相較于高考成績的相對客觀和穩(wěn)定，志愿填報對于考生來說具有更多的主觀性和偶然性，這也使一部分考生和家長容易陷入一些思考的誤區(qū)。高考志愿填報實(shí)際上是一個由繁入簡的選擇過程，如何走出這些誤區(qū)，從2000多所高校、500多個專業(yè)中，匹配出最適合自己的排列組合，需要考生和家長能夠在正確理解數(shù)據(jù)分析的意義、深度把握高校和專業(yè)的信息同時，科學(xué)識別自己的興趣所在。
“坑”一：“踩線進(jìn)門”是最好的志愿填報結(jié)果
可能部分考生和家長會有這樣一種思想，志愿填報的最佳結(jié)果是一分都不浪費(fèi)，踩著錄取線進(jìn)入學(xué)�；�?qū)W校的某一熱門專業(yè)就是最好的結(jié)果。其實(shí)不然，大學(xué)是人生中非常重要的階段，許多同學(xué)第一次離家遠(yuǎn)行，第一次深入接觸社會，許多同學(xué)在大學(xué)期間找到未來人生的方向和終身從事的事業(yè)。志愿填報不是做買賣，最經(jīng)濟(jì)的方式不見得就是最適合的方式，“踩線進(jìn)門”不一定就是賺了便宜。之所以這樣說有三方面的依據(jù)。首先，個人的特點(diǎn)和成長環(huán)境不同，有些人適合逆境，有些人懼怕壓力，筆者見過不少同學(xué)雖然踩線進(jìn)入了大學(xué)或者專業(yè)，但因基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)困難而嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)的發(fā)展。其次，有些壓線進(jìn)檔的考生發(fā)現(xiàn)所選并非是最適合自己的。志愿填報選擇的應(yīng)該是最適合自己的學(xué)校和專業(yè)，而不是最適合的錄取線;再次，考生想踩線進(jìn)檔，卻往往遭遇退檔，平行志愿投檔模式下，雖然高校的調(diào)檔比例降低，但并不是百分之百，所以即使考生能夠壓線進(jìn)檔，也不能保證百分之百被高校錄取。鑒于此，在選擇過程中其實(shí)大可不必為一分兩分耿耿于懷。
考生和家長會產(chǎn)生這樣的誤區(qū)，是對數(shù)據(jù)分析的認(rèn)識存在誤區(qū)，所謂數(shù)據(jù)分析，主要是指結(jié)合高考成績和高校錄取分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，為縮小目標(biāo)高校范圍而做的比較，而不是“踩線進(jìn)門，一分都不浪費(fèi)”。除北京、上海和新疆外，各省(市、區(qū))高考均在高考成績公布后填報志愿，考生在掌握自己的高考分?jǐn)?shù)和全省排名后，可以結(jié)合當(dāng)?shù)禺?dāng)年的本科控制線和各高校在所在省(區(qū)、市)往年的招生錄取分?jǐn)?shù)(或排名)縮小選擇范圍，明確適合自己的高校范圍。考生可以根據(jù)所在省(區(qū)、市)級招生考試機(jī)構(gòu)提供的資料、網(wǎng)絡(luò)查詢或者電話咨詢等方式粗選出8~10所高校作為目標(biāo)并了解這些學(xué)校最近三年在當(dāng)?shù)氐匿浫》謹(jǐn)?shù)，同時結(jié)合高校當(dāng)年的招生計(jì)劃數(shù)變化情況，預(yù)估高校當(dāng)年的錄取數(shù)據(jù)，避免偶然性造成偏差。當(dāng)然，由于錄取是一個動態(tài)的過程，每年都有可能發(fā)生變化，往年的數(shù)據(jù)也不是確保自己被錄取的100%的保障，但從方便和節(jié)省時間的角度，可以作為考生的一個重要參考。
“坑”二： 拒絕招生老師的“忽悠”，只聽自己的
在目前的教育體制下，大學(xué)和中學(xué)在人才培養(yǎng)方面的協(xié)作比較少，大多數(shù)考生和家長對大學(xué)的了解也不多，這就造成了信息的不對稱，給合理選擇志愿帶來巨大的風(fēng)險。因此了解高校信息是填好志愿的重要準(zhǔn)備，直接與高校的招生宣傳人員溝通，不失為了解高校的便捷途徑。
在每年的招生季，各高校的招生宣傳人員都會奔赴各地向考生和家長介紹、宣傳和推薦自己的高校，這種宣傳有時就像是在推銷一件商品，有的宣傳可能會給人一種不真實(shí)感，甚至像是在忽悠。面對這種情況，有的考生和家長會選擇無視，只按照自己的判斷去選擇。那么，面對招辦老師的“忽悠”到底要不要聽?答案是肯定的，只是關(guān)鍵在于不僅要聽，更要有針對地聽。招生老師介紹高校優(yōu)勢的信息，家長和考生要接收，因?yàn)檫@些優(yōu)勢在高校官方網(wǎng)站的簡介中未必會看到。此外，招生老師介紹的有關(guān)學(xué)校的內(nèi)容可以不聽，但要結(jié)合自身的需求問一些個性化、針對性強(qiáng)的問題，比如有考生對南京大學(xué)的天文學(xué)專業(yè)感興趣，就可以針對這個專業(yè)提問一些天文學(xué)專業(yè)往年的錄取分?jǐn)?shù)、專業(yè)培養(yǎng)要求、以后的就業(yè)形勢等。通過和招生老師的交流，考生可以直接獲得自己所需要的有關(guān)高�；蛘邔I(yè)的信息，提高信息獲取的效率。
“坑”三：不能轉(zhuǎn)專業(yè)的高校不能選
由于高中和大學(xué)的學(xué)科教育存在很大的差異，進(jìn)入大學(xué)之前很少有考生對于自己所學(xué)的學(xué)科有比較深入的了解，加之學(xué)習(xí)一個不適合自己的專業(yè)也令不少考生難以接受，所以很多考生和家長在志愿填報后仍然因擔(dān)心專業(yè)被調(diào)劑而忐忑不安。這就讓很多考生和家長將入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)看作規(guī)避選錯風(fēng)險最好的救命稻草。在筆者參與的招生咨詢中，會有90%的考生和家長會咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)的問題�？忌图议L如此重視轉(zhuǎn)專業(yè)的問題，大概也是緣于以下三點(diǎn)考慮：一是興趣愛好使然，擔(dān)心自己不能被喜歡的專業(yè)錄取，希望入校后能夠再次擁有選擇的機(jī)會;二是害怕錄取的專業(yè)并不適合自己，擔(dān)心不能順利完成學(xué)業(yè);三是如果不能錄取到“熱門”專業(yè)或者學(xué)校的特色專業(yè)，通過轉(zhuǎn)專業(yè)還有彌補(bǔ)的機(jī)會。
事實(shí)上，即使一所高校允許進(jìn)校后轉(zhuǎn)專業(yè)，但并不是所有人入校后都能夠擁有轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，不同高校對于轉(zhuǎn)專業(yè)的規(guī)定、時間以及考生成績等方面的要求也不盡相同，有的學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)的比例比較高，有的則比較低;有的高校對學(xué)生在校成績要求較高，有的則要求一般。通過對學(xué)生的追蹤考評，筆者發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分被調(diào)劑到其他專業(yè)的考生在入學(xué)后經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，會對自己學(xué)習(xí)的專業(yè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而放棄最開始希望轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。在南京大學(xué)對2014級本科新生的調(diào)查問卷中顯示：近50%的同學(xué)在入學(xué)時還會考慮轉(zhuǎn)專業(yè)，但實(shí)際上南京大學(xué)每年轉(zhuǎn)專業(yè)的本科生人數(shù)不足15%。眾所周知，南京大學(xué)實(shí)行的本科教學(xué)模式，專業(yè)自由度是非常高的，學(xué)生可以自由選擇課程、專業(yè)和發(fā)展方向。但為什么在如此開放的環(huán)境中，轉(zhuǎn)專業(yè)沒有被促進(jìn)，反而越來越少了呢?這是因?yàn)榭忌趯λ鶎W(xué)專業(yè)有深入的了解之后，對轉(zhuǎn)專業(yè)會持更加理性的態(tài)度，進(jìn)入“熱門”專業(yè)不是成功的必要條件，每一個學(xué)科都蘊(yùn)含著她的魅力，對于專業(yè)更是最開始沒有興趣并不代表學(xué)習(xí)后不會產(chǎn)生興趣。
