《動(dòng)物笑談》是一篇科普文章，作者從一個(gè)動(dòng)物學(xué)家的角度，以詼諧幽默的語言，記述自己觀察動(dòng)物習(xí)性和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，也寫出動(dòng)物們調(diào)皮可愛，分享了動(dòng)物笑談教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 理解并積累字詞。
2. 體味文章幽默風(fēng)趣的語言。
3. 感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)語言的幽默風(fēng)趣，注意體會(huì)這種幽默的效果。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用擬人等修辭手法生動(dòng)形象地描寫動(dòng)物。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
“動(dòng)物笑談”，意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話。
二、檢查預(yù)習(xí)
1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。
2. 檢查課文誦讀及字詞掌握情況。
3. 檢查搜集的作者、作品等情況。
康拉德?勞倫茲（1903?1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》、《攻擊的秘密》、《雁語者》、《狗的家世》等。
三、整體感知
1. 資料助讀
康拉德勞倫茲（1903 -1989+，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年由于對動(dòng)物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時(shí)也對動(dòng)物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體會(huì)生命的真詩。
本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，這是作者專門為一般讀者和大眾介紹動(dòng)物行為的第一本通俗自然科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)靡全球已近半個(gè)世紀(jì)了，是一部老少皆宜的動(dòng)物行為經(jīng)典，在這部動(dòng)物行為經(jīng)典著作里，勞倫茲以優(yōu)美而生動(dòng)的筆觸，詳盡地描述了蒼鷺、黃鸝、狗、鸚鵡、戴帽猿、鱒魚、水鴨、禿鷲、鸛鳥、鷹、燕雀、八哥、知更鳥、希臘龜、天鵝、鵪鶉、企鵝等上百種野生動(dòng)物及家養(yǎng)動(dòng)物的生活與行為習(xí)性，趣味盎然，簡直就是動(dòng)物上臺(tái)演的一個(gè)個(gè)小品，作者不過是扮演了攝影師而已。
2. 默讀課文，說說課文都寫了動(dòng)物哪些可笑的事。
第一件可笑的事驗(yàn)證小水鴨憑聲音認(rèn)領(lǐng)母親。（2-9）
第二件可笑的事是化裝撒旦給穴烏上錫環(huán)。（10-13）
第三件可笑的事是學(xué)鳥叫喚回試圖遠(yuǎn)飛的大鸚鵡“可可”。（11-23）
3. 本文主要講述了什么內(nèi)容？
作者做水鴨子的實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和黃冠大鸚鵡“可可”的趣事，既有作者與水鴨子、大鸚鵡相處的荒誕經(jīng)歷，又有大鸚鵡的“惡作劇”。
四、 深入探究，理清思路
1. 本文語言上有什么特點(diǎn)？
本文語言文字幽默風(fēng)趣，談?wù)摿撕蛣?dòng)物有關(guān)的趣事，讀了覺得很好笑。
2. 為什么艾頓堡的居民都把“我”當(dāng)瘋子了？
作者怪誕的實(shí)驗(yàn)行為讓人不易理解，可見作者的專業(yè)素養(yǎng)。
3. 第十二自然段結(jié)尾運(yùn)用了一個(gè)感嘆，兩個(gè)反問，反映出“我”此時(shí)怎樣的心理？
吃驚、疑惑、興奮。
4. 可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？
開始時(shí)不敢隨意行動(dòng)，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。這是因?yàn)椤拔摇睂?dòng)物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復(fù)了本來的面貌。
5.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？” 這幾句話反映了此時(shí)“我”怎樣的心理？
一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對它的即將離去戀戀不舍。
6. 經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。
