中國教育報記者 張勁松 攝
中國教育新聞網(wǎng)－中國教育報訊（記者 彭詩韻 汪瑞林）３月６日，全國政協(xié)委員、中國教育學會副會長、北京史家教育集團校長王歡做客中國教育報刊社“兩會Ｅ政錄”，就如何發(fā)揮好三科教材的育人功能進行深入探討。
“二三十年前，老師和學生的全部世界就是那本教材。對老師而言，不講教材就沒有完成任務，就對不起學生�！蓖鯕g委員說，現(xiàn)在教學已經(jīng)變得更加開放，很多老師愿意把世界當成教科書教給孩子。但是，如何根據(jù)學生掌握知識的能力整合相關(guān)內(nèi)容，帶領(lǐng)學生進行綜合性、開放性的學習，需要教師改變教育方式。
王歡委員認為，教師需要提高綜合能力�，F(xiàn)在提倡培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、綜合能力，教師也必須具有綜合素養(yǎng)、綜合能力，如果只有單學科意識，就不能夠勝任工作。綜合性的教材要求教師不僅要有提高能力的意識，更要具備綜合能力，需要學校給老師賦能。
為了培養(yǎng)學生的綜合能力，史家教育集團下屬的學校開設(shè)了豐富的校本課程及活動，包括電影節(jié)、電影制作等。學生們創(chuàng)辦“公司”，通過產(chǎn)品展示、路演等方式展示綜合能力。“孩子們的表現(xiàn)顛覆了我的教育認識，也促使我思考：我們到底要教什么樣的內(nèi)容，應該給學生提供什么樣的課程�！蓖鯕g說，“現(xiàn)在學生的學習方式已經(jīng)發(fā)生了根本變化，學生需要參與體驗，在感受的過程中擁有自己的學習收獲。我認為，任何學習最重要的一點就是悟，學生能悟明白，恰恰是最重要的�！�
