物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景
（1）
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是教育部允許高校增設(shè)新專業(yè)后，高校申請最多的學(xué)校，這也說明了國家對物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的重視和人才培養(yǎng)的迫切性。
物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展，目前被正式列為國家重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)具有產(chǎn)業(yè)鏈長、涉及多個產(chǎn)業(yè)群的特點，其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)。
【就業(yè)前景】本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能,具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才。據(jù)測算，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大20倍以上，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域需要的人才每年也將在百萬人的量級。
傳感網(wǎng)技術(shù)
傳感網(wǎng)技術(shù)，主要由傳感器、通訊網(wǎng)絡(luò)和信息處理系統(tǒng)三部分構(gòu)成，具有實時數(shù)據(jù)采集、監(jiān)督控制等功能。憑借這種技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)實時監(jiān)控各種環(huán)境、設(shè)施及內(nèi)部運行機理等成為可能。
舉個例子：手機、電腦等設(shè)備可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢地圖、天氣等資料，前提是這些資料必須已經(jīng)存在于你所訪問的服務(wù)器上。而傳感網(wǎng)不同，如果你身處火災(zāi)現(xiàn)場，傳感技術(shù)會通過周圍已經(jīng)布好的傳感器，根據(jù)現(xiàn)場實際情況為你制定出一條最佳逃生路線。借助傳感技術(shù)，消防員也不必挨個房間尋找被困的人，從而能更高效地滅火。
【就業(yè)前景】傳感網(wǎng)涉及城市公共安全、公共衛(wèi)生、安全生產(chǎn)、智能交通、智能家居、環(huán)境監(jiān)控等領(lǐng)域。國內(nèi)從事傳感網(wǎng)應(yīng)用的大企業(yè)目前為數(shù)不多，小企業(yè)則呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)主干學(xué)科和課程
（2）
信息與通信工程、電子科學(xué)技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)概論、電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、微機原理與接口技術(shù)、工程電磁場、通信原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信網(wǎng)、傳感器原理、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、無線通信原理、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、近距無線傳輸技術(shù)、二維條碼技術(shù)、數(shù)據(jù)采集與處理、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等。
一、新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)
新媒體的出現(xiàn)，不僅改變了過去的信息生產(chǎn)機制，同時也引起了新聞傳播教育的革命。開設(shè)新媒體專業(yè)的高校，不再把培養(yǎng)記者作為新聞傳播專業(yè)的主要方向，而是培養(yǎng)一種泛媒體人才，寬口徑、復(fù)合型新聞傳播人才成為教學(xué)改革的主攻方向。
【就業(yè)前景】本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)傳統(tǒng)媒體機構(gòu)、政府機關(guān)、事業(yè)單位、公司等團(tuán)體組織急需的寬口徑、復(fù)合型信息傳播人才。本專業(yè)既能從事信息傳播時代內(nèi)容方面的深度、綜合、跨學(xué)科的信息傳播工作，同時也能在新聞傳播技術(shù)方面從事設(shè)計、制作等方面的傳播技術(shù)類工作。
二、建筑節(jié)能技術(shù)與工程
建筑節(jié)能是我國重點提倡的，節(jié)能工作作為利國利民，減少能源消耗、增加能源利用率的重要問題，在國外已經(jīng)嚴(yán)格實施了相關(guān)規(guī)定，所以節(jié)能技術(shù)與工程在今后的發(fā)展中會占到一個很重要的比重。
本專業(yè)培養(yǎng)具備建筑節(jié)能基礎(chǔ)理論、建筑物理環(huán)境、建筑環(huán)境工程等方面的知識，具有建筑節(jié)能設(shè)計、舒適性建筑環(huán)境工程設(shè)計、建筑能效評價等能力的高端綜合人才。
【就業(yè)前景】本專業(yè)能在政府管理部門、科學(xué)研究機構(gòu)、設(shè)計院、咨詢公司、建筑工程公司、物業(yè)及能源管理、建筑節(jié)能設(shè)備及產(chǎn)品制造生產(chǎn)企業(yè)等單位從事建筑節(jié)能的研究、設(shè)計、施工、運行、監(jiān)測與管理工作。
三、納米材料與技術(shù)
納米技術(shù)、信息技術(shù)及生物技術(shù)將成為世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱。納米科技的興起，對我國提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時也為我國實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了難得的機遇。
