廣東省對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建國(guó)家示范校紀(jì)實(shí)

功能完備的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室

學(xué)生到企業(yè)參加雙十一大戰(zhàn)

學(xué)校按照國(guó)家、省發(fā)展職業(yè)教育的政策精神，緊跟職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)，緊貼經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求，以質(zhì)量和特色求生存，以改革和創(chuàng)新謀發(fā)展，深入推進(jìn)改革創(chuàng)新，逐步強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，努力推進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

理念定位篇

緊跟政策市場(chǎng)要求 始終堅(jiān)持辦學(xué)特色

學(xué)校歷來重視組織對(duì)國(guó)家、省職教政策的集體學(xué)習(xí)，重視組織參加各級(jí)各類培訓(xùn)。通過解讀政策和總結(jié)體會(huì)，學(xué)校準(zhǔn)確把握了國(guó)家、省職教發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)搶抓機(jī)遇、順勢(shì)而為，在實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、德育體系建設(shè)、內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)等方面先行先試，有力增強(qiáng)了核心競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校高度重視招生市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)的雙向要求，注重調(diào)查生源市場(chǎng)對(duì)學(xué)校品牌、專業(yè)和管理方面的要求，注重調(diào)查就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)需求、專業(yè)能力方面的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶隊(duì)到企業(yè)走訪、召集企業(yè)人員座談、參加行業(yè)企業(yè)活動(dòng)，通過與企業(yè)的廣泛接觸，時(shí)刻把握企業(yè)的需求。按照兩個(gè)市場(chǎng)的雙向要求，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方式。

學(xué)校始終堅(jiān)持“立足外經(jīng)貿(mào)行業(yè)、服務(wù)商貿(mào)經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)人才”的辦學(xué)方向，按照“人無我有、人有我優(yōu)”的建設(shè)理念，努力辦好最純粹的外經(jīng)貿(mào)學(xué)校。學(xué)校以國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，依托核心崗位打造品牌專業(yè)，逐步打造財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群。從1956年辦學(xué)以來，就開設(shè)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)，國(guó)際商務(wù)專業(yè)逐漸發(fā)展成為省內(nèi)龍頭專業(yè)，圍繞這一龍頭專業(yè)，開發(fā)了商務(wù)英語、涉外會(huì)計(jì)、（跨境）電子商務(wù)專業(yè)，目前四大專業(yè)占學(xué)校在校生規(guī)模的80%。

專業(yè)建設(shè)篇

圍繞行業(yè)企業(yè)需求 推進(jìn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)建設(shè)

學(xué)校建立專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，科學(xué)設(shè)計(jì)和靈活調(diào)整專業(yè)布局。充分調(diào)研行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求，圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開發(fā)新專業(yè)。重點(diǎn)建設(shè)行業(yè)需求大、前景好的國(guó)際商務(wù)、電子商務(wù)等主干專業(yè)、長(zhǎng)線專業(yè)，縮減、淘汰不符合需求的會(huì)展等專業(yè)，開發(fā)針對(duì)性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的短線、特色專業(yè)。長(zhǎng)線、主干專業(yè)適應(yīng)了行業(yè)企業(yè)對(duì)大批量人才的需求，短線、特色專業(yè)滿足了個(gè)別企業(yè)的特色需求。

學(xué)校專業(yè)建設(shè)以專業(yè)部為主體，每個(gè)專業(yè)部都有專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，分別建有“和道”、“禮道”、“商道”、“信道”特色專業(yè)文化，均以建設(shè)特色人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建崗位模塊化課程體系、實(shí)踐理實(shí)一體化教學(xué)模式、開發(fā)理實(shí)一體化教材、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、建立多元化過程性評(píng)價(jià)機(jī)制等為主線推動(dòng)專業(yè)建設(shè)。各專業(yè)建設(shè)基本實(shí)現(xiàn)了“專業(yè)設(shè)置與行業(yè)企業(yè)崗位銜接；課程設(shè)置與崗位能力要求對(duì)接；教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接；教學(xué)過程與生產(chǎn)過程銜接；校園文化與企業(yè)文化銜接”。

教學(xué)改革篇

依托“08111”工程 推動(dòng)教育教學(xué)改革

2008年1月，學(xué)校適應(yīng)職教發(fā)展趨勢(shì)和自身發(fā)展需要，啟動(dòng)了“08111”實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)工程，耗時(shí)近五年投入2000多萬元，建設(shè)了17000多平方米現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)基于實(shí)際業(yè)務(wù)流程、企業(yè)崗位職責(zé)和典型工作任務(wù)，將課程理論教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)和頂崗業(yè)務(wù)實(shí)踐有機(jī)融合在一起，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，大幅度提升了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)水平。

