同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，誰(shuí)來(lái)讀課題？一起讀！
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃果樹(shù)瀑布嗎？(黃果樹(shù)瀑布享有“中華第一瀑”的盛譽(yù)，同時(shí)也是亞洲第一大瀑布。我們可以全方位多角度地觀賞黃果樹(shù)瀑布。黃果樹(shù)瀑布是以它周圍散布較廣的黃果樹(shù)而得名的。在貴州的一個(gè)小村莊里長(zhǎng)著一種樹(shù)，名叫??黃果樹(shù)。所以，這個(gè)村名叫??黃果樹(shù)村，村前有一條“白水河”，流經(jīng)一個(gè)斷崖，形成的一道瀑布，就叫??黃果樹(shù)瀑布。)
那么黃果樹(shù)瀑布究竟是怎樣的呢？今天我們就隨著這篇游記一起去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)，去深入地了解。
學(xué)習(xí)課文前先看自讀要求，誰(shuí)來(lái)讀？(1)自由朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通,遇到難讀的地方多讀幾遍。(2)邊讀邊想,黃果樹(shù)瀑布給你留下了怎樣的印象?
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開(kāi)書(shū)，對(duì)照要求，認(rèn)真讀書(shū)。
在讀的過(guò)程中有沒(méi)有遇到難讀的字音需要提醒大家注意的？你做小老師，領(lǐng)大家讀一讀。撩過(guò)來(lái):什么叫“撩”？誰(shuí)來(lái)演示一下？一起做做動(dòng)作！（出示：撩過(guò)來(lái)、挾來(lái)）
老師這兒還有兩個(gè)詞，（出示：喧囂、訇然作響）看看你能不能讀正確？請(qǐng)你！一起讀！
同學(xué)們，看看“喧囂”的“囂”字，從字形上你能猜到它是什么意思嗎？看，老祖宗是這么造字的，中間的“頁(yè)”代表人的頭部，他張開(kāi)嘴巴并轉(zhuǎn)動(dòng)頭部向四面八方大聲說(shuō)話喊叫，多形象呀！所以，“喧囂”一詞就是指聲音很響、很雜亂。想一想另外三個(gè)詞中哪個(gè)詞跟它的意思是一樣的呢？（訇然作響）它們?cè)谖闹卸急硎酒俨嫉穆曇繇懥痢?/p>
現(xiàn)在我們來(lái)交流：黃果樹(shù)瀑布給你留下了怎樣的印象呢？剛剛我們都說(shuō)到了黃果樹(shù)瀑布是那么的雄奇壯美，那么的氣勢(shì)非凡，主要是它的形態(tài)特別??寬，（板書(shū)：形態(tài)）它的聲音又特別??大。（板書(shū)：聲音）作者楊國(guó)民和大家的感受是一樣的，他尤其對(duì)瀑布的聲音情有獨(dú)鐘，花了大量筆墨來(lái)描寫。這篇課文選入教材前，原題就是??《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》。聲音是難于言表的，這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)品一品作者是怎么描寫瀑布“聲音”的。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用橫線劃出描寫瀑布聲音的句子。
現(xiàn)在我們來(lái)匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
老師將同學(xué)們找出的四個(gè)關(guān)于聲音的句子呈現(xiàn)出來(lái)了，請(qǐng)大家齊讀這四句話，邊讀邊思考：同樣是寫瀑布的聲音，各自又有什么不同呢？
你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（聲音越來(lái)越響）聲音由輕到響，越來(lái)越響，怎么會(huì)有這樣的變化的呢？（作者離瀑布越來(lái)越近）作者聽(tīng)瀑布的地點(diǎn)是不同的，大家能找出作者都走到了哪些地方聽(tīng)瀑的嗎？（剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)→透過(guò)樹(shù)的縫隙→來(lái)到谷底）作者由遠(yuǎn)及近，所以瀑布的聲音才會(huì)發(fā)生變化。
這四處寫瀑布聲音的句子，你最欣賞哪一句呢？可以從內(nèi)容上，也可以從寫法上來(lái)分析。請(qǐng)同學(xué)們靜心讀讀，動(dòng)筆在書(shū)上圈圈畫畫，簡(jiǎn)單寫寫批注，等會(huì)兒我們來(lái)交流。（板書(shū)：遠(yuǎn)→近） 師巡視。
第二節(jié)：作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出瀑布聲音輕柔的特點(diǎn)。（板書(shū)：比喻）比喻得多形象多貼切��！ “剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)”中的“飄”字用得很傳神。分析傳神在哪里呢？如果換成“傳”字可以嗎？（不可以，因?yàn)椤帮h”字更能突出聲音的輕。）微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢的聲音大家都聽(tīng)過(guò)，是什么感覺(jué)呢？輕輕柔柔，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，所以是從遠(yuǎn)處“飄”來(lái)，讓人感受到大自然的溫和。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一分句，讀出瀑布聲音的輕柔�！白詈笙癯彼阌可蟻�(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了�！边@句話將瀑布聲比作成“潮水般涌上來(lái)”，生動(dòng)形象地寫出了瀑布聲音之大。聽(tīng)過(guò)潮水聲音的同學(xué)請(qǐng)舉手，什么感覺(jué)呢？作者此處又運(yùn)用了一個(gè)比喻，將我們可能不太熟悉的瀑布聲比作成我們都聽(tīng)過(guò)的潮水的聲音，讓我們更真切地感受到瀑布聲音是多么的大。“蓋過(guò)了人喧馬嘶”，老師有一個(gè)疑問(wèn)，“蓋過(guò)”能否換成“超過(guò)”？“天地間只存下一片喧囂的水聲了”，可見(jiàn)瀑布聲已經(jīng)將其它的聲音都覆蓋了。文中像這樣的詞還有很多，課后還可以繼續(xù)挖掘。“嘩嘩”是什么詞呢？象聲詞。這樣寫有什么好處？（板書(shū)：象聲詞）讓我們?nèi)缏勂渎�，好像這聲音就在耳邊真實(shí)地回蕩著。
