南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院成立于2004年6月，是國家教育部和江蘇省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，由國家首批“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校??南京理工大學(xué)與泰州市人民政府合作舉辦的一所全日制普通本科高校。學(xué)校是全國CDIO工程教育改革試點(diǎn)高校、教育部產(chǎn)教融合創(chuàng)新項(xiàng)目試點(diǎn)高校、中國教育智庫聯(lián)盟執(zhí)行委員會(huì)委員單位、教育部“教育之弦”卓越創(chuàng)新聯(lián)盟校、全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟校、“全國應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)基地，被譽(yù)為“工程師的搖籃”。
辦學(xué)以來，學(xué)校確立了“辦真心關(guān)愛學(xué)生的大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，形成了“明體達(dá)用”的校訓(xùn)和“求真務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息”的校風(fēng)，培育了“狹路相逢勇者勝”的“泰科拼搏精神”和“想別人沒想的，做別人沒做的”的“泰科思維模式”，明確了“以人為本、扎根地方、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、開放融合”的發(fā)展戰(zhàn)略，走出了一條適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，既充分發(fā)揮高水平母體學(xué)校支撐優(yōu)勢(shì)，又真正體現(xiàn)自身辦學(xué)特色的發(fā)展之路。
修身治學(xué) 理想園地
學(xué)校地處素有“漢唐古郡、淮海名區(qū)”之稱的泰州市主城區(qū)，占地1003畝，校舍30萬平方米，校園布局大氣舒朗，現(xiàn)代氣息濃郁，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)齊備，生活配套完善便利，建有8大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心，“政校行企”合作共建11個(gè)國家、省、市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；紙型藏書84萬余冊(cè)，電子圖書151萬余種，電子期刊3.7萬余種，“移動(dòng)圖書館”全面上線，為學(xué)生潛心求學(xué)和健康成長(zhǎng)提供了優(yōu)越條件。
優(yōu)勢(shì)專業(yè) 雄厚師資
學(xué)校積極對(duì)接國家、省市重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和長(zhǎng)三角主導(dǎo)、支柱、新興產(chǎn)業(yè)鏈，打破原有二級(jí)院系和學(xué)科專業(yè)布局，設(shè)立智能制造學(xué)院、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、環(huán)境與制藥工程學(xué)院、城市建設(shè)與設(shè)計(jì)學(xué)院、商學(xué)院、外國語學(xué)院6個(gè)二級(jí)學(xué)院和1個(gè)基礎(chǔ)科學(xué)部，開設(shè)涉及工、經(jīng)、管、文、藝等五大學(xué)科門類的25個(gè)本科專業(yè)和60個(gè)特色專業(yè)方向，形成了緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型專業(yè)體系。
學(xué)校依托母體校雄厚師資力量，形成了一支以南理工教師、自有教師為主體，以行業(yè)（企業(yè)）專家為補(bǔ)充的學(xué)術(shù)型、工程型相得益彰的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，為高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了可靠保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主要中層管理干部由南京理工大學(xué)委派，學(xué)校發(fā)展咨詢委員會(huì)和各專業(yè)（集群）指導(dǎo)委員會(huì)由南京理工大學(xué)、政府部門及相關(guān)行業(yè)企業(yè)知名專家、高管擔(dān)任。學(xué)校實(shí)施“雙院長(zhǎng)、雙專業(yè)負(fù)責(zé)人制”，最大程度集聚產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才、技術(shù)總工、管理精英參與“現(xiàn)場(chǎng)工程師”全過程培養(yǎng)，同時(shí)還聘請(qǐng)了包括國家*、青年*在內(nèi)的94名各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者擔(dān)任特聘教授、客座教授、產(chǎn)業(yè)教授。省級(jí)教學(xué)名師領(lǐng)銜的名師團(tuán)隊(duì)、博士團(tuán)隊(duì)和大批優(yōu)秀中青年教學(xué)骨干，活躍在學(xué)校教學(xué)科研一線，自有教師連年獲評(píng)江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象、省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象、省青年科技人才托舉工程培養(yǎng)對(duì)象、省優(yōu)秀教育工作者等。
日前，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院2016級(jí)學(xué)生調(diào)整專業(yè)工作圓滿完成。根據(jù)《南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院學(xué)生調(diào)整專業(yè)實(shí)施辦法》文件要求，經(jīng)一年學(xué)習(xí)后全校2016級(jí)有61名學(xué)生提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，經(jīng)與成長(zhǎng)導(dǎo)師交流后，61人全部成功轉(zhuǎn)入新專業(yè)。學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)需求滿足率達(dá)100%。
自以來，南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新提出了大學(xué)生主體性個(gè)性化人才培養(yǎng)理念，實(shí)施了以“一人一導(dǎo)師、一人一目標(biāo)、一人一規(guī)劃、一人一課表”為主要內(nèi)容的教育方案，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展選擇，追求共性基礎(chǔ)上的個(gè)性彰顯，讓每位學(xué)生都學(xué)到最適合自己的專業(yè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，最大限度激發(fā)學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能。學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化以“畫像、塑像、成像”為主線的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和課程教學(xué)改革，大力發(fā)展與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)密切相關(guān)且就業(yè)前景好的應(yīng)用型專業(yè)，并自2015年起實(shí)行滿足第一專業(yè)志愿的錄取政策，滿足了學(xué)生專業(yè)選擇的需求，學(xué)生在進(jìn)校之初就能進(jìn)入心儀專業(yè)學(xué)習(xí)。
進(jìn)校后學(xué)生在成長(zhǎng)導(dǎo)師的幫助與指導(dǎo)下，經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與潛能，并對(duì)最適合自己的專業(yè)有了更精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生有了二次專業(yè)選擇的需求。為此，學(xué)校不斷完善學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法，力求讓每位學(xué)生都學(xué)到最適合自己的專業(yè)。今年學(xué)校不但取消了學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的資格限制，而且取消了轉(zhuǎn)專業(yè)的筆試，將轉(zhuǎn)專業(yè)考試改為導(dǎo)師與學(xué)生的交流，導(dǎo)師主要從學(xué)生是否具備新專業(yè)的學(xué)習(xí)能力與潛質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，幫助學(xué)生選擇最適合自己的專業(yè)，并向?qū)W生介紹新專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能更快、更好地適應(yīng)新專業(yè)的學(xué)習(xí)。