納米材料是納米科技的基礎(chǔ)，功能納米材料是納米材料科學(xué)中最富有活力的領(lǐng)域，它對信息、生物、能源、環(huán)境、宇航等高科技領(lǐng)域，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響并具有廣闊的應(yīng)用前景。
【就業(yè)前景】隨著納米材料和納米技術(shù)基礎(chǔ)研究的深入和實用化進(jìn)程的發(fā)展，特別是納米技術(shù)與環(huán)境保護(hù)和環(huán)境治理進(jìn)一步有機結(jié)合，許多環(huán)保難將會得到解決。在充分享受納米技術(shù)給人類帶來的潔凈環(huán)境外，這個技術(shù)也將成為
四、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是教育部允許高校增設(shè)新專業(yè)后，高校申請最多的學(xué)校，這也說明了國家對物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的重視和人才培養(yǎng)的迫切性。
【就業(yè)前景】本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才。據(jù)測算，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大20倍以上，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域需要
的人才每年也將在百萬人的量級。
五、傳感網(wǎng)技術(shù)
傳感網(wǎng)技術(shù)，主要由傳感器、通訊網(wǎng)絡(luò)和信息處理系統(tǒng)三部分構(gòu)成，具有實時數(shù)據(jù)采集、監(jiān)督控制等功能。憑借這種技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)實時監(jiān)控各種環(huán)境、設(shè)施及內(nèi)部運行機理等成為可能。
舉個例子：手機、電腦等設(shè)備可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢地圖、天氣等資料，前提是這些資料必須已經(jīng)存在于你所訪問的服務(wù)器上。而傳感網(wǎng)不同，如果你身處火災(zāi)現(xiàn)場，傳感技術(shù)會通過周圍已經(jīng)布好的傳感器，根據(jù)現(xiàn)場實際情況為你制定出一條最佳逃生路線。借助傳感技術(shù)，消防員也不必挨個房間尋找被困的人，從而能更高效地滅火。
【就業(yè)前景】傳感網(wǎng)涉及城市公共安全、公共衛(wèi)生、安全生產(chǎn)、智能交通、智能家居、環(huán)境監(jiān)控等領(lǐng)域。國內(nèi)從事傳感網(wǎng)應(yīng)用的大企業(yè)目前為數(shù)不多，小企業(yè)則呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭。
六、水聲工程
以國防領(lǐng)域為主要研究背景，涉及聲學(xué)、水聲學(xué)、信號處理、測試技術(shù)等多種學(xué)科的基礎(chǔ)理論和技術(shù)。人才眾多，就業(yè)前景比較光明，就業(yè)面寬。在未來迅速發(fā)展的聲學(xué)領(lǐng)域中，具有較強的競爭能力和發(fā)展前景。
【就業(yè)前景】在船舶、兵器、核能、航空、航天、民航、交通運輸、民用動力、環(huán)境工程等領(lǐng)域相關(guān)的高等院校、科研院所、企事業(yè)單位和部隊有著廣闊的就業(yè)前景。
七、新能源科學(xué)與工程
主要學(xué)習(xí)新能源的種類和特點、利用的方式和方法、應(yīng)用的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢。具體內(nèi)容涉及太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、核電能、化石能源。
【就業(yè)前景】該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，可以在核能、風(fēng)能、太陽能和生物質(zhì)能等系能源和技能減排領(lǐng)域的企事業(yè)單位、高等院校和政府部門從事技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計、新能源科學(xué)教育與研究、新能源管理等相關(guān)工作。
八、海洋資源開發(fā)技術(shù)
新設(shè)立的海洋資源開發(fā)技術(shù)專業(yè)內(nèi)容包括：海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、海洋油氣開發(fā)技術(shù)、海底采礦技術(shù)、海水淡化技術(shù)、海洋能開發(fā)技術(shù)、海洋旅游資源開發(fā)技術(shù)，海洋生物、化學(xué)、藥物資源開發(fā)技術(shù)。由此可見，這個新專業(yè)的綜合性非常強，它涉及的內(nèi)容似乎是將以往的海洋科學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、海洋藥學(xué)等諸多學(xué)科整合到一起。
【就業(yè)前景】海洋開發(fā)與利用成為世界各國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要領(lǐng)域，搶占海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點，擺脫核心技術(shù)受制于人的尷尬局面，成為關(guān)系國計民生的大戰(zhàn)略。開發(fā)海洋對工程技術(shù)有高度的依賴性。遼闊的海洋和豐富的海洋資源，無疑為海洋工程技術(shù) (其中又以海洋資源開發(fā)技術(shù)為主導(dǎo))發(fā)揮作用提供了一個大舞臺。
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)就業(yè)前景
