全國(guó)政協(xié)委員莫言4日在參加文藝界別小組討論時(shí)發(fā)言表示，“六三三”學(xué)制割裂了少年兒童成長(zhǎng)連續(xù)、系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程，建議中小學(xué)學(xué)制由12年改為10年，實(shí)行十年一貫制教育。
莫言說(shuō)：“我沒(méi)上過(guò)中學(xué)，也不是專(zhuān)業(yè)的教育工作者，但因?yàn)橛泻芏嘤H友在中小學(xué)任教，也親眼見(jiàn)證了自己的孩子從小學(xué)到中學(xué)艱苦而漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此對(duì)中、小學(xué)的學(xué)制問(wèn)題一直比較關(guān)注，并做了一些調(diào)查和思考。
莫言認(rèn)為，“六三三”增加了學(xué)段銜接的各類(lèi)成本，增加了師生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)、心理壓力，衍生出“重點(diǎn)班”“擇校熱”“補(bǔ)課”“學(xué)區(qū)房”等困擾民生的社會(huì)問(wèn)題。學(xué)生培養(yǎng)年限的延長(zhǎng)，也影響到其成才后為社會(huì)做貢獻(xiàn)的年限以及個(gè)人的生活幸福指數(shù)。
“基于我國(guó)整個(gè)學(xué)制系統(tǒng)考量，目前從學(xué)前教育到研究生教育共20多年，時(shí)間太長(zhǎng)。而縱觀各階段時(shí)間，基礎(chǔ)教育占比太大，不盡合理。”莫言說(shuō)。
他建議，中小學(xué)學(xué)制應(yīng)由12年改為10年，實(shí)行十年一貫制教育。取消“小升初”和“初升高”兩次統(tǒng)考，讓學(xué)生坐上“直通車(chē)”，在連讀制學(xué)校輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
“學(xué)制問(wèn)題是教育改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，希望有關(guān)部門(mén)在合適的時(shí)候，成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行深入、專(zhuān)業(yè)、全面的調(diào)研和評(píng)估�！蹦哉f(shuō)。