第二節(jié)我們?cè)撛趺醋x呢？為什么要讀出這樣的變化呢？那請(qǐng)女生讀前一分句，男生讀后一分句，讀出聲音的變化，感受黃果樹(shù)瀑布漸近漸響的特點(diǎn)。
第三節(jié)：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。從“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”這處比喻，可見(jiàn)瀑布的聲音很響。瞧，（出示織布機(jī)圖片）織布機(jī)多么龐大，是幾架幾十架或者上百架嗎？那是多少架？這氣勢(shì)是多么雄偉壯觀呀�。úシ牌俨家曨l）瞧，這就是黃果樹(shù)瀑布，80多米寬，從70多米高的懸崖絕壁上瀉入犀牛潭中。此時(shí)此刻，你有何感受？誰(shuí)能讀出這撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)？就讓這無(wú)法阻擋的浩大力量從我們每個(gè)人的聲音里爆發(fā)出來(lái)吧�。R讀：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。）
第六節(jié)中的句子：瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。你欣賞什么呢？發(fā)現(xiàn)了瀑布聲音的美！那么，瀑布聲音的動(dòng)聽(tīng)可以從哪里看出呢？不僅好聽(tīng)，還怎么樣呢？結(jié)合“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”想一想。這樣的瀑布聲不僅好聽(tīng)，還充滿著力量。是啊，這巨大的聲響傳到了我們的身上，讓我們也充滿了活力。其實(shí)這就是作者真實(shí)的感受。而借助的手法，便是聯(lián)想。（板書(shū)：聯(lián)想） “如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”，此處為什么將瀑布聲比作成“雷聲轟鳴”呢？為什么前文都沒(méi)有這么比喻呢？關(guān)注一下，作者此時(shí)身處哪里？谷底。正是因?yàn)樽髡邅?lái)到了谷底，離瀑布近得很，而瀑布落在群山環(huán)抱的山谷中，所以才能聽(tīng)到如此震撼人心的聲音,就像轟隆隆的雷聲。這樣的比喻多么貼切啊! “仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里”，作者真的來(lái)到樂(lè)池了嗎？這又是怎么回事呢？同學(xué)們，作者現(xiàn)在來(lái)到了谷底，四周是群山環(huán)抱，而樂(lè)池就是指在舞臺(tái)中央凹下去的地方，所以瀑布此時(shí)就像是在演奏，作者便在欣賞這激情澎湃的音樂(lè)會(huì)，這其實(shí)也是作者產(chǎn)生的??生齊：聯(lián)想。
現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，我們此時(shí)就在黃果樹(shù)瀑布瀉落的谷底，坐在水邊一塊巖石上，聽(tīng)老師讀句子，相信你也會(huì)感同身受。（師配樂(lè)讀：瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）輕輕睜開(kāi)眼睛，“漂浮在一片聲浪之中”，你感受到了什么？是啊，融入其中，是多么舒暢！讓我們把自己的感受通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)吧！
第七節(jié)：從“訇然作響”一詞體會(huì)出瀑布聲音之大。大到怎么樣呢？大到讓作者很震撼。作者還記得自己是游客的身份嗎？他把自己當(dāng)成了什么？是啊，在大自然的滋潤(rùn)下，作者豁然開(kāi)朗，拋去煩惱，與自然融為一體。此時(shí)此刻的他完全??沉醉了。這是大自然對(duì)人精神上的陶冶和滋潤(rùn)。一起讀，讀出人與自然的和諧共生。
同學(xué)們，其實(shí)這也是作者的一種??聯(lián)想，剛才我們一起品讀了作者描寫瀑布聲音的四處句子，真是品得有滋有味、意猶未盡。作者一開(kāi)始用象聲詞“嘩嘩”準(zhǔn)確地模擬瀑布真實(shí)的聲音;接著用大家熟悉的聲音作比喻,讓我們?nèi)缏勂渎?還用聯(lián)想的手法真實(shí)地寫自己當(dāng)時(shí)的感受,讓我們?nèi)缗R其境,乃至深深陶醉。
作者用這三種方法把黃果樹(shù)瀑布的聲音寫得如此生動(dòng)又富于變化,值得我們好好品位學(xué)習(xí)。讓我們一起讀一讀,感受瀑布的聲勢(shì)浩大、氣勢(shì)磅礴。(配樂(lè)讀)
下節(jié)課, 武 老師將和大家一起去品讀瀑布的形態(tài),繼續(xù)深入了解黃果樹(shù)瀑布這部大自然的杰作。
同學(xué)們,大千世界有許多美妙的聲音,帶給我們豐富的感受,我們要有一雙會(huì)聆聽(tīng)的耳朵。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音?
今天我們就要靈活運(yùn)用這三種方法寫一種你聽(tīng)過(guò)的大自然的聲音,如果能寫出聲音的變化就更好了。用上一種方法得一星,兩種方法得兩星,三種方法都用上就能得三星�！�
