“亮了，亮了！”伴隨炫目的七彩燈串依次亮起，深圳市南山區(qū)麒麟小學三（1）班的教室一片歡騰，學生們興奮地將七彩燈串掛在手臂上或身上，成就感油然而生。當任課教師把教室窗簾拉開，所有的燈都熄滅了，窗簾一拉上，燈又開始閃爍，教室里又是一片歡騰。
“人工智能使機器能夠勝任一些需要人類智能才能完成的復雜工作，對人的意識、思維的信息處理過程進行模擬�！闭n堂上，一名學生向記者展現(xiàn)他剛學到的知識，“我已經(jīng)學會做智能燈和智能轉盤了，再過幾節(jié)課我自己也能做機器人了�！�
近日，國務院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能學科，培養(yǎng)復合型人才，形成我國人工智能人才高地。
目前，深圳市南山區(qū)包括麒麟小學、園嶺小學、南山外國語小學等在內的眾多小學已經(jīng)率先開展了人工智能的普及化教學，將其設置為年級普及課程。
南海小學教師陳少敏告訴記者：“我們在內容設置上充分考慮到了學生的年齡與特點，一開始并不是教他們枯燥的電子知識，而是讓他們用最簡單的電路接亮智能彩燈，充分調動他們的興趣，激發(fā)他們的探索欲。”
麒麟小學是南山區(qū)最早開設人工智能課程的學校。今年9月開學后，就有部分班級開始上課，經(jīng)過一個月的學習，學生便完成了兩個項目??天黑自動點亮的智能彩燈與人體紅外感應的幸運大轉盤。“原來兒子的課程我都可以輔導，現(xiàn)在輪到他教我了�！币幻麑W生家長看到孩子做的自動感應南瓜燈時喜不自勝。
“有的家長起初質疑，覺得我們的教學是不是把學生的學習內容拔得太高，但他們看到自己的孩子能夠完成人工智能作品，都是滿心歡喜�！鄙钲谑袑W府小學一名班主任說。
把人工智能課程開進小學，深圳走在了全國前列，而南山區(qū)又走在深圳各區(qū)的前面。對此，南山區(qū)教育局推動全區(qū)創(chuàng)新教育的部門南山少年創(chuàng)新院發(fā)揮了積極的作用。南山少年創(chuàng)新院一直引導南山區(qū)各中小學創(chuàng)新項目的自主開發(fā)與實施，并提供優(yōu)質課程，以提升中小學整體創(chuàng)新教育質量。除了倡導各校區(qū)積極開展人工智能課程，南山少年創(chuàng)新院還向各校區(qū)推薦及培訓科學課程的優(yōu)秀師資，助力課程順利實施。
在南山少年創(chuàng)新院負責人崔柏震看來，由精英化的小眾教學轉為大眾化普及教育，倡導“無邊界學習”，是目前開展的人工智能課程的特點。所謂“無邊界學習”，其理念包含三個方面的內容：一是家庭分享式學習，每堂課的作品學生可帶回家與家長進行分享，讓家長與學生共享人工智能學習的樂趣；二是項目持續(xù)分享，每3堂課進行一次項目總結，讓學生的思維相互啟發(fā)與交流，并以獎勵的形式不斷進行刺激與鼓勵；三是興趣課后任務，每堂課布置一個課后任務，區(qū)別于傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，讓學生主動而充滿樂趣地進行科學探索。
后海小學校長蔣和勇說，常規(guī)的創(chuàng)客課程，學生完成作品后一般不能帶回家，其興趣往往只能保持在課堂的40分鐘里。通過允許學生完成作品后帶回家，鼓勵他們利用其中的元器件再創(chuàng)造，并對做出優(yōu)秀作品的學生進行獎勵，“可以讓他們的創(chuàng)造力持續(xù)燃燒，而且能夠得到家長的支持”。
