近日，江蘇省鹽城市亭湖區(qū)責(zé)任督學(xué)陳立無、程兆國來到鹽城市南洋中學(xué)進(jìn)行例行督導(dǎo)。在亭湖，這支被稱為“火眼金睛”的專業(yè)督學(xué)隊(duì)伍通過巡視校園、深入課堂、提出建議等形式，在亭湖教育發(fā)展中扮演著“參謀”的角色。
“原先一名督學(xué)對(duì)接幾所學(xué)校，督學(xué)想法很多，卻心有余而力不足，工作開展流于形式，深度督學(xué)很難�！闭劶霸缙诘亩綄�(dǎo)工作，亭湖區(qū)督學(xué)張志紅深有感觸。為了解決督導(dǎo)過程中的這一共性問題，一場(chǎng)“如何讓責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作真正落地生根”的研討全面展開。
經(jīng)過廣泛調(diào)研，亭湖區(qū)教育局局長盧瑞祥提出了整體工作思路：在隊(duì)伍建設(shè)上保障，配備一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專兼職督學(xué)隊(duì)伍；在督導(dǎo)方式上轉(zhuǎn)變，讓督導(dǎo)評(píng)價(jià)由一把“硬尺子”變?yōu)橐患堋皩?dǎo)航儀”；在督導(dǎo)手段上發(fā)力，讓督導(dǎo)結(jié)果成為一面鏡子，有圖為證、有據(jù)可查。
基于此，亭湖區(qū)從提高責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的廣度和深度入手，為每所中小學(xué)配備專職督學(xué)1名、兼職督學(xué)1名，同時(shí)組建“X”名專家?guī)欤鋵?shí)1名校級(jí)干部擔(dān)任督導(dǎo)工作聯(lián)絡(luò)員，生成“2+X+1”的督導(dǎo)工作機(jī)制。目前，該區(qū)22名專職責(zé)任督學(xué)、27名兼職責(zé)任督學(xué)和50名特級(jí)、高級(jí)教師組成的專家團(tuán)隊(duì)，覆蓋了6個(gè)責(zé)任區(qū)50所中小學(xué)，掛牌督導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。
“新的督導(dǎo)機(jī)制由此前的‘一對(duì)多’模式改為‘多對(duì)一’模式，督學(xué)來校的次數(shù)明顯多了�！蹦涎笾袑W(xué)校長孫廣海說，“他們來校不僅是指導(dǎo)學(xué)校工作，更能幫助學(xué)校解決問題，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展提升，同時(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展、破解家長難題也發(fā)揮了作用�！�
除設(shè)立“2+X+1”模式外，亭湖區(qū)教育局還專門開發(fā)了亭湖區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)信息管理網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了教育督導(dǎo)全流程信息化。
“‘2+X+1’督導(dǎo)機(jī)制，讓責(zé)任督學(xué)有了獨(dú)立‘深耕’的‘責(zé)任田’，教育督導(dǎo)信息化的應(yīng)用模式，則讓每一位督學(xué)插上了‘翅膀’，最大限度地發(fā)揮自身的專業(yè)價(jià)值�！蓖ず䥇^(qū)教育局副局長陳曙說。