（3）
物聯(lián)網(wǎng)是一個很大的方向，學(xué)習(xí)者最好找到物聯(lián)網(wǎng)的一個分支好好學(xué)，比如通信技術(shù)或者射頻技術(shù)等等。
物聯(lián)網(wǎng)可以是一個“專業(yè)”，但不一定是一個“學(xué)科”。國內(nèi)有些專家反對設(shè)置“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)”，因為定位不清，一個學(xué)校往往有好幾個院系爭奪“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)“的申報，又不是一個明確的學(xué)科，難以培養(yǎng)出真正的專業(yè)人才，培養(yǎng)出來的人可能是“萬精油”，懂得多但是不精，尤其是本科階段，建議只作為研究生專業(yè)，像MBA一樣的模式。和目前許多高校設(shè)置的“電子商務(wù)”專業(yè)一樣，“電子商務(wù)”也有同樣的定位不清問題，只要高校設(shè)置的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能夠培養(yǎng)出社會需要的專業(yè)人才，尤其是跨專業(yè)復(fù)合型人才，就應(yīng)該可以設(shè)置，不必拘泥于它究竟屬于哪個現(xiàn)有的“學(xué)科”。 下表列出了一個高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置的初步建議，算是拋磚引玉。
課程1、 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與技術(shù)導(dǎo)論 使用電子工業(yè)出版社《物聯(lián)網(wǎng)：技術(shù)、應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)和商業(yè)模式》等等教材。 在學(xué)完高等數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，通信原理，數(shù)字電路，計算機原理，程序設(shè)計原理等課程后開設(shè)本課程，全面了解物聯(lián)網(wǎng)之RFID、M2M、傳感網(wǎng)、兩化融合等技術(shù)與應(yīng)用。
課程2、C語言程序設(shè)計 使用清華大學(xué)出版社《C語言程序設(shè)計》等教材。 物聯(lián)網(wǎng)涉及底層編程，C語言為必修課，同時需要了解OSGi，OPC，Silverlight等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
課程3、Java程序設(shè)計 ，使用 機械工業(yè)出版社《Java語言程序設(shè)計教程》等教材。 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層，服務(wù)器端集成技術(shù)，開放Java技術(shù)也是必修課，同時需要了解Eclipse,SWT, Flash, HTML5,SaaS等技術(shù)。
課程4、無線傳感網(wǎng)絡(luò)概論，使用 無線龍通訊科技出版社《現(xiàn)代無線傳感器網(wǎng)絡(luò)概論》、北京航空航天大學(xué)出版社《短距離無線通訊入門與實戰(zhàn)》等教材。 學(xué)習(xí)各種無線RF通訊技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)，Zigbee, 藍(lán)牙，WiFi，GPRS,CDMA，3G, 4G, 5G等等 。
課程5、 TCP/IP網(wǎng)絡(luò)與協(xié)議 ，《TCP/IP網(wǎng)絡(luò)與協(xié)議》，清華大學(xué)出版社，等教材。 TCP/IP以及OSI網(wǎng)絡(luò)分層協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)是所有有線和無線網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)，Socket編程技術(shù)也是基礎(chǔ)技能，為必修課。
課程6、嵌入式系統(tǒng)技， 《嵌入式系統(tǒng)技術(shù)教程》，人民郵電出版社等教材。 嵌入式系統(tǒng)（包括TinyOS等IoT系統(tǒng)）,是物聯(lián)網(wǎng)感知層和通訊層重要技術(shù)， 為必修課。
課程7、傳感器技術(shù)概論， 《傳感器技術(shù)》，中國計量出版社，等教材。 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生需要對傳感器技術(shù)與發(fā)展，尤其是在應(yīng)用中如何選用有所了解，但
不一定需要了解傳感器的設(shè)計與生產(chǎn)，對相關(guān)的材料科學(xué)，生物技術(shù)等有深入了解。
課程8、RFID技術(shù)概論，《射頻識別（RFID）技術(shù)原理與應(yīng)用》，機械工業(yè)出版社，等教材。 RFID作為物聯(lián)網(wǎng)主要技術(shù)之一，需要了解，它本身（與智能卡技術(shù)融合）可以是一個細(xì)分專業(yè)或行業(yè)，也可以是研究生專業(yè)選題方向。
課程9、工業(yè)信息化及現(xiàn)場總線技術(shù)，《現(xiàn)場總線技術(shù)及應(yīng)用教程》，機械工業(yè)出版社，等教材。 工業(yè)信息化也是物聯(lián)網(wǎng)主要應(yīng)用領(lǐng)域，需要了解，它本身也可以是一個細(xì)分專業(yè)或行業(yè)，也可作為研究生專業(yè)選題方向。
課程10、M2M技術(shù)概論 ， 《M2M: The Wireless Revolution》，TSTC Publishing，等教材。 本書是美國“Texas State Techinical College”推出的M2M專業(yè)教材，在美國首次提出了M2M專業(yè)教學(xué)大綱，M2M也是物聯(lián)網(wǎng)主要領(lǐng)域，需要了解，建議直接用英文授課。
就業(yè)驅(qū)動的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
