西藏高考狀元是誰 西藏高考文科狀元理科狀元資料分?jǐn)?shù)線學(xué)

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每年高考成績放榜的時候,都會掀起一種狀元熱,其實(shí)高考狀元”的名頭只是對學(xué)子的一種階段性肯定,無需過分地夸大、過度地炒作。為此,我們需要理性的看待高考狀元這件事。比如,對于學(xué)生的高考成績可以只提供給考生本人,不再向考生所在學(xué)校及其他單位和個人提供;另外,對于高考成績,公眾也不妨多一分理性,少一些炒作,不要再讓“狀元熱”升溫。下面思而學(xué)教育網(wǎng)帶你一起了解關(guān)于西藏高考狀元的詳細(xì)信息,2018年西藏高考狀元暫無公布,小編先整理2017年以及歷年西藏高考狀元的信息,先請閱覽。

歷年西藏高考狀元的信息

2016西藏高考理科狀元及高考分?jǐn)?shù)

索朗旦增2016年6月畢業(yè)于拉薩中學(xué), 2016年西藏自治區(qū)高考理科狀元(藏族班),總分583 漢語文126 英語106 藏文126 數(shù)學(xué)120 理綜221被清華大學(xué)錄取。

每周大概做一到兩套卷子。在高中學(xué)習(xí)階段中我們要承認(rèn)的一點(diǎn)是,刷題不可或缺尤其是對理科生。多做題對一門課目的認(rèn)識與掌握是會產(chǎn)生作用,但一味地只求做出題,而不懂得從題中尋找解題思路,歸納解題方法,盲目性地做題我認(rèn)為是在做無用功。

在做題過程中一旦遇到題目較長、數(shù)據(jù)較大的時候,不要馬上放棄或者是失去信心,有些題目是廢話一些數(shù)據(jù)你根本用不上的。建議換另外一種解題思路,嘗試尋找突破口,不要局限在這個題目應(yīng)該不能用這種方法的想法中,善于使用各種方法,這樣一直把題目做到做會為止。

2015年西藏高考理科狀元

盧西川,瀘高學(xué)子 西藏高考狀元??盧西川

由普通生到地區(qū)狀元帶來的啟示

班主任老師鐘高云介紹,盧西川是他最喜歡的學(xué)生之一。該生品質(zhì)優(yōu)良,性格隨和,對人好,有禮貌,做事積極熱情,愛動腦筋,學(xué)習(xí)勤奮,老師對全班同學(xué)的要求他都能做到。學(xué)習(xí)成績長期保持班上第二、三名,即使在川內(nèi)高考照樣能考清華、北大。

2015年西藏高考文科狀元

拉薩中學(xué)高三(11)班的趙子開以語文113分、數(shù)學(xué)129分、英語143分、文綜270分、卷面總分655分、21分加分(父母工齡加分),總分676分的成績奪得2015年西藏高考漢語文科第一名。趙子開的第一志愿是報考北京大學(xué)法學(xué)院,“如今夢想成真,真的被北京大學(xué)法學(xué)院錄取。我感覺像夢一樣!毕矚g網(wǎng)球、游泳等運(yùn)動的趙子開個性開朗,也很善于聊天。“這孩子平常還喜歡動手做一些小手工,就連在高三這么緊張的階段都不曾放下過,她把做手工當(dāng)成是休息。她的作息時間也很規(guī)律,每天定時睡覺、起床,雖然現(xiàn)在高考已經(jīng)結(jié)束了,但是她作息時間還是一樣,從來不睡懶覺。當(dāng)然家長要以身作則,我們在她面前連牌都不打。”趙子開的父親向記者介紹自己的“教育方式”。

高考狀元學(xué)習(xí)方法

關(guān)于總結(jié)

(1)歸納包括兩個方面:一是課堂歸納,二是錯題歸納。歸納時可按章節(jié)和知識塊進(jìn)行。

(2)每一科都有專門用來歸納的筆記本。

(3)對于語文,主要?dú)w納詩詞名句、成語俗語、文言實(shí)詞、虛詞、病句類型、作文寫法等。數(shù)理化可歸納出整個知識結(jié)構(gòu)圖,有哪些重要的知識點(diǎn),有哪些掌握得清楚,哪些還不夠清楚。

(4)對于數(shù)學(xué),可以從每個章節(jié)新概念為起點(diǎn),得到一系列的概念和定理,在紙上大致畫出一個知識網(wǎng)絡(luò)。

(5)對于英語,可以在筆記本上對遇到的一些特殊問題進(jìn)行總結(jié)。在不同場合下的日常用語也進(jìn)行分類、總結(jié),按問候、邀請、看病等分類。

(6)將同一類東西放在一起加以類比和記憶,可以發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系和脈絡(luò)。

(7)學(xué)習(xí)的過程就是把書讀厚,再把書讀薄的過程。

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