關(guān)于新人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題

思而思學(xué)網(wǎng)

期末考試即將到來(lái),同學(xué)們一定在忙著備考,可是這備考也是需要合適的復(fù)習(xí)資料的。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題,希望大家認(rèn)真作答,為期末考試做好準(zhǔn)備。

一、根據(jù)拼音,寫出詞語(yǔ)。(5分)

yōu lǜ zī rùn kū shòu qì gài là zhú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、為“肖”字加偏旁,組成新的字填入空格。(2分)

懸崖( )壁 悠揚(yáng)的麥( ) 勝利的( )息 ( )麗的姑娘

三、選擇正確的選項(xiàng),填在括號(hào)里(2+2分)

1.講究:①講求、重視;②值得注意或推敲的內(nèi)容;③精美祭器很講究( ) 我們要講究衛(wèi)生( )

2.下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )

A.雕粱畫棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼

B.囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚(yáng)頓挫 可見(jiàn)一般

C.自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行云

四、判斷下列句子的正誤,對(duì)的打“√”;錯(cuò)的打“×”。(4分)

1.“誠(chéng)者,天之道也;誠(chéng)之者,人之道也”這句話出自《禮記》!( )

2.“竭澤而漁”比喻做事只顧眼前利益,不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益!( )

3.《懷念母親》一文是季羨林的散文作品,他在文中提到“一生有兩個(gè)母親”分別是指他的親身母親和帶他長(zhǎng)大的奶媽。 …………………………( )

4.《老人與海鷗》、《別餓壞了那匹馬》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這幾篇文章寫的都是人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間和諧美好的感人故事!( )

五、按要求改寫句子。(6分)

1.李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。(在原句上修改病句)

2.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香。(我也來(lái)仿寫一句)舀起一汪山泉, , 。

3.意想不到的事情發(fā)生了??一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤旋,叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣。(體會(huì)破折號(hào)的用法,把句子寫具體)的事情發(fā)生了??

六、根據(jù)課文內(nèi)容或提示填空(14分)

1.“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的 ,下面是海邊的沙地,都種著的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹 的刺去!痹摱纬鲎晕覈(guó)大文豪 的文章《少年閏土》,這個(gè)學(xué)期我們積累了他的很多名言:(寫一句)

2.“伯牙善鼓琴,鐘子期 !浪,鐘子期 。子期死,伯牙謂世再無(wú) ,乃破琴絕弦,終身 !

3.當(dāng)我們看到城鎮(zhèn)周邊的大片良田被用來(lái)建工廠、蓋高樓時(shí),不禁想用學(xué)過(guò)的一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)“ , ”來(lái)提醒人們:珍惜土地!

4.在“輕叩詩(shī)歌大門”單元里,我知道了我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度,最早的詩(shī)歌總集是《 》;通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)了一位現(xiàn)代詩(shī)人 ;我們小組也圍繞主題開展了“ ”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

七、閱讀運(yùn)用(30分)

(一)《窮人》(節(jié)選)(4+4+2+2分)

“你知道嗎?”桑娜說(shuō),“咱們的鄰居西蒙死了!

“哦?什么時(shí)候?”

“我也不知道,大概是昨天。唉!死得好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話,另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮!班,是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō),“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)!

但桑娜一動(dòng)不動(dòng)。

“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?”

“你瞧,他們?cè)谶@里啦!鄙D壤_了帳子。

1. 選擇最佳答案,將序號(hào)填在括號(hào)里。

①上文中,主要的寫作特色是………………………………………………( )

A.人物動(dòng)作描寫 B.人物心理描寫

C.人物對(duì)話描寫 D.人物神態(tài)描寫。

②上文中,第一處的省略號(hào)的作用是………………………………………( )

A.列舉內(nèi)容的省略 B.重復(fù)詞語(yǔ)的省略

C.引文的省略 D.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

2.“哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!”一個(gè)“熬”字,說(shuō)明了漁夫 ;“你瞧,他們?cè)谶@里啦!鄙D日f(shuō)這句話時(shí)的心情是 。

3.拉開帳子之后,漁夫和桑娜又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你也來(lái)一段對(duì)話描寫。

4.讀了《窮人》這課,有人概括成四個(gè)字“窮人不窮!”,你是怎么理解這句話的?

