中國教育新聞網訊（記者 楊文懌）天津機電職業(yè)技術學院實訓樓一層，偌大的體育場里整齊擺放了十余套工業(yè)機器人智能工作站設備，設備周邊的黃色圍欄及地面上的黃色標志線，將9支隊伍的參賽區(qū)域清晰劃分。參賽隊員們圍繞著工作站忙碌著，有人負責機械裝配、有人負責程序調試，安靜有序中隱隱透露出比賽的激烈。
5月10日下午，2016全國職業(yè)院校技能大賽工業(yè)機器人技術應用賽項進行了最后一組的比賽。“我們的比賽從5月8日下午就開始了�！爆F場裁判為記者介紹，“今年一共來了44支隊伍，每隊3名選手，分了5個組進行比賽�！�44支參賽隊，這比去年比賽首次舉辦時多了8支，可見工業(yè)機器人技術應用在高職院校中得到了普及與發(fā)展。
一場真刀真槍的比賽
“別看比賽設備不大，但它完全模擬工廠制造單元。工廠里什么樣，我們比賽現場就什么樣。”比賽裁判長、南京工程學院機械工程教授汪木蘭說道。比賽使用的工業(yè)機器人智能工作站包含機械手、立體倉庫、傳送線等、AGV小車（自動導引小車）等部件，學生需將零散的部件組裝好，再調試使其正常運行�！斑@項賽項的出發(fā)點是響應國家中國制造2025戰(zhàn)略，只有模擬工廠真實生產環(huán)境，來一場場真刀真槍的比賽，才能真正檢驗出學生水平�！� 汪木蘭說。
此時，一名參賽選手向場邊裁判示意：“報告裁判，我們完成了項目一�！辈门旭R上走上前，對學生的完成情況進行核實并計時確認。據了解，今年比賽設置了5個項目，要求參賽選手完成機械裝配、電氣連接、參數設置、調式編程、自動運行等內容�！敖衲�，我們適當增加了比賽難度�！蓖裟咎m說。參考去年的比賽結果，再考慮到這一年內各學校教學質量的提高，命題組加強了對學生軟件設計能力的考察。“因為軟件是整個系統的靈魂。軟件體現性能集成，它將系統各個單元鏈接起來，讓設備正常運轉�！苯衲�，參賽選手的整體素質有所提高，基本都能完成硬件、機械和電器方面的內容。“今年，學生要想獲得好成績，至少要完成4項甚至5項內容，軟件設計將成為決定勝負的關鍵�！�
從細微處見工匠精神
“我們比賽考察選手的綜合能力�！蓖裟咎m說。比賽不僅要求選手擁有機械裝配、電氣連接、軟件編程等方面的職業(yè)技能，良好的團隊合作能力，更要求學生擁有規(guī)范的生產操作�！安僮饕�(guī)范體現在生產過程中的層層面面，比如學生進場是否佩帶安全帽、工作區(qū)域的門是否關閉，使用后工具的擺放是否有序、不同類別的工具是否分類擺放等等，這些都是我們比賽規(guī)定的評分點。”
面對記者對于強調操作規(guī)范性是否是形式主義的質疑，汪木蘭表示：“形式當中其實蘊含內涵�！币环矫�，現在很多企業(yè)，尤其大型企業(yè)，都在貫徹質量工程、精英生產、清潔制造，這就要求學生把規(guī)范操作融入日常學習的分分秒秒，將其內化為自身職業(yè)素養(yǎng)的一部分。另一方面，操作規(guī)范也是工匠精神所包含的重要內容�！肮そ尘耋w現在方方面面的細微之處，不僅是高超的職業(yè)技能，更是良好的工作規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)�！�
學科發(fā)展區(qū)域差異明顯
“你看，我們現場這一套設備就要人民幣60余萬元�！北荣惉F場，場邊裁判向記者介紹，“很多學校沒有能力購進這樣的設備進行訓練�！�
正是這一原因，導致目前工業(yè)機器人技術應用學科的發(fā)展有明顯的區(qū)域差異。汪木蘭表示，西部地區(qū)，像新疆、貴州等省份學生的水平與東南沿海，如北京、廣東的學生相比，有明顯差距。“其實，很多中西部學校很想開設這門課程。中西部建設中對于工業(yè)機器人技術人才的需求量也很大。”對此，汪木蘭建議，設備支持單位可以提供一些免費設備作為公用，讓沒有能力購買設備的學校學生進行練習。另外，他建議當地政府和教育部門考慮規(guī)劃專項支持政策，促進機器人相關專業(yè)發(fā)展。
對于機器人相關專業(yè)的高職學生如何就業(yè)的問題，汪木蘭表示：“本科機器人相關領域學生更側重于設備開發(fā)，但是等設備開發(fā)完成進入使用階段后，需要不斷進行維修、改造、升級，這些工作對于高職院校學生非常適宜�！�
工業(yè)機器人技術應用競賽現場
工業(yè)機器人技術應用競賽現場
工業(yè)機器人技術應用競賽現場
