山西高考多少分可以上濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 排名多少能上?附歷年分

思而思學(xué)網(wǎng)

據(jù)最新濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生網(wǎng)和山西招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù),山西高考的考生需要成績?cè)?30分左右,位次排名需要在97430名左右,才可以考上濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院,不過每年濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西招生人數(shù)不同、試卷難度也不同,所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會(huì)相同。

一、山西高考多少分可以上濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、山西高考2022年考生上濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要130分,錄取最低位次為89470名;

2、山西高考2021年考生上濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要130分,錄取最低位次為78315名;

3、山西高考2020年考生上濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要130分,錄取最低位次為97430名;

4、山西高考2022年考生上濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要130分,錄取最低位次為71305名;

5、山西高考2021年考生上濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要130分,錄取最低位次為65406名;

6、山西高考2020年考生上濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要130分,錄取最低位次為78696名;

二、濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西的近三年的排名多少可以上

1、2022年濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2022 山西 理科 ? 130 89470 省政府
2022 山西 文科 ? 130 71305 省政府

2、2021年濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2021 山西 理科 ? 130 78315 省政府
2021 山西 文科 專科 130 65406 省政府

3、2020年濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2020 山西 理科 ? 130 97430 省政府
2020 山西 文科 ? 130 78696 省政府

軍校最新體檢標(biāo)準(zhǔn)

一、軍校體檢外科項(xiàng)目

(1)男性身高162cm以上,女性身高160cm以上,軍校體檢合格。

(2)肘關(guān)節(jié)過伸超過15度,肘關(guān)節(jié)外翻超過20度,或者雖未超過前述規(guī)定但是存在功能障礙,不合格。

(3)瘢痕體質(zhì),面頸部長徑超過3cm或者影響功能的瘢痕,其他部位影響功能的瘢痕,軍校體檢不合格。面頸部文身,著軍隊(duì)制式體能訓(xùn)練服其他裸露部位長徑超過3cm的文身,其他部位長徑超過10cm的文身,男性文眉、文眼線、文唇,女性文唇,不合格(文身圖案和內(nèi)容由政審把關(guān))。

(4)重度腋臭,不合格。輕度腋臭,裝甲、潛艇及潛水軍校專業(yè)不合格。

二、軍校體檢內(nèi)科項(xiàng)目

(1)血壓在下列范圍,合格:

(一)收縮壓≥90mmHg,<140mmHg;

(二)舒張壓≥60mmHg,<90mmHg。

(2)心率在下列范圍,合格:

(一)心率60~100次/分;

(二)心率50~59次/分或者101~110次/分,經(jīng)檢查系生理性(潛艇、潛水、空降軍校專業(yè)除外)。

(3)對(duì)食物、藥物和其他物質(zhì)嚴(yán)重過敏的,軍校體檢不合格。

高考志愿一定需要填滿嗎

高考志愿表沒有強(qiáng)制規(guī)定要填滿,但為了增加錄取機(jī)會(huì),建議考生用好志愿表,充分表達(dá)自己的報(bào)考意愿,盡量填滿每個(gè)批次的院校志愿以及每個(gè)院校志愿中可填報(bào)的相關(guān)專業(yè)志愿。

專業(yè)志愿不填滿將會(huì)增加考生不被錄取或被調(diào)劑的風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)槟壳案鞔笤盒5膶I(yè)招生跟計(jì)劃人數(shù)、報(bào)考人數(shù)以及招生省份息息相關(guān),少填一門專業(yè)都會(huì)大大提升個(gè)人錄取的不確定性。

因此,雖然報(bào)志愿的時(shí)候?qū)I(yè)可以不用填滿,但建議考生仍要一一報(bào)滿,盡可能地降低不必要的報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)。

會(huì)被調(diào)到?jīng)]填的專業(yè),如果能填滿,盡量還是填滿,最起碼告訴學(xué)校你的專業(yè)傾向性。讓學(xué)校真的要調(diào)劑也會(huì)慎重考慮。

如果出現(xiàn)了意外情況,就容易出現(xiàn)滑檔或退檔。所以不要把所有的希望都寄托在前面幾個(gè)志愿上,還是要多給自己多一些選擇。

如果不想耗費(fèi)大量的時(shí)間去選擇院校,也可以找類似的或者可以接受的院校找出來,填滿剩下的空白。如果用不到最多就是浪費(fèi)點(diǎn)時(shí)間寫字,如果用到了也算是給自己的機(jī)會(huì)。一旦退檔可能面臨復(fù)讀或無法讀大學(xué)的結(jié)果,還是比較嚴(yán)重的。

