幼兒教師測(cè)試題及答案【匯總】

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一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分,共25分)

1.在教學(xué)過(guò)程中,教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品,如繪畫(huà)、紙工、泥工樣品,供兒童觀(guān)察,模仿學(xué)習(xí),該教師運(yùn)用了( )

A.示范法

B.范例法

C.觀(guān)察法

D.參觀(guān)法

2.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中,某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析,問(wèn):“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺(jué)?”該教師運(yùn)用了移情法中的( )訓(xùn)練技術(shù)。

A.認(rèn)知提示

B.情緒追憶

C.鞏固深化

D.情境表演

3.教師通過(guò)利用良好的班級(jí)氣氛,親密的師生關(guān)系,有安全感的平等發(fā)展的集體,讓兒童深入其中,從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)、互助等良好品質(zhì),該教師運(yùn)用了( )

A.直觀(guān)形象法

B.參觀(guān)法

C.環(huán)境體驗(yàn)法

D.演示法

4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的( )

A.中期目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.遠(yuǎn)期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

5.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育,只有上課才是傳授知識(shí),發(fā)展智力的唯一途徑,不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,這種做法違反了( )

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實(shí)踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng),正確的描述是( )

A.?huà)雰和婢邞?yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

7.對(duì)待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象( )

A.這是學(xué)話(huà)初期常見(jiàn)的正,F(xiàn)象不必緊張

B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍

C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正

D.應(yīng)進(jìn)行心理治療

8.目前,我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活,提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù),早晚接送孩子服務(wù),根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等,主要是為了( )

A.幼兒園創(chuàng)收

B.補(bǔ)償教育

C.增加幼兒園知名度

D.服務(wù)社會(huì)

9.對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子,幼兒園教師可以( )

A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度,按時(shí)入園離園

B.允許他們上半天,如中午午飯后由家長(zhǎng)接回,再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間

C.多批評(píng)愛(ài)哭鬧的孩子

D.通知家長(zhǎng)接回孩子

10.兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是( )

A.出生的第一年

B.3?4歲

C.5?6歲

D.6?10歲

11.“玉不琢,不成器”說(shuō)的是( )對(duì)心理發(fā)展的作用

A.遺傳因素

B.自然環(huán)境

C.社會(huì)環(huán)境和教育

D.生理成熟

12.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是( )

A.把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待,把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素

B.提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀(guān)

C.提出了“白板說(shuō)”

D.為兒童擬定了百科全書(shū)式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過(guò)程劃分為四個(gè)階段,按順序依次是( )

A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段

14.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是( )

A.蒙臺(tái)梭利

B.杜威

C.維果斯基

D.加德納

15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園,被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是( )

A.裴斯泰洛齊

B.福祿培爾

C.盧梭

D.洛克

16.認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊。骸巴鈬(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”,提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是( )

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張雪門(mén)

D.張宗麟

17.我國(guó)幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱(chēng)為( )

A.教師

B.保育員

C.阿姨

D.保姆

18.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn),錯(cuò)誤的說(shuō)法是( )

A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度

B.適應(yīng)社區(qū)需要,服務(wù)社區(qū)

C.社區(qū)教育形式多樣

D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

19.20世紀(jì)90年代以來(lái),世界各國(guó)把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于( )

A.兒童平均發(fā)展

B.兒童全面和諧發(fā)展

C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

D.兒童智力的開(kāi)發(fā)

20.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在( )基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義

C.戈?duì)柭那楦兄橇碚?/p>

D.加德納的多元智力觀(guān)

21.個(gè)體社會(huì)化是( )

A.在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然就形成的

B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中進(jìn)行的

D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的

22.有關(guān)教育的描述,錯(cuò)誤的是( )

A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠,老鴨教小鴨游水等也是教育

B.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)

C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較,具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資

23.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童( )

A.美學(xué)的知識(shí)

B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力

C.表現(xiàn)美的技能

D.審美動(dòng)機(jī)

24.學(xué)前教育的基本活動(dòng)是( )

A.上課

B.游戲

C.作業(yè)

D.戶(hù)外活動(dòng)

25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于( )

A.1小時(shí)

B.2小時(shí)

C.3小時(shí)

D.3.5小時(shí)

二、填空題(共15題,每題1分,共15分)

1.從年齡段上看,學(xué)前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育_________兩個(gè)階段。

2.學(xué)前教育學(xué)是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前教育___現(xiàn)象及規(guī)律_______的科學(xué)。

3.十八世紀(jì)以后____資本主義大工業(yè)______的興起提出了建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)需要。

4.格塞爾基于雙生子爬階梯實(shí)驗(yàn),提出了_成熟勢(shì)力說(shuō)_________。

5.____幼兒園保育和教育______的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色,也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

6.幼兒園保健工作要堅(jiān)持_預(yù)防_________為主的方針。

7.____促進(jìn)幼兒全面發(fā)展______是幼兒園教育的中心任務(wù)。

8.學(xué)前教育研究在抽樣時(shí)應(yīng)注意樣本的__代表性和隨機(jī)性________。

9.幼兒教育過(guò)程的基本矛盾是____幼兒教師代表社會(huì)提出的教育要求___與幼兒的身心發(fā)展水平之間的矛盾。

10.遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展的___生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)_______。

11.幼兒在游戲中,往往更關(guān)注____游戲的過(guò)程______,而不是游戲的結(jié)果。

12.幼兒在游戲中總是___成功的_____體驗(yàn)強(qiáng)于____失敗的_____體驗(yàn),總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。

13.我國(guó)幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目標(biāo)________。

14._________家庭_既是兒童的初始生活環(huán)境,也是兒童的初始教育環(huán)境。

15.學(xué)前教育的工作對(duì)象是0??6歲的幼兒。

三、判斷說(shuō)明題(先判斷正誤,再改錯(cuò);判斷錯(cuò)誤不得分;每題5分,共25分)

1.幼兒教育是指對(duì)0~6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。×(3?6歲)

2.在任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”。√

3.為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長(zhǎng),可以暫時(shí)放松智育方面發(fā)展的需要!