摘 要：針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方面當(dāng)前無法完全適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求以及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生對于就業(yè)方向迷茫的問題，在分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)當(dāng)前存在問題的基礎(chǔ)上，給出了以就業(yè)為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要包括建立以就業(yè)為導(dǎo)向的柔性課程體系機制、建立適合物聯(lián)網(wǎng)人才需求的自主學(xué)習(xí)機制、建立導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)的培養(yǎng)機制、建立創(chuàng)新能力提升機、建立定期的物聯(lián)網(wǎng)前沿知識和發(fā)展趨勢研討制五個方面，將有助于學(xué)生明確就業(yè)方向和今后從事的工作，為社會培養(yǎng)適合物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具有創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型和工程型的人才。
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力；柔性課程體系
為了迎合國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求以及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在新一輪信息技術(shù)革命的重要地位，國家教育部在2011年設(shè)立了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，旨在培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)工程相關(guān)方面的人才。物聯(lián)網(wǎng)工程作為一個新興專業(yè)正在國內(nèi)蓬勃發(fā)展，目前全國已經(jīng)有超過700所院校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。然而，物聯(lián)網(wǎng)畢竟是一個新興專業(yè)，為了辦好該專業(yè)亟須解決兩個問題：一是大學(xué)如何培養(yǎng)合格的、適合社會發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才問題；二是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向問題。
對于第一個問題仍在探索階段，牛津大學(xué)校長Colin Lucas認(rèn)為大學(xué)培養(yǎng)的人才“要有較高的技術(shù)，非常寬的知識基礎(chǔ)，有很強的個人責(zé)任感、革新能力和靈活性”。然而與傳統(tǒng)學(xué)科或?qū)I(yè)相比，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)并不是一門單純的學(xué)科，而是一個復(fù)雜龐大的系統(tǒng)，涵蓋了包括計算機、通信、電子等多學(xué)科、多領(lǐng)域的理論與知識，產(chǎn)業(yè)涵蓋面寬，其知識體系還不夠清晰、邊界難以界定，缺乏核心的專業(yè)課程，而且應(yīng)用創(chuàng)新是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的根本所在，這就為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)合格人才培養(yǎng)帶來了難題。
對于第二個問題是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生目前普遍關(guān)心的問題。然而，目前社會對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的需求還不夠清晰。對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向和從事的工作方面，中科院院士、華東師大軟件學(xué)院院長何積豐認(rèn)為，未來的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)要得到發(fā)展，需要在信息收集、改進(jìn)、芯片推廣、程序算法設(shè)計等方面有所突破，這一點指出了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，但其關(guān)鍵之處在于如何培養(yǎng)具有就業(yè)導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
基于上述原因，本文將從物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點和學(xué)生的需求出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向探索物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
一、現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
目前，國內(nèi)很多高校開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)基本上都定位為培養(yǎng)具有多領(lǐng)域基礎(chǔ)理論知識和創(chuàng)新實踐能力的復(fù)合型人才，然而在人才培養(yǎng)方面卻缺乏創(chuàng)新模式，依舊采用傳統(tǒng)學(xué)科的培養(yǎng)方式，主要體現(xiàn)為：
1.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)體系結(jié)構(gòu)比較模糊