三、濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校介紹

濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立的全日制國辦普通高等職業(yè)院校,坐落在儒家文化發(fā)源地孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦的山東省濟(jì)寧市區(qū)。地理位置優(yōu)越,人文底蘊(yùn)深厚。這里,綠樹成蔭,環(huán)境優(yōu)雅,是讀書求知的理想境地。 學(xué)院現(xiàn)有教職工755人,專任教師662人,教授、副教授193人,博士、碩士462人,“雙師型”教思而學(xué)到90%以上。以企業(yè)工程師、技師為主體的兼職教師庫600余人。 學(xué)院設(shè)16個(gè)教學(xué)科研單位及20個(gè)教輔單位,緊密契合地方裝備制造、文化旅游、全省全國“新硅谷”等支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,開設(shè)16大類59個(gè)專業(yè),建成了智能制造、汽車技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智慧建造、“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)等適應(yīng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的10個(gè)優(yōu)勢專業(yè)群。擁有機(jī)電、數(shù)控、汽車等47個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、3家校中廠,設(shè)立400余家校外實(shí)訓(xùn)基地,獲批濟(jì)寧市裝備制造業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地1個(gè),擁有15個(gè)部、省、市級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)。全日制在校生18000余人,畢業(yè)生就業(yè)率98.07%。 建院以來,學(xué)院以“立德樹人”為根本任務(wù),以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為平臺(tái),以體制機(jī)制創(chuàng)新為突破,以培養(yǎng)模式改革為主線,以文化育人為亮點(diǎn),抓改革、促創(chuàng)新、求突破,朝著“學(xué)生光彩、企業(yè)首選、家長滿意、社會(huì)信任”的目標(biāo)邁進(jìn),走出了一條“產(chǎn)教互融、校企共同、學(xué)崗直通、文化育人”的特色辦學(xué)之路。學(xué)院不斷優(yōu)化治理體系、完善制度標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制,大力推進(jìn)管理工作法制化、規(guī)范化、精細(xì)化、信息化、科學(xué)化、人本化 “六化”建設(shè),辦學(xué)行為更加規(guī)范,辦學(xué)活力顯著增強(qiáng),辦學(xué)質(zhì)量不斷提高,多元參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系不斷完善,核心競爭力和社會(huì)美譽(yù)度明顯提高。獲批國家和省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)、品牌專業(yè)群、高水平專業(yè)群、專本貫通試點(diǎn)專業(yè)、骨干專業(yè)等專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目52項(xiàng),國家和省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫2個(gè),國家和省級(jí)精品課程和精品資源共享課59門,教育部1+X證書試點(diǎn)32個(gè)。培育出國家和省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)9個(gè),省級(jí)名師工作室2個(gè),省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè),全國勞動(dòng)模范、國務(wù)院特殊津貼專家、省級(jí)突貢專家、省級(jí)教學(xué)名師、齊魯文化英才、二級(jí)教授等15人。承擔(dān)國家、省、市及橫向教科研項(xiàng)目345項(xiàng),榮獲國家和省市級(jí)教科研成果獎(jiǎng)323項(xiàng),其中國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng),山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)4項(xiàng),山東省政府文化創(chuàng)新獎(jiǎng)2項(xiàng),學(xué)生在技能大賽、文體競賽等國賽、省賽獲獎(jiǎng)700余項(xiàng),3個(gè)團(tuán)支部當(dāng)選全國高!盎盍F(tuán)支部”,學(xué)院女排榮獲全國高職院校大學(xué)生排球聯(lián)賽亞軍,省賽8次冠軍,女籃榮獲全省一等獎(jiǎng)。學(xué)院獲批全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校、全國首批職業(yè)院校文化素質(zhì)教育基地、省級(jí)眾創(chuàng)空間,入選中央電視臺(tái)“職業(yè)院校百強(qiáng)巡禮”,榮獲山東省校企合作先進(jìn)單位、山東省政府文化創(chuàng)新獎(jiǎng)、省級(jí)教育信息化示范單位、山東最具就業(yè)競爭力高職院校,被中央文明委授予全國文明單位。 