學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心自主創(chuàng)新性強(qiáng)，建設(shè)方案、配套教材、文化渲染等，主要由學(xué)校教師完成；功能齊備，具備開展理實(shí)一體化教學(xué)、組織技能考證及培訓(xùn)、承辦各類技能競(jìng)賽等多種功能；仿真性強(qiáng)，模擬企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，引入真實(shí)企業(yè)進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)中心；實(shí)踐性強(qiáng)，配備有仿照企業(yè)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)軟件；配套完善，配有校本實(shí)訓(xùn)教材、教學(xué)視頻、實(shí)訓(xùn)知識(shí)庫等配套軟件設(shè)施；示范性強(qiáng)，具有獨(dú)特的外貿(mào)特色，已成為省內(nèi)外商貿(mào)類實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的示范，在很多方面開了先河。

依托先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)校建立了“專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、崗前崗位實(shí)訓(xùn)”遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了“理論課程實(shí)務(wù)化、實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn)化、實(shí)訓(xùn)課程崗位化”，實(shí)訓(xùn)課程占課程體系比例達(dá)到60%以上。學(xué)校推進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)、崗位導(dǎo)向教學(xué)等以學(xué)生為中心的教學(xué)法改革，推動(dòng)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向、以專業(yè)技能的模塊化課程體系改革，推動(dòng)以自主開發(fā)一體化校本實(shí)訓(xùn)教材為主的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。依托先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)校開始與企業(yè)開展合作，校企合作從無到有并逐步擴(kuò)大。學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高，學(xué)生近幾年在省級(jí)以上競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)40多人次，畢業(yè)生綜合就業(yè)率保持在98%以上。

校企合作篇

校企合作深度融合 凸顯人才培養(yǎng)特色

學(xué)校從2009年開始，借助外經(jīng)貿(mào)行業(yè)資源，打造了職教集團(tuán)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等校企合作平臺(tái)，積極實(shí)踐“共建共享、互惠互利、產(chǎn)教融合，共同發(fā)展；崗位導(dǎo)向、工學(xué)交替、學(xué)做一體、模式創(chuàng)新”的校企合作理念，按照“不圖規(guī)模、只求質(zhì)量”的原則遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，按照人才培養(yǎng)要求和企業(yè)需求設(shè)立合作項(xiàng)目，按照先試點(diǎn)、后推廣的方式務(wù)實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)合作。

學(xué)校80%以上班級(jí)均有合作企業(yè)，從學(xué)生入校到學(xué)生畢業(yè)，合作企業(yè)全程參與。企業(yè)與學(xué)校共同挑選訂單班學(xué)生，共同制定人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)文化引入班級(jí)，參加專業(yè)、班級(jí)的文化活動(dòng)。企業(yè)派業(yè)務(wù)骨干進(jìn)校給學(xué)生作入學(xué)教育、企業(yè)文化等方面的講座，直接講授核心專業(yè)課程，組織學(xué)生到企業(yè)參觀和頂崗實(shí)習(xí)，近距離對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。企業(yè)對(duì)參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

學(xué)校與深圳市貝希恩商貿(mào)有限公司、廣東省外貿(mào)開發(fā)公司、亞洲陶瓷控股有限公司等數(shù)十家企業(yè)開展冠名班、訂單班、工學(xué)結(jié)合班等合作，給企業(yè)量身定制培養(yǎng)人才。學(xué)校應(yīng)亞洲陶瓷控股有限公司要求，開設(shè)“亞洲陶瓷員工班”，優(yōu)秀骨干教師“送教上門”給公司員工培訓(xùn)；應(yīng)廣州市西黛爾首飾有限公司要求，開設(shè)“珠寶玉石加工與營(yíng)銷班”，公司派業(yè)務(wù)人員進(jìn)校，給學(xué)生講授核心專業(yè)課；會(huì)計(jì)和商務(wù)英語專業(yè)與多家企業(yè)開展聯(lián)合訂單培養(yǎng)，國(guó)際商務(wù)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)與廣東省電子商務(wù)發(fā)展促進(jìn)會(huì)等協(xié)會(huì)合作開展聯(lián)合訂單培養(yǎng)。

學(xué)校引進(jìn)深圳市貝希恩商貿(mào)有限公司入校，在校內(nèi)共建“家商城”產(chǎn)學(xué)園�！凹疑坛恰碑a(chǎn)學(xué)園占地1500多平方米，將公司完整的部門體系和業(yè)務(wù)流程引入產(chǎn)學(xué)園。產(chǎn)學(xué)園內(nèi)設(shè)有銷售部、電商部、財(cái)務(wù)部等多個(gè)部門，學(xué)校各專業(yè)都能在產(chǎn)學(xué)園內(nèi)找到相應(yīng)的實(shí)踐崗位；與廣新外貿(mào)集團(tuán)下屬的廣東廣新達(dá)電子商務(wù)公司合作，將公司的客戶服務(wù)部引進(jìn)學(xué)校，公司指派業(yè)務(wù)人員指導(dǎo)學(xué)生開展客戶開發(fā)、聯(lián)系、咨詢等業(yè)務(wù)；與廣東省外貿(mào)開發(fā)公司合作共建“外貿(mào)開發(fā)淘寶班”，公司安排企業(yè)人員進(jìn)校，指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)、設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)外貿(mào)淘寶網(wǎng)店。

