前段時(shí)間，湖北省黃岡市羅田縣幾百名教師拒絕上課，在縣東門體育場(chǎng)聚集，要求提高工資待遇。羅田縣政府當(dāng)晚表示會(huì)盡快落實(shí)相關(guān)政策，解決好教師待遇。羅田縣一名教師稱，25日上午10點(diǎn)多，羅田縣二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等中小學(xué)教師相繼罷課，并陸續(xù)聚集縣體育廣場(chǎng)拉 橫幅示威。隨后，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師全面罷課聲援，共有五六百教師。一名教師介紹，自己2009年參加工作，每月工資加績(jī)效1700多元，在羅田當(dāng)?shù)厥?入不高。
日前有教師稱，自2010年起，羅田縣事業(yè)編在崗職工人均每人每月有500元的補(bǔ)貼，醫(yī)院等事業(yè)單位均已補(bǔ)發(fā)，但教師的補(bǔ)貼被挪用。教師有近兩萬(wàn) 元被剝奪，"這就是罷課的原因"。由此可見，教師們是憋著一肚子的氣，才出來(lái)罷課表達(dá)強(qiáng)烈訴求的;由此可見，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T在這一問(wèn)題上存在著官僚主義 作風(fēng)，并非主管部門完全不知情;由此可見，這樣的問(wèn)題也未能引起當(dāng)?shù)攸h和政府的高度重視，而且未能及時(shí)做好各方面的思想工作，進(jìn)而使事態(tài)得到了進(jìn)一步擴(kuò) 大。
教師因?yàn)楣べY待遇而罷課，或許是他們的訴求未能引起當(dāng)?shù)攸h和政府主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，或許是他們的訴求被校領(lǐng)導(dǎo)們給"貪污"了。所以，由于溝通交流的 渠道不暢，使得他們的訴求未能搭上信息的思而學(xué);所以，湖北羅田的教師們?cè)僖舶茨筒蛔⌒念^之火，數(shù)百名教師集體罷課，強(qiáng)烈要求解決工資待遇問(wèn)題。然而，當(dāng)數(shù) 百名教師罷課為自己爭(zhēng)待遇的時(shí)候，可把那些成千上萬(wàn)的學(xué)生們給坑苦了!
人們常說(shuō)，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。然而，湖北羅田縣縣委和縣政府與教育主管部門在這方面做得太差勁;然而，這些數(shù)百名教師們也太過(guò) 于自私自利，他們?yōu)榱俗约旱墓べY待遇卻忍心扔下那么多的學(xué)生不管不問(wèn)。因教師工資待遇而波及學(xué)生不能正常上課，這是最不應(yīng)發(fā)生的事。《呂氏春秋·孟夏紀(jì)· 勸學(xué)》中曰："師必勝理、行義，然后尊。"意思是，教師為人師表，必須要有淵博的知識(shí)和高尚的德行，才能得到別人由衷的尊敬。《禮記·學(xué)記》中曰："善教 者使人繼其志。"意思是，善于教授別人的人，使別人能繼承他的志向。人們常說(shuō)，"教師是人類靈魂的工程師"， "教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"。而且，教師更應(yīng)該始終如一地為人師表。
但是，我們所看到的著數(shù)百名教師的行為卻不是理智的行為。因?yàn)�，作為老師沒(méi)有成為為人師表者;因?yàn)椋鳛槔蠋煕](méi)有言傳身教傳授給學(xué)生如何樹立 正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;因?yàn)椋鳛槔蠋煕](méi)有成為學(xué)生校正靈魂的工程師;因?yàn)�，作為老師沒(méi)有把自己心中最高尚的情操和最富有陽(yáng)光的一面充分展示給學(xué) 生。因此，我們的這些老師的罷課行為包含著許多的遺憾。
然而，筆者絕無(wú)把教師變成不食人間煙火"超人"的意思。教師也是普通人，教師也有煩惱和困惑。只不過(guò)，教師們的煩惱和困惑必須依靠自己完美的 職業(yè)道德去忍讓;只不過(guò)，教師的許多煩惱和困惑與委屈，只能摸摸地留在自己心里獨(dú)自承受;只不過(guò)，教師的那些煩惱和困惑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)地方 黨和政府更應(yīng)該充分理解教師的難處，更應(yīng)該為他們怕有解難，并解除其后顧之憂。但是，許多方方面面應(yīng)該做好的事，卻都未能盡職盡責(zé)地做好。
"天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè);人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤。"因此，在數(shù)百名教師罷課之后，不論是教師，還是教育主管部門和羅田縣委與 縣政府，三方都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思，都應(yīng)當(dāng)站在公正的立場(chǎng)上進(jìn)行自我反思，都應(yīng)當(dāng)明白自己究竟應(yīng)當(dāng)如何做，又為什么沒(méi)有把應(yīng)當(dāng)做好的工作沒(méi)有做好。特別是教育主 管部門和縣委縣政府的主要領(lǐng)導(dǎo)同志，更應(yīng)該用群眾路線的思維方式進(jìn)行認(rèn)真檢查和反思，要反思為什么沒(méi)有深入實(shí)際，充分了解教師的訴求，為什么沒(méi)有采取正確 的思想工作，導(dǎo)致了教師的罷課過(guò)激行為?
我們天天高喊著"尊師重教"和"再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子"的口號(hào)，卻未能認(rèn)真貫徹落實(shí)我們的實(shí)際工作和行動(dòng)上。我們?yōu)槭裁床荒馨呀處?當(dāng)作自己的親人一樣對(duì)待?為什么不能在群眾路線的教育實(shí)踐活動(dòng)中"視群眾為親人，問(wèn)需于民;視群眾為老師，問(wèn)計(jì)于民;視群眾為裁判，問(wèn)效于民"?難道，我 們的教師部署廣大人民群眾中的一部分嗎?
其實(shí)，表面上看，數(shù)百名教師罷課只是教師的工資和待遇問(wèn)題。然而，卻全面地反映出了一個(gè)地方對(duì)于整個(gè)教育工作的缺陷和短板問(wèn)題。這是關(guān)于教育 的深層次問(wèn)題，更是缺乏對(duì)教育進(jìn)行科學(xué)管理的問(wèn)題。如果羅田縣委和縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)不能正確認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，恐怕只能片面地埋怨那些數(shù)百名罷課的教 師，進(jìn)而忽略了自己身上存在的問(wèn)題。如果那樣的話，就會(huì)使羅田的廣大教師們更加心涼透底。如果我們的頂層領(lǐng)導(dǎo)能夠謙虛謹(jǐn)慎地承認(rèn)自己工作中的失誤，就能誠(chéng) 懇地與那些數(shù)百名教師找個(gè)機(jī)會(huì)促膝談心，并誠(chéng)懇指出教師們身上存在的不足之處，進(jìn)而共同攜起手來(lái)，把羅田的教育工作做好，讓所有的老師們真正成為名符其實(shí)的"。