由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與傳統(tǒng)工科專業(yè)的特點不同，導(dǎo)致大部分高校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)機制方面還比較模糊、缺乏經(jīng)驗，專業(yè)體系設(shè)計不盡相同，有的甚至差異很大。由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)屬于計算機科學(xué)、通信工程、電子信息科學(xué)等多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，絕大部分院校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系只是對這三個學(xué)科領(lǐng)域現(xiàn)有課程進(jìn)行簡單的裁剪和疊加，再增加物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、物聯(lián)網(wǎng)安全等少部分專業(yè)課程，這類課程體系導(dǎo)致專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生在每個學(xué)科方面基礎(chǔ)比較薄弱、理論深度不夠，很難滿足物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求。
2.人才培養(yǎng)方式與企業(yè)需求相脫節(jié)
大部分高校依然延續(xù)已有專業(yè)的培養(yǎng)模式，以課堂教學(xué)、實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計為主，注重理論知識體系架構(gòu)方面的培養(yǎng)，但這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式過渡強調(diào)了理論知識的培養(yǎng)，很難滿足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)以應(yīng)用為先導(dǎo)的人才需求，應(yīng)加強學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合應(yīng)用和工程實踐能力。
二、建立就業(yè)驅(qū)動的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的根本要素是人才的培養(yǎng)，只有建立適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)特點的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出大量的適合物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的人才，才能有效推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用模式的創(chuàng)新，才能提升我國在物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定和技術(shù)領(lǐng)先的世界地位，為此本文針對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點和人才需求，以就業(yè)為導(dǎo)向給出下面幾點物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索性意見。
1.建立以就業(yè)為基礎(chǔ)的柔性課程體系機制
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為一個交叉學(xué)科，如果將多個學(xué)科的課程進(jìn)行裁剪或疊加，再添加幾門與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的課程組成課程體系，將導(dǎo)致其核心知識比較分散，以此培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)方向就比較迷茫。作為一個多學(xué)科交叉的專業(yè)到底培養(yǎng)什么樣的人才，只有一個標(biāo)準(zhǔn)那就是企業(yè)和社會的需求，因此在設(shè)計課程體系的時候需要將企業(yè)的需求因素考慮進(jìn)來，定期邀請一些知名物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行討論共同制定課程體系，采用一種“強內(nèi)核，柔外殼”的策略建立柔性課程體系機制，這樣能夠較好地滿足物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展需求，不斷動態(tài)地更新和優(yōu)化其教學(xué)內(nèi)容和課程體系，以適應(yīng)社會需求。這種課程體系既要將多學(xué)科間的知識交叉與滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中來，使學(xué)生能夠全面了解物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及的技術(shù)和應(yīng)用的前提，還要不斷充實反映科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果。
2.建立適合物聯(lián)網(wǎng)人才需求的自主學(xué)習(xí)機制