“叫”一方面表明“我”對鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)，看看能不能改變可可的習(xí)慣�？煽傻姆磻�(yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛心所得到的回報(bào)。
7. 你從作者身上發(fā)現(xiàn)了什么？你又受到了哪些啟發(fā)？
作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來，科學(xué)工作者不但要承受科學(xué)研究的艱苦勞動(dòng)，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我么應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科學(xué)工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心，灑脫與曠達(dá)的胸懷才能實(shí)現(xiàn)。
五、品味語言
品析下面句子中加點(diǎn)的詞語，說說它們用得好的理由。
1. 不過逗的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。
“逗笑”是全文的文眼，全文寫了令人好笑的趣事。
2. 只見這位老先生彎身子，蹣跚孝過來，兩手緊緊地住褲腰。
幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確，寫出了父親的尷尬。
六、拓展
你可能也養(yǎng)過小動(dòng)物，你曾經(jīng)有過這樣與動(dòng)物親密無間的經(jīng)歷嗎？請講給大家聽一聽。
七、課堂小結(jié)
勞倫茲是動(dòng)物行為學(xué)的先驅(qū)。《所羅門王的指環(huán)》是他的第一部通俗科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)行全球已經(jīng)近半個(gè)世紀(jì)。這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向一般大眾講述動(dòng)物故事。這得益于他細(xì)心的觀察和對動(dòng)物的真摯感情。他認(rèn)為要確切描寫動(dòng)物的故事，“你必須和活生生的動(dòng)物建立親密關(guān)系……如果你對動(dòng)物沒有愛心，不能把動(dòng)物視為人類的近親，就別想與動(dòng)物建立互信的關(guān)系，就別想在研究方面有什么重大收獲。”正是憑著這種對自然生靈的敬意和同情，真正融入他們的種群，甚至不惜為他的野生動(dòng)物朋友作出巨大的犧牲，所以才能完全無需借助所羅門王的魔戒，便能與動(dòng)物心靈相通，傾聽它們訴說“至美至真的故事。
八、達(dá)標(biāo)檢測
九、作業(yè)
觀察一種動(dòng)物，并寫一寫。
反思：
《動(dòng)物笑談》，是奧地利生物學(xué)家、鳥類學(xué)家勞倫茲寫的一篇有關(guān)研究動(dòng)物的文章。
在教授這篇文章時(shí)，我首先引領(lǐng)學(xué)生理解題目的含義。開篇作者就點(diǎn)明“在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事”，讓人不由自主的聯(lián)想到題目中的“笑”字，然后引領(lǐng)學(xué)生分析題目“笑”的含義，在這里作者不是講述動(dòng)物的趣事，而是講觀察者自己在研究動(dòng)物時(shí)的趣事。
本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)之一是默讀課文，提高閱讀速度和質(zhì)量。接下來讓學(xué)生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過速讀課文，理解了課文講述了四個(gè)場景。通過讓學(xué)生概括每一個(gè)場景，使學(xué)生既明確了文章講述了四個(gè)有趣的場景??做有關(guān)小鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，為了換回皇冠大鸚鵡模仿大鸚鵡的鳴叫，大鸚鵡惡作劇的咬斷老教授身上的扣子并整齊的各排一隊(duì)，把母親織毛衣的毛線纏到門前的檸檬樹上；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，使學(xué)生對題目的“笑談”有了更加深刻的理解。
我設(shè)計(jì)的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是品味本文幽默風(fēng)趣的語言。我讓學(xué)生從四個(gè)場景中選擇幽默風(fēng)趣的語句加以品析，體會(huì)作者優(yōu)美而生動(dòng)的筆觸，細(xì)膩又傳神的描寫。如寫換回大鸚鵡的場景中，這樣寫道“只要想想用老法子殺豬時(shí)豬的嚎叫，再用擴(kuò)音器放大幾倍就得了”�！拔宜闹艿娜艘粋�(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里”……這些飽含深情又生動(dòng)活潑，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不乏幽默的語言，給讀者帶來快樂的同時(shí)，又撩撥著讀者內(nèi)心最柔軟的琴弦，喚起讀者和作者的共鳴，那就是對動(dòng)物朋友的敬意和同情。
