本報北京3月28日訊（記者 柯進 王家源）爭取用5年左右的時間，努力辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范類專業(yè)，基本健全教師培養(yǎng)培訓體系，為我國教師教育的長期可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源和社會保障部和中央編辦聯(lián)合印發(fā)的《教師教育振興行動計劃（2018?2022年）》今天發(fā)布，從師德教育、培養(yǎng)規(guī)格層次、教師資源供給、教師教育模式、師范院校作用5個方面，明確了十大行動，以建強做優(yōu)教師教育。
按照《計劃》規(guī)劃，在師德養(yǎng)成教育方面，我國將研制出臺在教師培養(yǎng)培訓中加強師德教育的文件和師德修養(yǎng)教師培訓課程指導標準，將師德教育貫穿教師教育全過程，作為師范生培養(yǎng)和教師培訓課程的必修模塊；在教師培養(yǎng)層次提升方面，引導支持辦好師范類本科專業(yè)，加大義務教育階段學校本科層次教師培養(yǎng)力度，按照有關(guān)程序辦法，適當增加一批教育碩士和教育博士專業(yè)學位授權(quán)點，引導鼓勵有關(guān)高校擴大教育碩士、博士招生規(guī)模。同時，辦好一批幼兒師范高等�？茖W校和若干所幼兒師范學院；在鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高方面，各地將一方面以集中連片特困地區(qū)縣和國家級貧困縣為重點，通過公費定向培養(yǎng)、到崗退費等多種方式，為鄉(xiāng)村小學培養(yǎng)補充全科教師，為鄉(xiāng)村初中培養(yǎng)補充“一專多能”教師，加大緊缺薄弱學科教師和民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)力度，并加強縣區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系建設(shè)。
選拔優(yōu)秀人才從教是振興教師教育的重要一環(huán)。在師范生生源質(zhì)量改善方面，國家將依法保障和提高教師的地位待遇，通過多種方式吸引優(yōu)質(zhì)生源報考師范專業(yè)，將“免費師范生”改稱為“公費師范生”，履約任教服務期調(diào)整為6年，并積極推行初中畢業(yè)起點五年制�？茖哟斡變簣@教師培養(yǎng)，部分辦學條件好、教學質(zhì)量高的高校師范專業(yè)實行提前批次錄取。
在教師培養(yǎng)培訓方面，我國將啟動實施“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動，充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)，推進教師教育信息化教學服務平臺建設(shè)和應用，啟動實施教師教育在線開放課程建設(shè)計劃，遴選認定200門教師教育國家精品在線開放課程，推動在線開放課程廣泛應用共享。
未來5年，我國一方面將支持建設(shè)一批由地方政府統(tǒng)籌，教育、發(fā)展改革、財政、人力資源社會保障、編制等部門密切配合，高校與中小學協(xié)同開展教師培養(yǎng)培訓、職前與職后相互銜接的教師教育改革實驗區(qū)，另一方面將綜合考慮區(qū)域布局、層次結(jié)構(gòu)、師范生招生規(guī)模、校內(nèi)教師教育資源整合、辦學水平等因素，重點建設(shè)一批師范教育基地，發(fā)揮高水平、有特色教師教育院校的示范引領(lǐng)作用。同時，教育部等五部門還將通過加大對教師教育師資國內(nèi)外訪學支持力度、推進職業(yè)學校、高等學校與大中型企業(yè)共建共享師資和推進高校與中小學教師、企業(yè)人員雙向交流等方式，優(yōu)化教師教育師資隊伍。
在此基礎(chǔ)上，相關(guān)部門還將在建立健全教師教育本�？坪脱芯可囵B(yǎng)學科專業(yè)體系的同時，通過建設(shè)全國教師教育基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫、教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量監(jiān)測機制、啟動開展師范類專業(yè)認證等方式，推動教師教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建。
此外，《計劃》還明確要求，各地要把振興教師教育作為全面深化*教師隊伍建設(shè)改革的重大舉措，列入重要議事日程，切實將計劃落到實處；教育行政部門要加強對教師教育工作的統(tǒng)籌管理和指導，發(fā)展改革、財政、人力資源社會保障、編制部門要密切配合、主動履職盡責，共同為教師教育振興發(fā)展營造良好的法治和政策環(huán)境。同時，要求各地要加強經(jīng)費保障、開展督導檢查，建立教師教育項目實施情況的跟蹤、督導機制。
