《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取激的理解和主動參與，并積極支持、幫助激提高教育能力”�？梢姡逃糜變杭仁怯變簣@的任務(wù)，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三發(fā)展規(guī)劃和幼兒園工作計劃為導(dǎo)向，以爭創(chuàng)“上海市家教基地”和“南匯區(qū)示范幼兒園”為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來,形成+〉的教育合力。
二、工作目標：
、以各項常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍。
、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。
、以激和社區(qū)資源為補充，凸現(xiàn)三位一體新合力。
三、具體措施：
（一）以各項常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍
、加強自培，優(yōu)化技巧
以往，幼兒園開展激工作往往只是喊在口上，寫在紙上，很少落實在具體行動上。為此，本學(xué)期我園將從幼兒園工作的實際出發(fā)，通過集體學(xué)習、小組學(xué)習、師徒帶教、自學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的激工作能力和家教指導(dǎo)水平。如：開學(xué)初將針對“家訪”開設(shè)相關(guān)的講座或下發(fā)相關(guān)的資料；平時將就“與不同激的交流需注意什么”展開學(xué)習和討論；同時，我們還設(shè)想在期末組織一次“我眼中的激工作”的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的激工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師激工作的針對性和有效性。
、深化合作，提高質(zhì)量
采用多種形式，組織豐富多彩的活動，深化家園合作、提高家園合作質(zhì)量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的激宣傳欄、寶寶成長冊、組織親子活動等常規(guī)工作，并嘗試在以下方面有所發(fā)展：
（）家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時做好家訪記錄和激簽名，園方將以電話回訪的形式予以檢測，并與考核掛鉤。
（）激會：嘗試以級組或班級為單位召開激會，活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。本學(xué)期將結(jié)合中秋節(jié)、重陽節(jié)、健康安全主題等活動開展融民間藝術(shù)、民間習俗等內(nèi)容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞等。
（）親子閱讀：本學(xué)期，我園成立了園所親子閱讀區(qū)域，區(qū)域內(nèi)提供不同材質(zhì)、不同特性、適合不同齡段幼兒及其激閱讀的書刊雜志。其目的滿足孩子和激閱讀不同書刊的興趣，而更重要的是我們將利用這個平臺，在輕松、愉快、平等的氛圍中，引導(dǎo)不同齡段的激選擇適合自己孩子的書刊，學(xué)習指導(dǎo)孩子有效閱讀的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣。同時又滿足激閱讀幼教資料，了解幼教信息的愿望。
（）專家講座：從激的實際需要出發(fā)，本學(xué)期我園將針對激存在的育兒方面性的困惑，邀請有關(guān)專家開設(shè)—個講座或咨詢活動。
（）特殊幼兒指導(dǎo)：每位教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導(dǎo)，制定并實施相關(guān)的指導(dǎo)計劃，記錄指導(dǎo)情況及其效果。
（二）以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象，
