雖然離多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生真正畢業(yè)尚有近半年之久，畢業(yè)生求職季卻已提早到來。近日，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社、新華網(wǎng)數(shù)據(jù)新聞部聯(lián)合發(fā)布了“一圖讀懂就業(yè)新趨勢(shì)”，為眼下正處于求職關(guān)鍵期的大學(xué)畢業(yè)生，提供了近年來就業(yè)情況和最新就業(yè)趨勢(shì)分析，算得上開啟了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下精準(zhǔn)就業(yè)的新征程。
*必然有新氣象，就業(yè)也呈現(xiàn)出了四大新趨勢(shì)：薪酬重要但是其他因素不可忽略；不再緊盯北上廣，就業(yè)跟著生活走；創(chuàng)業(yè)成為更多人的新選擇；“慢就業(yè)”心態(tài)逐漸凸顯。針對(duì)這些多元、嶄新的就業(yè)趨勢(shì)特征，其背后潛隱的恰恰是整個(gè)人口結(jié)構(gòu)、擇業(yè)觀念、就業(yè)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、價(jià)值多元的變化體現(xiàn)，是*人與職業(yè)關(guān)系有機(jī)互動(dòng)的時(shí)代變遷。
就影響大學(xué)生擇業(yè)的重要因素來論，除去對(duì)工資福利的常規(guī)性關(guān)心外，大學(xué)生已日漸提升了對(duì)工作環(huán)境、個(gè)人興趣、行業(yè)前景等方面的關(guān)注度。他們可以因個(gè)人發(fā)展空間不夠而選擇主動(dòng)離職，能夠?yàn)楦淖冃袠I(yè)和職業(yè)而選擇跳槽，這些職業(yè)選擇行為也日漸獲得了更大層面上的社會(huì)文化理解和宏觀環(huán)境支持�？上驳氖�，如今大學(xué)生少了一些去北上廣深等一線城市扎堆的“蜂擁”，多了一份將就業(yè)與生活建立起良好關(guān)聯(lián)的“冷靜”，應(yīng)該算是很好地回應(yīng)了教育的美好愿景，即通過好的教育締造更美好的生活。
至于創(chuàng)業(yè)成為了更多大學(xué)生的新選擇，自然與當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會(huì)熱潮分不開，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成熟推進(jìn)關(guān)系甚密。某種程度上講，大學(xué)生能夠拋棄傳統(tǒng)的職業(yè)“金飯碗”“銀飯碗”，選擇創(chuàng)業(yè)之路，的確是人的主體性和個(gè)體潛能的一種現(xiàn)實(shí)覺醒。
如今，“慢就業(yè)”日漸成為一種新的就業(yè)形態(tài)。坦白講，“慢就業(yè)”更多體現(xiàn)為不同類型的大學(xué)生對(duì)其生活方式的一種態(tài)度，并非適合所有學(xué)生。如果家庭條件相對(duì)優(yōu)越，想通過“慢就業(yè)”來全面審視自我，給職業(yè)規(guī)劃留出更多彈性空間，更為理性地找準(zhǔn)職業(yè)方向，這是值得肯定的。但倘若演變?yōu)椤皯芯蜆I(yè)”的代名詞，甚至逃避社會(huì)、揮霍青春乃至成為“啃老一族”，顯然是不理性的選擇。
伴隨著*社會(huì)矛盾的重大轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)和更充分就業(yè)已成為一種時(shí)代必然。應(yīng)當(dāng)說，上面所言的就業(yè)新趨勢(shì)，體現(xiàn)了就業(yè)的多元化樣態(tài)，表征了社會(huì)的多樣化形態(tài)。這個(gè)世界從來沒有最好的職業(yè)，只有更適合自己的崗位，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的道路。因而，精準(zhǔn)就業(yè)理應(yīng)成為*大學(xué)生的一道關(guān)鍵命題。
為此，各地應(yīng)堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，推行更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，破除妨礙勞動(dòng)力、人才社會(huì)性流動(dòng)的體制機(jī)制弊端，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變，以信息化促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)管理智能化、服務(wù)精準(zhǔn)化，建立精準(zhǔn)就業(yè)施策與支持服務(wù)的常態(tài)機(jī)制。高校也應(yīng)基于校情特點(diǎn)，與社會(huì)力量?jī)?yōu)勢(shì)有效形成合力，完善就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告制度，注重用人單位對(duì)本校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、滿意度的綜合評(píng)價(jià)，以提升高校人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的吻合度，提高雙方的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平和專業(yè)化服務(wù)能力。當(dāng)然，畢業(yè)生本人更應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，唯有提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，重視歷練自我實(shí)干精神和專業(yè)能力，才是高質(zhì)量和充分就業(yè)的“王道”。