治理體系與監(jiān)督體系雙元聯(lián)動(dòng),促管理法制化 1.完善學(xué)院治理結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制,完善領(lǐng)導(dǎo)班子工作分工。修訂《黨委會(huì)議議事規(guī)則》《院長辦公會(huì)議議事規(guī)則》,嚴(yán)格落實(shí)“三重一大”決策制度,堅(jiān)持定期召開黨委會(huì)、院長辦公會(huì),通過OA系統(tǒng)發(fā)布會(huì)議紀(jì)要,定期檢查并報(bào)告落實(shí)情況。成立學(xué)院理事會(huì),明確組成規(guī)則、職責(zé)權(quán)限、運(yùn)行機(jī)制,深度參與學(xué)院重大事務(wù)的咨詢、協(xié)商和審議。定期召開教職工代表大會(huì),多元參與、議事協(xié)商。依法設(shè)立院系兩級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì),明確議事規(guī)則,依法行使學(xué)術(shù)事務(wù)決策、審議、咨詢等職權(quán)。 2.夯實(shí)學(xué)院監(jiān)督體系。學(xué)院紀(jì)委與監(jiān)察室合署辦公,通過“三轉(zhuǎn)”,聚焦紀(jì)委監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)主業(yè)。強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè),實(shí)行年度黨風(fēng)廉政建設(shè)和年度責(zé)任目標(biāo)“雙清單”制度,制定《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施方案》,《作風(fēng)效能問責(zé)實(shí)施意見》。成立考核辦公室,制訂《單位年度績效考核辦法》。調(diào)整信息公開領(lǐng)導(dǎo)小組,建立信息公開專欄,公開招生考試、財(cái)務(wù)資產(chǎn)、收費(fèi)管理、評(píng)審評(píng)比等信息。 3.專項(xiàng)治理突出問題。開展誠信招生承諾活動(dòng),杜絕虛假招生、有償招生。開展學(xué)籍信息核查活動(dòng),完善學(xué)院《學(xué)籍管理制度》,確保學(xué)籍電子檔案數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、程序規(guī)范。開展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地活動(dòng),每年組織專業(yè)市場調(diào)研,調(diào)整專業(yè)設(shè)置,修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,完善課程標(biāo)準(zhǔn)。開展實(shí)習(xí)管理規(guī)范活動(dòng),完善《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》,建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)信息管理系統(tǒng),堅(jiān)持學(xué)崗直通,實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)“合同三簽”,雙線監(jiān)控、多元考核。開展平安校園創(chuàng)建活動(dòng),落實(shí)“一崗雙責(zé)”責(zé)任制,學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)與各部門、單位負(fù)責(zé)人簽訂平安校園建設(shè)責(zé)任書,優(yōu)化學(xué)院《突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案》,構(gòu)建人防、物防、技防“三防一體”的安全防范體系。開展財(cái)務(wù)管理規(guī)范活動(dòng),健全財(cái)務(wù)管理制度。 制度標(biāo)準(zhǔn)與管理程序一體建設(shè),促管理規(guī)范化 1.制訂學(xué)院章程。堅(jiān)持依法治校、改革創(chuàng)新、務(wù)實(shí)管用,學(xué)院章程順利通過省教育廳核準(zhǔn)。保障了學(xué)院科學(xué)決策、民主參與、依法治校、規(guī)范管理、高效運(yùn)行。 2.完善決策制度。修訂《黨委會(huì)議議事規(guī)則》《院長辦公會(huì)議議事規(guī)則》《學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》,制定了《教職工代表大會(huì)章程》《學(xué)院理事會(huì)章程》,規(guī)范了民主決策制度、學(xué)術(shù)決策和社會(huì)各界參與決策監(jiān)督制度。學(xué)院教學(xué)系部實(shí)行黨政聯(lián)席會(huì)議制度,保證了決策民主化、科學(xué)化。 3.健全配套制度。依據(jù)《學(xué)院章程》,制定和完善了教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)、學(xué)生管理、教學(xué)、科研、考試招生、就業(yè)、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)、后勤、安全、對(duì)外交流與合作等方面制度,進(jìn)一步推進(jìn)了依法治校。 4.優(yōu)化管理程序。