自主學(xué)習(xí)屬于教育理念和制度范疇，指通過為學(xué)習(xí)者提供開放、分布、靈活和人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和機會，并由學(xué)習(xí)者自主決定在哪里學(xué)、何時學(xué)和如何學(xué)，來促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。物聯(lián)網(wǎng)作為一個應(yīng)用為先導(dǎo)的交叉學(xué)科，應(yīng)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機制，讓學(xué)生依據(jù)興趣愛好自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)進(jìn)度、按照學(xué)習(xí)需要選擇各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，有效運用各種學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知工具，按照自己的個性特長和興趣愛好積極發(fā)展，這樣將能夠促進(jìn)學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新。
3.建立導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)機制
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)主要用來培養(yǎng)工程型和技能型人才，這類人才很難僅僅通過傳統(tǒng)的課程授課和試驗方式培養(yǎng)出來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和應(yīng)用能力學(xué)生的關(guān)鍵是加強實踐環(huán)節(jié)，需要進(jìn)行大量工程實踐鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。因此，應(yīng)建立導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)機制，從學(xué)生入學(xué)開始將為學(xué)生分配導(dǎo)師，由導(dǎo)師專門負(fù)責(zé)學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。這樣可以發(fā)揮教師的主動性和指導(dǎo)性，讓學(xué)生積極參與到自己的科研項目中，提前讓學(xué)生接觸實際應(yīng)用項目，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣。導(dǎo)師還可以積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生電子設(shè)計競賽、嵌入式設(shè)計大賽等諸多學(xué)科競賽，讓學(xué)生參與面向解決實際問題的學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新活動，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)提供保障。
4.建立應(yīng)用創(chuàng)新能力提升機制
所謂應(yīng)用創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新應(yīng)用成果的人才。物聯(lián)網(wǎng)本身體現(xiàn)出典型的多學(xué)科交叉的綜合應(yīng)用，有著豐富的學(xué)科內(nèi)涵，既可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，又有利于知識的集成應(yīng)用創(chuàng)新。對于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)所要培養(yǎng)的創(chuàng)新復(fù)合型人才來說，可以通過不同學(xué)科知識和能力的融合而達(dá)到對原來的知識、能力的超越，即能用一種全新的思維方法來思考所遇到的問題，提出新的解決辦法。通過積極開展大學(xué)生創(chuàng)新計劃、設(shè)計競賽和創(chuàng)業(yè)大賽等方式，鼓勵學(xué)生開動應(yīng)用創(chuàng)新思維。
5.建立定期的物聯(lián)網(wǎng)前沿知識和發(fā)展趨勢的研討機制
在校物聯(lián)網(wǎng)學(xué)生之所以對以后的就業(yè)去向比較迷茫，是因為對物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用認(rèn)識不清導(dǎo)致的。為了讓物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在校生對其發(fā)展趨勢和應(yīng)用領(lǐng)域有一個全面清晰的認(rèn)識，學(xué)校應(yīng)建立定期的物聯(lián)網(wǎng)前沿知識、發(fā)展趨勢和應(yīng)用領(lǐng)域的研討機制，邀請相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)老師定期的為學(xué)生進(jìn)行講座和討論，可以激發(fā)學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的興趣，而且還能夠?qū)σ院蟮木蜆I(yè)去向和從事的工作有一個前瞻性的認(rèn)識，從而可以更加有目的、有計劃地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
物聯(lián)網(wǎng)作為一個多領(lǐng)域的交叉學(xué)科在人才培養(yǎng)機制方面還不完善，無法滿足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求。為了能夠更好地培養(yǎng)適合物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才，適應(yīng)社會的需求，本文提出了一種就業(yè)驅(qū)動的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，給出了幾點具體的建議，從而對目前高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制訂和其他新興專業(yè)的設(shè)置提供一定的參考價值。
參考文獻(xiàn):
［1］郭慧，劉忠寶，趙文娟.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究.微型電腦應(yīng)用，2011,27（12）：18-20.
