近日，濟南市發(fā)布《寒暑假課程建設(shè)指導意見》，引導學校和學生對假期生活進行科學合理設(shè)計，建立促進學生身心健康、全面發(fā)展的假期指導長效機制。
在寒假到來之際，濟南市發(fā)布《寒暑假課程建設(shè)指導意見》，無疑是將寒暑假的“空白期”變?yōu)椤坝袨槠凇钡闹匾e措，讓學生的假期生活變得科學有序、合理充實。但制度的關(guān)鍵在于落實，指導學生過好假期生活還要將落實過程中各種可能出現(xiàn)的困難想全，將各種應對之策想細，一步一步地向前推進，從而逐步抓出成效。
一方面，引導學生結(jié)合個人實際，做好假期課程設(shè)計規(guī)劃。比如，濟南將寒暑假課程內(nèi)容按照小學、初中、高中分類指導，主要包括學科類、閱讀類、實踐類、研學類、探究類、文化類、藝體類課程。不同的學生有不同的學情，面對如此豐富的課誤，每名學生應根據(jù)學校的課程設(shè)計，制定出適合自己的課程設(shè)計規(guī)劃，要做到主次分明，重點突出，有效地提高自身的綜合素質(zhì)。
另一方面，密切家校聯(lián)系，引導家長樹立正確的教育理念。就知識而言，書本上的知識只是一部分學習內(nèi)容，更重要的知識來源于社會大課堂，學生可以利用假期，多接觸社會，多接近大自然。學校要通過多種渠道將假期時間和課程安排告知家長，引導家長尊重孩子的健康情趣，幫助學生合理地選擇課程，培養(yǎng)孩子良好的學習和生活習慣。
家長、學校、社區(qū)也要形成合力，為學生完成假期課程安排創(chuàng)造條件，營造良好的社會氛圍。
此外，還要嚴格落實多方聯(lián)動的寒暑假課程建設(shè)科學評價機制。建立起學生評價、家長滿意度調(diào)查、社區(qū)或相關(guān)部門評價、學校自評以及縣區(qū)和市級評價五位一體的綜合評價體系，真正地走出一條推進寒暑假課程建設(shè)之路，真正地將寒暑假的“空白期”變?yōu)閷W生的“有為期”。