學(xué)校的校企合作具有點(diǎn)多面廣的特點(diǎn)，合作形式多種多樣，既有長(zhǎng)期的、相對(duì)固定的常設(shè)合作模式，又有短期的、適應(yīng)企業(yè)需要的特色項(xiàng)目模式。比如學(xué)校每年都應(yīng)很多外貿(mào)企業(yè)要求派學(xué)生到廣交會(huì)實(shí)習(xí)，應(yīng)廣州市西黛爾首飾有限公司、中遠(yuǎn)國(guó)際貨代公司要求派學(xué)生參加雙十一大戰(zhàn)。

師資隊(duì)伍篇

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

學(xué)校注重各專業(yè)的教師結(jié)構(gòu)，合理配置各專業(yè)文化課、專業(yè)課教師的比例。注重考慮專業(yè)教師的學(xué)歷水平，全部專業(yè)專任教師具備本科以上學(xué)歷。注重考慮專業(yè)教師的雙證比例，要求所有專業(yè)教師都具備職稱證書和技能證書，同時(shí)具備專業(yè)教學(xué)能力和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。注重專兼職教師結(jié)合的教師結(jié)構(gòu)，從企業(yè)邀請(qǐng)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職教師，邀請(qǐng)能工巧匠組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)校授教。

學(xué)校堅(jiān)持“以才選人、知人善任”用人觀，把能力視為選拔人才的首要標(biāo)準(zhǔn)；以名師工程為引領(lǐng)，建立由“普通教師向雙師型教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師”發(fā)展的教師成長(zhǎng)體系；建立崗位聘任制度、中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度、專業(yè)技術(shù)人員競(jìng)爭(zhēng)評(píng)級(jí)制度，建立教學(xué)考核制度、教職工績(jī)效考核制度、示范校建設(shè)績(jī)效考核制度、技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度、雙師型教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，用完善的考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教職工的工作熱情。

學(xué)校積極組織校內(nèi)培訓(xùn)，邀請(qǐng)職教專家、企業(yè)精英進(jìn)校培訓(xùn)，安排校內(nèi)名師交流分享。高度重視教科研工作，設(shè)立專業(yè)部教科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每學(xué)年均組織校本教研課題研究，鼓勵(lì)教師參加校外教科研課題研究。學(xué)校教師牽頭制定了廣東省國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)指導(dǎo)方案和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)方案、全國(guó)中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等。組織教師參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)別、出國(guó)骨干教師和企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，參加省級(jí)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，2013年各級(jí)各類培訓(xùn)達(dá)到200多人次。

學(xué)校教師參加省及全國(guó)信息化大賽、省及全國(guó)說課比賽、省專業(yè)技能比賽、省班主任技能比賽頻繁獲獎(jiǎng)，近幾年9人次獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)，28人次獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校教師近3年自編、參編80多本教材，教材被廣泛采用，其中《21世紀(jì)國(guó)際商務(wù)教材教輔系列》更是被高職學(xué)院、本科院校采用，學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)還牽頭編寫中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)國(guó)家規(guī)劃立項(xiàng)教材，參編中等職業(yè)教育商務(wù)英語專業(yè)教育部門立項(xiàng)教材。學(xué)校教師從只關(guān)注三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)變到關(guān)注行業(yè)發(fā)展，積極參加各類行業(yè)活動(dòng)；從只擅長(zhǎng)專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)變到了擅長(zhǎng)專業(yè)實(shí)踐，到企業(yè)擔(dān)任業(yè)務(wù)指導(dǎo)和顧問；從校內(nèi)名師逐漸成長(zhǎng)為省內(nèi)名師，3人獲“南粵優(yōu)秀教師”、3人獲“南粵優(yōu)秀教育工作者”、1人獲“廣東省職教名師”稱號(hào)。

另外，學(xué)校還注重加強(qiáng)學(xué)生管理力度，在規(guī)范剛性管理的同時(shí)，加大柔性管理的力度，全力構(gòu)建“全方位育人、全過程育人和全員育人”三全德育工作體系。注重校園文化建設(shè)，以“絲綢之路”承載商貿(mào)文化的理念，“一路一帶”傳播中國(guó)商貿(mào)文化精神，積極營(yíng)造與商貿(mào)企業(yè)文化相融合的校園環(huán)境，用文化凝聚人心、感化人為、匯聚人力。

面對(duì)學(xué)校已取得的顯著成就，再次站在歷史與現(xiàn)實(shí)的交接點(diǎn)，未來幾年，學(xué)校將堅(jiān)決貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議和全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，根據(jù)學(xué)校國(guó)家示范校建設(shè)任務(wù)要求和“十二五”規(guī)劃目標(biāo)，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)內(nèi)涵，創(chuàng)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？缭桨l(fā)展。堅(jiān)信學(xué)校必將承載著58年來不斷發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，繼往開來，奮發(fā)崛起，鼓浩蕩長(zhǎng)風(fēng)直濟(jì)滄海，擎如櫞巨筆譜寫職業(yè)教育新篇！