關(guān)于2016全國兩會教師工資的話題，下面思而學教育網(wǎng)小編提供收集了全國人大代表對兩會上的教師工資問題上發(fā)表的內(nèi)容，下面一起來看看吧!
全國人大代表、北京市保安服務總公司海淀分公司副經(jīng)理朱良玉向大會提交一份促進農(nóng)村教師健康發(fā)展的建議，呼吁提高特崗教師薪資待遇。
朱良玉指出，雖然國家每年都在改善農(nóng)村教育條件，包括硬件設(shè)備和師資條件，但和嚴峻的現(xiàn)實條件相比，還是遠遠不夠的。目前農(nóng)村教育的主要問題有：
一、師資水平不高。許多農(nóng)村尤其是偏遠山區(qū)的學校，常常會出現(xiàn)教師教多門課程的情況，并且教師的年齡普遍偏大。導致這種情況出現(xiàn)的主因主要有：1.特崗教師的薪資福利不高，年輕老師不愿到山區(qū)教書。2.學校硬件設(shè)備太差，生活環(huán)境惡劣，許多年輕老師去了之后便走了。3.現(xiàn)在有的年輕老師責任意識薄弱，教師職業(yè)素養(yǎng)略低，不能真正做到“以教書育人為己任”。此外，部分農(nóng)村小學還發(fā)生了情節(jié)比較惡劣的事件，如虐待兒童、體罰學生等等。
二、學校硬件設(shè)備條件落后。桌椅陳舊破損、房屋破陋、照明條件惡劣、多媒體設(shè)備稀缺、體育健身器材簡陋等。導致學生的全面發(fā)展受到嚴重影響，更影響了正常教學的進行。盡管高考加分政策中給予部分農(nóng)村學生一定加分，但是這些都只是治標不治本的，分數(shù)的提高只是外在的添加，但就農(nóng)村孩子本身受教育程度來說，是存在一定差距的。當他們進入高等學府后，還會在成績的追趕上感到吃力。然而，享受到加分政策的孩子是有限的，更多的農(nóng)村孩子止步于加分政策前。九年義務教育也總有人因為各種原因無法完成。而有的考上大學卻因為支付不了學費或者是來自家庭的壓力而未入學。這些問題都是需要國家通過政策甚至是法律手段去進行宏觀調(diào)控的。
三、留守兒童數(shù)量減少，部分小學因生源不夠而停辦。在計劃生育及外來農(nóng)民工子弟上學相關(guān)政策的實施下，部分地區(qū)留守兒童減少。但外來農(nóng)民工子弟在外地上學的相關(guān)法律法規(guī)政策等都還沒有完善，許多孩子都面臨著輟學的問題。農(nóng)村的教育水平差，在外地上學又難，農(nóng)村兒童的教育又該何去何從?部分小學的停辦增加了的該地區(qū)小孩上學的難度，原本就不短的上學路更長了。要解決這一系列的問題，最主要的還是完善農(nóng)村教育，增加他們的辦學質(zhì)量。
對此朱良玉提出了四點具體建議：
一、由國務院、教育部牽頭出臺相關(guān)的文件，并以法律法規(guī)的形式，完善農(nóng)村教育。
二、由政府引導，投入專項經(jīng)費，增加教育撥款，提高特崗教師的薪資待遇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，組建義工小組，改善農(nóng)村教育的硬件設(shè)備、師資水平和辦學條件。
三、將農(nóng)村教育和大學生就業(yè)進一步加強聯(lián)系。多開展大學生下鄉(xiāng)任教活動，形成固定機制，確保教師資源不急缺，還可以緩解大學生就業(yè)壓力。強行規(guī)定每個師范專業(yè)的畢業(yè)生，需要到農(nóng)村任教1年以上，才能回到城市任教。師范專業(yè)學生，禁止畢業(yè)后三年內(nèi)到任何一個其他行業(yè)就業(yè)。將新鮮血液融入農(nóng)村教育，開闊農(nóng)村學子的視野，豐富他們的見識。
四、在具體實施的過程中，要嚴格規(guī)范相關(guān)政策的執(zhí)行，做到行之有據(jù)，做之有力，保質(zhì)保量的完成。
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教師工資改革最新消息2016：鄉(xiāng)村教師工資待遇不低于城鎮(zhèn)教師工資待遇
近日，廣東省人民政府辦公廳印發(fā)《廣東省鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法(2015?2020年)》(以下簡稱《辦法》)，明確提出改善鄉(xiāng)村教師待遇和工作生活條件等“8條措施”。
《辦法》提出，支持各地不斷改善鄉(xiāng)村學校辦學條件，改善鄉(xiāng)村教師信息化辦公與教學條件，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源在鄉(xiāng)村學校、教學點的全覆蓋提供保障。推進實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的鄉(xiāng)村教師納入當?shù)刈》勘Ｕ戏秶?/p>
全省各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，納入基本公共服務均等化方案，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費，鄉(xiāng)村教師平均工資福利待遇水平應不低于城鎮(zhèn)教師平均工資福利待遇水平。省、市進一步加大對縣級財政轉(zhuǎn)移支付力度，切實保障提高鄉(xiāng)村教師待遇。
同時，進一步完善山區(qū)和農(nóng)村邊遠地區(qū)義務教育學校教師崗位津貼制度，突出差別化補助政策，分類分檔進行補助，重點向邊遠山區(qū)和艱苦地區(qū)傾斜，將農(nóng)村公辦高中階段學校和幼兒園在編在崗工作人員統(tǒng)籌納入農(nóng)村教師崗位津貼實施范圍，建立崗位津貼增長機制。
《辦法》提出，到2017年，力爭使鄉(xiāng)村教師隊伍逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。
