學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)會寫會8個生字;理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語。
2、圖文對照,感受“大眼睛”的特點,并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料,幫助理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、抄寫課文中的“精彩段”。
教學(xué)重點:
學(xué)會查找資料、篩選資料、使用資料。
教學(xué)難點:
通過大眼睛女孩的眼神,感受貧困地區(qū)的孩子對學(xué)習(xí)的渴望。
課前準(zhǔn)備:
多媒體電教。
教學(xué)過程:
第一課時
一、借課文中的插圖進(jìn)行說話練習(xí),導(dǎo)入課文。
1、活動:“開火車”說一說有關(guān)描寫眼睛的詞語。
2、出示書中的圖片,讓同學(xué)們運(yùn)用自己積累的描寫眼睛的詞語來描述一下圖片中這位小姑娘的眼睛。
(師:我們來看看作者為什么要描述這雙眼睛?他又是如何來描述這雙眼睛的呢?)
二、初讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
2、以各種形式的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生熟讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
三、指名朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。
(在學(xué)習(xí)課文之前,先向同學(xué)們推薦課后的“金鑰匙”欄目。)師:找找課文中的哪一段交代了事情發(fā)生的背景?
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)默讀課文第一段。讀完后說說你知道了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生說出這張照片從哪里拍到的?山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的?等等。)
(2)再讀課文,并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后,你對小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎?能否描述一下?(師:我們來看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。)
2、重點學(xué)習(xí)課文2-5自然段。在讀讀、說說、議議中體會貧困地區(qū)的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書。
(1)朗讀課文2-5自然段,邊讀邊畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容,然后相互交流。
生:作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專心地聽課呢。
生:作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書,可是卻擔(dān)心著什么。
師:她會擔(dān)心什么呢?生:她可能擔(dān)心沒錢繼續(xù)上學(xué)吧。
生:作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人,希望我們幫助像她這樣的孩子。
(2)從課文中的兩個“生怕”你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩對知識的渴求。)
生:我體會到小女孩聽課十分認(rèn)真。生:我體會到小女孩很愛學(xué)習(xí)。
生:我還體會到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會!
(3)從課文中的兩個“雖然”和一個“可是”你又體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦,他們對知識的渴望,以及他們內(nèi)心充滿憂郁的原因。)
生:我體會到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生:我體會到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒梳。
生:我體會到小女孩上學(xué)不容易。生:我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。
(4)作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對知識的渴求,山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦,他們對知識的渴望呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解作者因為了解了山區(qū)孩子上學(xué)的不易,才會由此聯(lián)想到這些內(nèi)容的,從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種方法,也是習(xí)作表達(dá)的一種方法。)
(5)你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么?
生:我想這個小女孩平時的作業(yè)一定完成的很認(rèn)真。
生:我想她的作業(yè)本一定用的一點地方都不剩才不用了。
生:我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。
生:我補(bǔ)充,我從電視上看到那些山里的孩子平時都舍不得用鉛筆,都是在地上用樹棍寫,只有寫課堂作業(yè)時才舍得用鉛筆!
(6)有語氣地朗讀2-5自然段,把你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞畫出來,并試著讀一讀。
(7)在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫。
3、學(xué)習(xí)課文6-7自然段。
(1)讀了這部分內(nèi)容后,你都了解了這張照片發(fā)表后在社會引起了哪些關(guān)注?其他人看到這張照片會怎樣呢?邊讀邊畫出有關(guān)內(nèi)容。作者運(yùn)用了什么方式介紹的?(引導(dǎo)學(xué)生找出這張照片的巨大反響。作者運(yùn)用了具體的數(shù)據(jù)來真實地報道了這張照片的社會作用。)
(2)朗讀課文6-7自然段,思考:“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標(biāo)志?
(引導(dǎo)學(xué)生理解這雙大眼睛的照片在社會上引起的關(guān)注,以及因此激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心,他們伸出了援助之手,使得許多因貧困而失學(xué)的兒童重返校園。)
(3)看到“大眼睛”這張照片在社會上引起的關(guān)注,你有什么想法?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校搞的“百日節(jié)儉獻(xiàn)愛心”活動說說自己的想法。)
生:我覺得我的學(xué)習(xí)條件太好了,我以后要節(jié)約用本子和鉛筆。
生:我不再亂花錢了,把零用錢積攢起來寄給貧困地區(qū)的學(xué)生。
生:我要好好學(xué)習(xí),將來長大建學(xué)校,讓那些窮孩子也能上學(xué)!
三、課外延伸:
再查找一些關(guān)于這雙“大眼睛”的資料,更加詳細(xì)地了解關(guān)于“希望工程”或是照片中的這位姑娘的情況。
四、教師小結(jié)。