芬蘭舉辦讀寫論壇探討讀寫能力提升

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芬蘭教育與文化部近期舉辦了全國讀寫論壇,旨在應(yīng)對讀寫能力下降,加強人們的閱讀意愿。

讀寫能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。讀寫能夠打開自我認知的大門,找到自己的優(yōu)勢,發(fā)展自己的創(chuàng)造力和獨創(chuàng)性,是自身發(fā)展和積極參與社會事務(wù)的先決條件。然而,讀寫能力和人們閱讀意愿顯示出下降的趨勢。因此,芬蘭教育與文化部認為,必須確保所有的孩子都能得到良好的讀寫訓(xùn)練,使他們能夠更好地生活。

芬蘭是注重讀寫能力研究的國家之一,芬蘭年輕人也在國際學(xué)生評估測試中脫穎而出。然而,閱讀能力不足的學(xué)生人數(shù)近年來有所增加,而熟練的閱讀人數(shù)也有所下降。25歲以下成年人的讀寫能力低于10年前。

另外,學(xué)生的背景因素和態(tài)度影響著他們的讀寫水平。在孩子學(xué)習(xí)閱讀之前,父母起著重要的作用,然而,知識水平的下降導(dǎo)致家庭文化水平較低,從而影響子女的讀寫教育,如今只有1/4的芬蘭父母為他們的孩子讀書。在芬蘭,男孩和女孩之間的識字率差距在經(jīng)合組織國家中較大,女孩表現(xiàn)優(yōu)異。

讀寫論壇匯集了各領(lǐng)域?qū)<,并負?zé)起草培養(yǎng)兒童讀寫能力和閱讀興趣的指導(dǎo)方案,其中包括糾正對閱讀和識字的厭惡情緒,并確保所有兒童和青年都有足夠的讀寫能力,以不斷學(xué)習(xí)和積極生活。

研究顯示,父母和祖父母等家庭成員在孩子態(tài)度和讀寫基礎(chǔ)上發(fā)揮著重要的作用。在幼兒園、學(xué)校和教育機構(gòu)發(fā)揮重要作用的同時,整個芬蘭社會也需要參與到教育當(dāng)中。近年來,芬蘭已經(jīng)開展了許多促進讀寫的相關(guān)工作,以提高識字和閱讀技能。新課程也重視多元的文化技能,以幼兒教育為基礎(chǔ),圖書館、文化領(lǐng)域和各種組織正在進行大量的工作。

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