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注：本論文得到河北省高等教育教學(xué)改革研究重點項目（2012GJJG024）和 東北大學(xué)秦皇島分校教學(xué)研究與改革項目（201201）的資助。
（作者單位 東北大學(xué)秦皇島分校計算機與通信工程學(xué)院）
編輯 楊兆東
【物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景】物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景怎么樣？
如題，物聯(lián)網(wǎng)工程！ 我是今年的高考考生，想咨詢一下關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的事宜，就業(yè)前景怎么樣？ 謝了！
物聯(lián)網(wǎng)工程是新開沒多久的專業(yè)
就業(yè)：
(1)面向物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、信息安全等的設(shè)計、開發(fā)、管理與維護(hù)。
(2)主要面向崗位包括：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計架構(gòu)師、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工程師等核心職業(yè)崗位以及物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備技術(shù)支持與營銷等相關(guān)職業(yè)崗位。目前通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中就業(yè)前景看好。
本專業(yè)畢業(yè)生能力被評為B 等級的學(xué)校有：
黑龍江大學(xué) 昆明理工大學(xué) 華僑大學(xué) 南京信息工程大學(xué)
江西財經(jīng)大學(xué) 河南科技大學(xué) 南京郵電大學(xué) 安徽理工大學(xué)
西安理工大學(xué) 華東交通大學(xué) 重慶郵電大學(xué) 長春大學(xué)
本專業(yè)畢業(yè)生能力被評為C+等級的學(xué)校有：
河北師范大學(xué) 鄭州輕工業(yè)學(xué)院 青島科技大學(xué) 蘭州交通大學(xué)
齊齊哈爾大學(xué) 江蘇科技大學(xué) 江蘇技術(shù)師范學(xué)院 常熟理工學(xué)院
河北建筑工程學(xué)院
本專業(yè)畢業(yè)生能力被評為C等級的學(xué)校有：
大連東軟信息學(xué)院
華僑大學(xué)在B梯隊里不錯的了。
修雙文憑你在大二的時候可以申請個第二專業(yè)，但它一般是要你利用周末或者晚間其他空暇時間來修，所以難度是大的(犧牲休息時間)。有個二專業(yè)肯定比只有一個專業(yè)的有優(yōu)勢。
華僑大學(xué)物新生報到注冊時間：2011年9月10日注意 它的要求請仔細(xì)研究錄取通知書上面有明細(xì)。
【更多相關(guān)內(nèi)容】 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)就業(yè)前景?外國大學(xué)有沒有物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程(物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用)就業(yè)前景怎樣網(wǎng)絡(luò)工程(物聯(lián)網(wǎng)方向)以后的就業(yè)方向幾工資待遇今年全國30多所高校將新增物聯(lián)網(wǎng)工程這一熱門專業(yè)，而在課程申報過程中共有700多所院校申請增加這一專業(yè)!經(jīng)過嚴(yán)格審核，包括北京科技大學(xué)、武漢大學(xué)在內(nèi)的30多所院校獲得了新增資格。
山東大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院副院長王洪君表示，作為國家倡導(dǎo)的新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè),物聯(lián)網(wǎng)備受各界重視，并成為就業(yè)前景廣闊的熱門領(lǐng)域，使得物聯(lián)網(wǎng)成為各家高校爭相申請的一個新專業(yè)。
有高校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，其物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)今年就準(zhǔn)備招生，因為現(xiàn)在正是國家需求比較多的時候，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)準(zhǔn)備單獨招生。
部分高校教師也認(rèn)為,物聯(lián)網(wǎng)工程的就業(yè)前景是被一致看好的。北京理工大學(xué)有教師表示,該專業(yè)主要就業(yè)于與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)、行業(yè),從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器、信息安全等的設(shè)計、開發(fā)、管理與維護(hù),也可在高�；蚩蒲袡C構(gòu)從事科研和教學(xué)工作,就業(yè)前景挺樂觀。物聯(lián)網(wǎng)工程在中國現(xiàn)在還處于初步階段，就業(yè)前景非常可觀，物聯(lián)網(wǎng)加上電子商務(wù)