4.游戲是幼兒自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)!粒ㄓ螒蚴怯變鹤园l(fā)的學(xué)習(xí)而不是自覺(jué)地學(xué)習(xí)。游戲是幼兒的自主活動(dòng)。游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的。游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。游戲是在假象的情景中發(fā)生的。)

5.幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開(kāi)始分科教學(xué)!粒ㄓ變簣@與小學(xué)的區(qū)別:⑴學(xué)前階段與小學(xué)階段不同的教育特點(diǎn):主導(dǎo)活動(dòng)方面作息制度及生活管理師生關(guān)系環(huán)境設(shè)備的選擇與布置社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望)

四、簡(jiǎn)答題(共4題,每題5分,共20分)

1.當(dāng)前國(guó)外有哪些學(xué)前教育流派?

2.簡(jiǎn)析影響兒童發(fā)展的諸因素及其相互關(guān)系。

3.簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。

4.簡(jiǎn)述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義。

五、論述題(共2題,每題15分,共30分)

1.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?

2.如何樹(shù)立正確的游戲教育觀(guān)?

答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.B 2.A 3.C 4.B 5.A 6.C 7.A 8.D 9.B 10.A 11.C 12.A

13.C 14.B 15.B 16.A 17.B 18.D 19.B 20.D 21.C 22.A 23.B 24.B

25.C

二、填空題

1.?huà)雰航逃陀變航逃?.現(xiàn)象及其規(guī)律3.資本主義大工業(yè)4.成熟優(yōu)勢(shì)說(shuō)(或“成熟勢(shì)力說(shuō)”)

5.幼兒園的保育和教育6.預(yù)防7.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展8.代表性和隨機(jī)性

9.幼兒教師代表社會(huì)需要提出的教育要求10.生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)11.游戲的過(guò)程

12.成功的失敗的13.課程目標(biāo)14.家庭15.0~6

三、判斷說(shuō)明題

1.答:錯(cuò)誤學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對(duì)3?6歲年齡段兒童實(shí)施的教育。

2.答:正確!皟和瘍(yōu)先”是建立在對(duì)兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性,以及其身心發(fā)展的不可逆性,要求對(duì)兒童應(yīng)該是絕對(duì)優(yōu)先。

3.答:錯(cuò)誤。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展,各個(gè)方面不可偏廢。

4.答:錯(cuò)誤。游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺(jué)學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。要經(jīng)過(guò)教師啟發(fā)和巧妙指導(dǎo)才能達(dá)到教育的目的。

5.答:錯(cuò)誤。幼、小兩個(gè)階段的區(qū)別包含多個(gè)方面,分科教學(xué)只是學(xué)習(xí)方面。

四、簡(jiǎn)答題

1.答:(1)蘇聯(lián)學(xué)前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展,認(rèn)為有明確目的的教育和教學(xué)在學(xué)前兒童發(fā)展中起決定作用,主張有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育。

(2)強(qiáng)調(diào)外部刺激的教育理論,這是以行為主義心理學(xué)為指導(dǎo)思想的一種理論。(1分)

(3)西方開(kāi)放教育理論。(1分)

(4)認(rèn)知心理學(xué)的教育理論主要運(yùn)用皮亞杰關(guān)于兒童思維和學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。(1分)

2.答:(1)影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動(dòng)性。(1分)

(2)兒童發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響的結(jié)果,而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能,環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實(shí)條件。(2分)②兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。(2分)

3.答:幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)。因此,幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué),有著自身的特點(diǎn):

(1)活動(dòng)性與參與性;(2分)(2)生活性與啟蒙性;(2分)(3)游戲性與情境性。(1分)

4.答:(1)有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用。幼兒教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步,家長(zhǎng)與保教人員密切配合,幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴(kuò)充。(3分)

(2)有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。托幼機(jī)構(gòu)的教師通常經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用,使家長(zhǎng)了解科學(xué)的育兒觀(guān)念和方法,以便有效進(jìn)行家庭教育。(2分)

五、論述題

1.答:課程內(nèi)容的組織方式主要有3種,即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。

(1)分科課程,是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織的一種方式。(5分)

(2)核心課程,又稱(chēng)為生活中心課程或單元課程,是指在一定時(shí)期內(nèi),幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心,所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著一個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。(5分)

(3)活動(dòng)課程,又稱(chēng)經(jīng)驗(yàn)課程,在課程內(nèi)容組織方面,強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心,以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點(diǎn),重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。(5分)

2.答:樹(shù)立正確的游戲教育觀(guān)是十分重要的,因?yàn)椴簧俳處熀图议L(zhǎng)對(duì)游戲都有不正確的態(tài)度,他們認(rèn)為游戲并不重要,只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí),兒童以游戲?yàn)樯,游戲是兒童的正?dāng)權(quán)利,是學(xué)前教育的基本活動(dòng),我們應(yīng)對(duì)游戲樹(shù)立正確的觀(guān)念。(3分)

(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。(2分)幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟,他們以游戲?yàn)樯,游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而,有游戲生活的兒童才能稱(chēng)得上是真正的兒童,也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。(2分)

(2)愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。(2分)由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平,因此,會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候,教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。(2分)

(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。(2分)游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣,促使幼兒情緒興奮,充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使他們獲得安全感、自尊和自信,獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情,從而終身受益。一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫(xiě)、算的學(xué)科學(xué)習(xí),其結(jié)果可能適得其反。因此,游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段,應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。(2分)

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