之所以會出現(xiàn)以上兩種有關(guān)志愿填報的誤區(qū)，是因?yàn)榧议L和考生對于高校和專業(yè)信息的掌握程度不夠�？忌谔顖笾驹钢皯�(yīng)該嘗試多種渠道盡可能多地獲取高校信息，除了高校的歷史、師資、特色學(xué)科、各類排名等這些對高中生來說似乎比較難以理解的指標(biāo)外，高校對于考生是否適合，還要考慮學(xué)校與本科人才培養(yǎng)息息相關(guān)的學(xué)風(fēng)、文化氛圍、對本科教學(xué)的重視程度、本科生國際交流比例、專業(yè)自由度、學(xué)習(xí)生活條件等帶有一定主觀性和細(xì)節(jié)性的內(nèi)容。有條件的考生，在志愿填報之前可以到高校走一走，親身感受一下高校的環(huán)境和氛圍。另外，選定學(xué)校之后并不是萬事大吉，具體專業(yè)的選擇同樣非常重要，專業(yè)是否是學(xué)校的特色專業(yè)、培養(yǎng)模式如何、就業(yè)情況等有助于考生更準(zhǔn)確地理解報考專業(yè)，減少不確定性。
“坑”四：填志愿，把此“興趣”當(dāng)彼興趣
在選擇專業(yè)時，志愿指導(dǎo)專家經(jīng)常鼓勵考生結(jié)合自己的興趣去選擇，但有些考生卻表示自己按興趣選了專業(yè)，結(jié)果并不滿意，不只專業(yè)沒有學(xué)好，最后興趣也沒了。這種現(xiàn)象為考生和家長提出了一個新的問題——如何識別自己的興趣?不少高中生在興趣識別時往往認(rèn)為高中時成績比較好的科目就是興趣所在，但高中時學(xué)習(xí)的科目對應(yīng)的往往是大學(xué)里基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè)，感覺上也比較宏觀。還有一部分考生的興趣來源于影視作品或現(xiàn)實(shí)生活中的高科技終端產(chǎn)品，筆者曾接到過一位家長的咨詢，“孩子喜歡機(jī)器人，人工智能方面，報你們學(xué)校哪個專業(yè)比較合適?”這個問題很難回答，本科教育在學(xué)科層面仍然是基礎(chǔ)教學(xué)，而高科技終端產(chǎn)品已經(jīng)到了應(yīng)用層面，并且往往是多學(xué)科交叉的復(fù)合體，比如說社會上流行的蘋果手機(jī)，有些人喜歡是因?yàn)樗牟僮飨到y(tǒng)，有些人喜歡是因?yàn)樗钠聊缓顽R頭，有些人喜歡是因?yàn)樗墓I(yè)設(shè)計(jì)，有些人喜歡是因?yàn)樗氖袌鰻I銷，你又是因?yàn)樗哪捻?xiàng)特點(diǎn)而喜歡?
考生結(jié)合自身的特點(diǎn)和需求選擇專業(yè)是志愿填報時一項(xiàng)非常重要的工作，而且按照興趣選擇專業(yè)對于本科志愿填報也是很有必要的，只不過關(guān)鍵在于考生要能夠準(zhǔn)確識別自己的興趣所在，筆者在此給大家三個建議：一是拆分你的復(fù)雜“興趣”，找到其中與本科專業(yè)直接相關(guān)的內(nèi)容;二是找一些職業(yè)規(guī)劃、性格分析的工具，認(rèn)識清楚自身的需求和特色，在本科專業(yè)中找到與自己契合度最高的方向;三是選擇科類齊全的綜合性大學(xué)，延展性高的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，通過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)了解，再有目的地進(jìn)入有利于自身發(fā)展的具體方向。