懂得這些，你就是個人才，中國物聯(lián)網(wǎng)，靠你了物聯(lián)網(wǎng)啊，很不錯啊，我也想報，不過聽說物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是雜而不精，想要好的話，就要有考研的覺悟，我也很糾結(jié)呢我個人感覺這個專業(yè)暫時不會有什么優(yōu)勢，雖然這個專業(yè)前景和未來確實很不錯。但因為這個專業(yè)是新設(shè)的，所以教學(xué)都是在摸索之中，老師也只是憑著感覺教。據(jù)我了解，這個專業(yè)在大學(xué)里面的課程百分之九十五都是將計算機技術(shù)，在大三，大四的時候會將一些其他有關(guān)的課程。想要真正學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)工程至少要讀到碩士以上。而且這個專業(yè)比較新，政策還不明朗，國家的發(fā)展計劃還不是很明確，也就不知道將來在中國的發(fā)展到底怎樣，貿(mào)然選擇這個專業(yè)存在一定風(fēng)險。這個專業(yè)現(xiàn)在提出來，至少到五年之后才能有一個比較清晰發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)方向�，F(xiàn)在就抱著個專業(yè)我感覺太早了。當(dāng)然，這只是我的個人之見。所謂物聯(lián)網(wǎng)，是指通過裝置在各類物體上的電子標(biāo)簽，傳感器、二維碼等，經(jīng)過接口與無線網(wǎng)絡(luò)相連，從而賦予物體以智能，可以實現(xiàn)人與物體的溝通和對話，也可以實現(xiàn)物體與物體互相間的溝通和對話。它以通信技術(shù)為基礎(chǔ)，讓物理設(shè)施和IT設(shè)施進(jìn)行“聯(lián)姻”，從而使得政府管理、生產(chǎn)制造、社會管理，以及個人生活實現(xiàn)互聯(lián)互通，被認(rèn)為是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。
“物聯(lián)網(wǎng)”被美國人認(rèn)為是振興經(jīng)濟(jì)、確立競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵戰(zhàn)略。而在我國，它也得到了迅猛的發(fā)展：2010年兩會工作報告中明確提出要“加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用”，物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了“國字號”發(fā)展的軌道，在2010年上海世博會上，海爾集團(tuán)推出了“物聯(lián)網(wǎng)冰箱”，在這種冰箱上輸入相關(guān)信息后，不出家門，就能輕松繳納水電費……可以預(yù)見的是，未來我國將進(jìn)入一個“物聯(lián)網(wǎng)時代”。
物聯(lián)網(wǎng)的“行市見漲”，也刺激了許多高校培養(yǎng)此類人才的熱情。此次的新增專業(yè)中，物聯(lián)網(wǎng)工程可是個大熱門。今年，位于無錫的江南大學(xué)揭牌成立了全國首個“物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院”，開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。并同時在其網(wǎng)站顯要位置發(fā)出了“物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院面向海內(nèi)外招聘高層次人才”的通告。在百度“百科”的詞條上，對于物聯(lián)網(wǎng)工程有如下的說明：本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術(shù)人才。
看了上面的一大段，是不是有些頭暈?是的，要成為該專業(yè)的“合格品”看來并非易事，學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)“勤修內(nèi)功”，發(fā)奮努力。事實上，學(xué)生需要學(xué)習(xí)包括信息與通信工程、模擬電子技術(shù)，無線通信，物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)等20多門主要課程，同時還要有較強的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)，最好還擁有外語這把“刷子”，這樣就能順利地閱讀本專業(yè)的外文資料了。
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，成績合格的你將順利畢業(yè)，并被授予工學(xué)學(xué)士。此時的你，必然面臨著選擇：既可以進(jìn)一步深造，讀研的方向可以是通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、電路與系統(tǒng)、計算機應(yīng)用等;當(dāng)然，也可以選擇就業(yè)，“施展”自身所學(xué)。知識面寬廣的你可以選擇于與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)、行業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感器、信息安全等的設(shè)計、開發(fā)、管理與維護(hù)等方面的工作。物聯(lián)網(wǎng)工程在中國現(xiàn)在還處于初步階段，就業(yè)前景非常可觀，物聯(lián)網(wǎng)加上電子商務(wù)
懂得這些，你就是個人才，中國物聯(lián)網(wǎng)，靠你了這么說吧，這是個很新很吃香的專業(yè)，但是正是由于它是新興產(chǎn)業(yè)，師資，資源這方面很欠缺，我個人很想學(xué)這個專業(yè)的，但如果不是學(xué)校特牛，最好別報。額，我也想報那個專業(yè)，詢問了些老師說還行，但是就是害怕新開的專業(yè)師資力量的問題和就業(yè)前景的問題，唉，難報啊!新興職業(yè)，很有前途的還可以!剛剛的!有前途!