依據(jù)制度標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范工作程序,細(xì)化管理流程,形成規(guī)范、科學(xué)的內(nèi)部管理機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)管理制度、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程的宣傳和學(xué)習(xí),將落實(shí)情況納入年度績效考核體系,強(qiáng)化監(jiān)督、檢查,明確獎(jiǎng)懲機(jī)制。 隊(duì)伍建設(shè)與激勵(lì)機(jī)制同步推進(jìn),促管理科學(xué)化 1.細(xì)化能力要求。按照國家對(duì)職業(yè)院校管理人員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作要求,針對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、中層和基層管理人員,分類制訂崗位標(biāo)準(zhǔn),明確工作任務(wù),細(xì)化能力要求,引導(dǎo)管理人員不斷提升崗位勝任力和執(zhí)行力。 2.加強(qiáng)分層、分類培養(yǎng)培訓(xùn)。圍繞共性要求、凸顯個(gè)性需求,制訂各類管理人員培養(yǎng)培訓(xùn)方案。舉辦暑期管理干部培訓(xùn)班;開展領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升專題培訓(xùn)、輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)等系列活動(dòng);學(xué)院新媒體及時(shí)發(fā)布國家路線方針政策、最新職教文件、前沿職教理論和創(chuàng)新實(shí)踐案例,促進(jìn)了管理人員自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展。 3.健全激勵(lì)保障機(jī)制。建立培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀管理人才的科學(xué)機(jī)制。實(shí)行輔導(dǎo)員職級(jí)管理,聘任了一批正科級(jí)和副科級(jí)輔導(dǎo)員。積極推進(jìn)專業(yè)職務(wù)競聘改革,實(shí)施專業(yè)技術(shù)崗位首次分級(jí)聘用。完善《教職工年度業(yè)績考核辦法》,強(qiáng)化目標(biāo)考核,考核結(jié)果緊密對(duì)接職業(yè)發(fā)展、績效收入,激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)力。 信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,促管理信息化 1.打造智能校園。以全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校建設(shè)為契機(jī),投入資金2000余萬元用于信息化建設(shè),建設(shè)管理、服務(wù)、教學(xué)、科研大數(shù)據(jù)采集制度與平臺(tái),優(yōu)化管理流程、服務(wù)科學(xué)決策;大力推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深度融合,建設(shè)智能化移動(dòng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)管理運(yùn)行控制中心、優(yōu)質(zhì)教育共建共享型資源庫支撐平臺(tái),打造線上線下混合教學(xué)課堂新形態(tài)。 2.健全管理信息化運(yùn)行機(jī)制。建立基于信息化的管理制度,進(jìn)一步明確信息管理中心職能定位,確定不同崗位專職人員職責(zé),健全管理信息系統(tǒng)應(yīng)用和技術(shù)支持服務(wù)體系,保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的全面、及時(shí)、準(zhǔn)確和安全。 3.提升教職工信息化應(yīng)用能力。開展教育信息化專項(xiàng)培訓(xùn),舉辦信息化管理和教學(xué)大賽,提升管理人員信息化意識(shí),提高應(yīng)用信息化手段記錄、更新、采集、分析各類數(shù)據(jù)的能力,不斷增強(qiáng)診斷和改進(jìn)學(xué)院管理的能力。啟動(dòng)教師線上線下教學(xué)模式改革、信息化教學(xué)大賽等活動(dòng),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。 文化育人與技能培養(yǎng)雙向嵌入,促管理人本化 1.凝練學(xué)院核心文化?偨Y(jié)提煉形成 “崇德尚能”校訓(xùn)、“敬事而信”校風(fēng)、“誨人不倦”教風(fēng)、“學(xué)而時(shí)習(xí)”學(xué)風(fēng),“規(guī)范、精進(jìn)、卓越”” 的人才質(zhì)量等核心文化,形成獨(dú)特的文化標(biāo)識(shí),并通過板報(bào)、櫥窗、走廊、廣播電視和新媒體等平臺(tái)進(jìn)行傳播,發(fā)揮其在學(xué)院管理中的熏陶、引領(lǐng)和激勵(lì)作用。 2.創(chuàng)新“三融三進(jìn)三課堂”文化育人體系。首創(chuàng)“生態(tài)樹型”文化育人成長模型。以“品優(yōu)技高有才藝”人才目標(biāo)為果,“文化三進(jìn)”載體為干、枝、葉,“文化三融”內(nèi)容為陽光、雨露、大氣,“三課堂”為四季輪回體驗(yàn),專兼職教師為園丁,“三協(xié)同”機(jī)制為復(fù)合肥,構(gòu)成“三融三進(jìn)三課堂”文化育人生態(tài)系統(tǒng),豐富發(fā)展了素質(zhì)教育理論。 3.構(gòu)建“四位一體”文化育人課程體系。緊抓“課程化”這個(gè)文化育人制約

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