閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我 修養(yǎng)。下面是小編為你帶來的生命是美麗的閱讀答案 ，歡迎閱讀。
生命是美麗的
李永康
舉目遠(yuǎn)眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草也是焦黑的。
盡管來這之前我有充分的心理準(zhǔn)備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村孩子們上課，書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引設(shè)喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。
有一天上自然課講到魚，我問同學(xué)們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個(gè)個(gè)都搖頭。他們壓根就沒走出大山見到過魚呀?我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，買幾條回來做活體解剖，校領(lǐng)導(dǎo)露出一臉難色。我只好借了輛自行車?yán)眯瞧谔祢T了三十多里路到一個(gè)小鎮(zhèn)上，自掏腰包買了幾條回來。
那節(jié)課同學(xué)們高興得像過節(jié)一樣，我卻流下了熱淚。
聽當(dāng)?shù)氐睦蠋熤v，這里的學(xué)生有個(gè)最大的缺點(diǎn)，就是上課愛遲到。但開學(xué)兩個(gè)月來，我教的班還未發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。為此，我非常得意。我當(dāng)初讀初中的時(shí)候，不喜歡哪位老師的課，就常常采取這種極端的行為來報(bào)復(fù)。雖然最終受傷害的是我，可當(dāng)時(shí)就是不明白。現(xiàn)在我也為人師表了，如果我的學(xué)生這樣對待我，我又作何感想呢？
世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學(xué)生帶到辦公室了解情況。原來他家離學(xué)校有二十多里路，他如果要準(zhǔn)時(shí)到校的話，早晨五點(diǎn)鐘就得起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對付，可眼下是深冬---寒風(fēng)刺骨。我要求他住校，他說他回家和父母說說。第二天，他卻沒來上課。我非常著急，找了個(gè)與他家相隔幾個(gè)山頭的同學(xué)去通知他，他還是沒來。
我在當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)的帶領(lǐng)下，來到了他家。忽然間家徒四壁這個(gè)成語從我的記憶深處冒了出來。面對他的父母，我哽咽著對他說，老師不要求你住校，每天堅(jiān)持來上課就行。離開他家的時(shí)候，他父母默默地把我送過了好幾道山梁。
出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來到學(xué)校。我心里非常激動(dòng)。可每隔幾天，他又不來上課了。
我再次來到他家里。他父母告訴我，說他小時(shí)候�；疾。眢w弱，有尿床的壞毛病，他怕在學(xué)校尿床被同學(xué)笑話。
我問他想不想走出大山。他說，想。我說，要走出大山就得好好讀書。他抹著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。我說，相信老師，老師會(huì)幫你的。
這個(gè)冬天，每天早晨等上課鈴響過后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄拿到自己的寢室里烘干。
做這些工作，我們既是在盡責(zé)任，更是憑良知。坦率地說，我心里也有過埋怨：這個(gè)學(xué)生從來就沒有當(dāng)面向我說過半個(gè)謝字---想到這一點(diǎn)我就臉紅----我是不是太自私太虛榮太渴望回報(bào)了呢？
一件事凈化了我的靈魂。
我知道山村孩子的渴求，他們需要知識(shí)，更需要做人的道理。
課外活動(dòng)時(shí)，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇：風(fēng)雨沉沉的夜里，前面一片荒郊，走盡荒郊，便是人們的道，呀?黑暗里歧路萬千，教我怎樣走好，上帝?快給我些光明吧，讓我向前跑，上帝慌著說：光明，我沒處給你找，你要光明，你自己去造。
一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我又聲情并地朗誦著穆旦的《理想》：沒有理想的人像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃沒有理想的人像是流水，為什么聽不見它的歌唱，原來它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙，逐漸淤塞，變成污濁的池塘
下課后，同學(xué)們都圍過來，要我把詩集借給他們傳抄。
我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悅。
那位尿床的學(xué)生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是美麗的?
霎時(shí)，我的眼淚奪眶而出。 （有刪改）
1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．第一段寥寥幾筆的景物描寫，烘托出山村荒涼的自然環(huán)境，暗示當(dāng)?shù)氐呢毟F落后，引出下文讓我大吃一驚，進(jìn)而展開情節(jié)。
B．我讀初中的時(shí)候，不喜歡哪位老師的課，常常用遲到這種極端的行為來報(bào)復(fù)，那位學(xué)生的遲到，也是對我的報(bào)復(fù)。
C．我獨(dú)自擔(dān)負(fù)起把學(xué)生尿濕的被褥拿到自己的寢室烘干的工作，但埋怨過他從未道過謝，這樣寫使我的形象更加真實(shí)。
D．這篇小說的情節(jié)一波三折，我讓那位遲到的學(xué)生住校，他不來上課，后來回到學(xué)校，再后又不來了，然后才說明內(nèi)在的原因。
E．我不僅認(rèn)真上好課，滿足學(xué)生對知識(shí)的渴望，而且重視對學(xué)生做人的教育，嘗試誦讀膾炙人口的詩篇教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。
2.小說兩次寫到我流淚，請簡要分析我為什么流淚。（6分）
3.我是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合小說有關(guān)情節(jié)簡要分析。(6分)
4.老師，你讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是美麗的?那位尿床的學(xué)生寫的這句話包含了哪些含義?這句話給你帶來什么樣的啟示？（8分）
【答案】
1.AD
2.第一次：孩子們竟然是第一次見到魚，竟是如此高興，像過節(jié)一樣，我為這個(gè)地方的閉塞落后孩子們得不到良好的教育而傷感難過。（2分）第二次：①為孩子們懂得做人的道理，發(fā)現(xiàn)自己的教育有了明顯的成果而高興地哭。②為尿床的孩子用這種方式表達(dá)對我的感激而感動(dòng)地哭。（每點(diǎn)2分）
3.①我是一個(gè)到偏遠(yuǎn)地區(qū)支教的教師，為改變山里孩子的命運(yùn)，開闊他們的眼界，我不辭辛苦，買魚，家訪，給學(xué)生烤尿濕的被子，是一個(gè)非常負(fù)責(zé)，心靈高尚的人。②我的教育思想先進(jìn)，不但教孩子們知識(shí)，還用詩歌教給孩子們做人的道理。③我也有些施恩圖報(bào)的心理，對尿床的孩子不道謝，也有些埋怨。（每點(diǎn)2分）
4.含義：①老師的生命是美麗的。老師的所作所為讓孩子們看到了老師美麗的心靈，這是對老師的感激與贊美。②自己苦難的生命也是美麗的。優(yōu)美的詩篇使孩子們領(lǐng)悟到苦難的生命也可以靠奮斗綻放美麗，使孩子重拾對人生的信心。
啟示：①要常懷感恩之心，對不論在物質(zhì)上還是精神上幫助過自己的人都要感謝并回報(bào)。②用心感謝生命的美麗，通過奮斗，讓生命之花更加絢爛；人生難免會(huì)處于困境，逆境，但是一定要記著生命是美麗的，給自己以希望，為未來努力。（每答對一點(diǎn)得2分；答案如不在提示范圍內(nèi)，言之成理也可）
