新聞傳播學專業(yè)主干課程：
新聞學概論、傳播學通論、外國新聞事業(yè)史、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪學、新聞寫作、新聞編輯學、新聞攝影、新聞攝像、廣播電視新聞學、網絡新聞學等。
新聞傳播學專業(yè)培養(yǎng)目標：
本課程的目標是通過中西方傳播學理論和實踐的系統(tǒng)學習，使學生對傳播學的發(fā)展，各種理論、流派有一個全面的掌握，同時更重要的是要培養(yǎng)學生利用傳播學知識，針對生活中紛繁復雜的傳播現象，進行思考、辨析以及進行各種傳播實踐的實際能力
新聞傳播學專業(yè)就業(yè)前景：
新聞與傳播學教育在世界范圍內都是看好的。目前在美國大約有14萬學生在進行4年制的新聞學與大眾傳播學課程學習。據新聞與大眾傳播教育協(xié)會（AEJMC）的年度調查，在1998-1999學年度，估計有35000名學生取得了學士學位，3000名學生取得了碩士學位，1000名學生在讀博士。（Beasley，2001）那么，市場對新聞教育的需求到底有多大呢？美國報紙主編協(xié)會（ASNE）的調查顯示，2001年美國日報凈裁2000個記者職位。過去美國媒體用人量的標準是，每1000份發(fā)行量就有1位工作人員，現在這幾乎成了神話。據2002年5月的調查，僅《紐約時報》接近此數，《華爾街日報》每3000份發(fā)行量有1人，《今日美國報》則是每5250份銷量才有一人。而同時，美國大約有300份報紙縮減版面和規(guī)模。1999年，新聞與傳播專業(yè)畢業(yè)的學生進入傳播領域工作的有65.1%。在美國，報刊、廣播電視、公關公司、廣告公司、新媒體領域，都更愿意雇用新聞與傳播學專業(yè)畢業(yè)的學生。一些人認為這是因為這些畢業(yè)生隨處可得、人工費用相對低廉而且還經過了必要的訓練。但是，不少學生沒有找到他們打算進入的領域和想要就業(yè)的崗位。
新聞教育的目標主要是滿足傳播媒體的需要。近3～5年內，中國政府對新聞傳媒將繼續(xù)奉行控制規(guī)模、優(yōu)化結構、提高質量、增進效益的方針，傳媒基本上維持現有的規(guī)模，對新聞學類畢業(yè)生需求量有限。據調查，北京、上海、廣州等經濟發(fā)達地區(qū)的傳媒對本科畢業(yè)從事一般新聞采編工作的人才需求量已接近飽和，今后不再錄用大專層次的畢業(yè)生。（何梓華，2001）同時，各類非新聞專業(yè)畢業(yè)生也蜂擁至媒體希望分食一杯羹。研究顯示，2000年以前大約50萬新聞從業(yè)人員中，只有3萬人員來自新聞專業(yè)，也就是說，95％的從業(yè)人員來自其他專業(yè)�！侗本┣嗄陥蟆访磕暾衅赣浾�，報名與錄用的比例在50：1左右。
為了緩和專業(yè)點發(fā)展過猛帶來的供大于求的矛盾，教育部多次提出，新聞學類專業(yè)屬于長線專業(yè)，要適度控制發(fā)展規(guī)模，應在現有專業(yè)點的基礎上，著力提高畢業(yè)生的質量。但收效不大。當然，在政策范圍內媒體的增多和擴容，還是給了新聞人才一定的空間，據最近一項調查結果顯示，目前北京市場最急需的人才是媒介、咨詢等行業(yè)，而不再是前幾年的IT、商務行業(yè)。（《北京青年報》，2002年6月10日p.36）只是市場對新聞人才的要求更高了。