(二)尋找幸運(yùn)的花瓣兒(3+6+2+2+2+3分)

那天,你猛然間問(wèn)我:丁香有幾個(gè)花瓣兒?我怔(zhèn?)在那兒,一時(shí)竟回答不上來(lái)。

放學(xué)以后,我從丁香樹旁邊走過(guò),只匆匆看了兩眼,原來(lái)是四個(gè)花瓣兒呀! 可是,有一天,你忽然又說(shuō):誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香,誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。

于是,那天放學(xué)以后,我去了街心花園,希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽(yáng)西下,借著落日余暉,我仔細(xì)尋找。最后,暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵,我沒(méi)能找到。

第二天,我起得比平日早,又來(lái)到那一排丁香樹下。趁著晨光,我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久,眼看上課時(shí)間就要到了,我還是沒(méi)有找到,只好悻悻(xìn?)離去。

在跑向?qū)W校的路上,我忽然意識(shí)到:你該不是搞惡作劇,故意誆(kuān?)我吧?是不是在這個(gè)世界上,壓根兒就不存在什么五瓣丁香?

誰(shuí)知,我剛邁進(jìn)教室,你就將丁香舉到我眼前,說(shuō):“你看,五瓣兒丁香。我沒(méi)誆你吧!”

我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的,五瓣兒丁香!

那天的課,我常走神兒,我老是想:我也要找到幸運(yùn)花瓣兒!放學(xué)后,我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦,一樹樹的丁香花讓人目不暇接,有不少賞花的人在那里駐足欣賞。

我必須直視著張開的花瓣兒,這樣才能看清它。于是,我側(cè)著頭,從左邊看看,再?gòu)挠疫吙纯,有時(shí)候,還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢(shì),都很詫異。

一朵一朵盛開的紫丁香,在我眼前閃過(guò):“四瓣兒,四瓣兒,還是四瓣兒……”淡淡的花香,我沒(méi)聞到;蜜蜂的嗡嗡聲,我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找著五瓣兒丁香!八陌陜海陌陜,還是四瓣兒……”我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。

忽然,我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初,我只是看到它的花瓣兒不是十字形,而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng),趕緊數(shù)一數(shù):“一、二、三、四、五,啊,五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。

此時(shí),我突然問(wèn)自己:我將得到什么幸運(yùn)呢?我一時(shí)竟感到很茫然。我回味著這幾天樂(lè)此不疲地尋找,又回味著找到時(shí)的驚喜,這些都是我從未體驗(yàn)過(guò)的……哦,我的幸運(yùn)不就是源于一個(gè)新發(fā)現(xiàn)而帶來(lái)的快樂(lè)嗎?

1.聯(lián)系上下文,解釋文中加點(diǎn)帶拼音的三個(gè)詞語(yǔ)意思。

怔在那兒( ) 悻悻離去( ) 誆我( )

2. 選擇最佳答案,將序號(hào)填在括號(hào)里。

①“我”總共幾次去街心公園尋找五瓣兒丁香?………………………( )

A.1次 B.2次 C.3次 D.4次

②劃線部分是寫我怎樣看花的,我這樣做是因?yàn)椤? )

A.這樣做能更好地欣賞花朵 B.這樣賞花不會(huì)被蜜蜂叮著

C.我不是在賞花,我是在找花 D.我希望有五瓣兒丁香掉下來(lái)。

③“我”為什么一定要尋找五瓣丁香?……………………………………( )

A.因?yàn)槲灏陜憾∠愫芟∑?B.為了得到幸運(yùn)

C.為了證明世界上沒(méi)有五瓣兒丁香 D.同學(xué)找得到,我也找得到

3.用“ ” 劃出一處心理描寫的句子,用“ ”劃出一處環(huán)境描寫的句子。

4.仔細(xì)默讀第10自然段,作者兩次寫道“四瓣兒,四瓣兒,還是四瓣兒……”,這樣反復(fù)的寫法,有什么好處?

5.小作者得到的是什么幸運(yùn)?請(qǐng)你結(jié)合短文的最后一句話,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6.請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括短文的主要內(nèi)容

八、習(xí)作表達(dá)(30分)

上面短文中的作者在尋找“五瓣兒丁香”的過(guò)程中體會(huì)到“什么是幸運(yùn)”。關(guān)于“幸運(yùn)”人們會(huì)有不同的理解:將丟失的幾元錢找回是幸運(yùn);碰上一個(gè)好老師是幸運(yùn);在最后一分鐘趕上回家的公交車是幸運(yùn);找準(zhǔn)機(jī)會(huì)與好朋友重修與好也是幸運(yùn)……讓我們回憶生活的點(diǎn)滴,把自己經(jīng)歷的一件幸運(yùn)事寫下來(lái)吧。

要求:1.題目自擬,2.記敘具體,感情真切,3.字?jǐn)?shù)不少于400字。

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