篇一
論文摘 要：新的基礎(chǔ)教育課程試行國家課程、地方課程、校本課程三級課程模式。本文就小學(xué)足球校本課程開發(fā)的原則與內(nèi)容提出自己的看法，認(rèn)為小學(xué)足球校本課程開發(fā)有六原則，它包括主體課程、相關(guān)課程、活動課與體驗(yàn)活動四個方面的內(nèi)容。
《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出，要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”；教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更是明確提出了要實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理制度。教育部已在規(guī)劃義務(wù)教育課程計(jì)劃將在更大程度上增加地方和學(xué)校課程的決策權(quán)力，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。滿足學(xué)生需求的校本課程，更能切合學(xué)校教育實(shí)踐，更靈活適應(yīng)社會變革，更貼近學(xué)生的實(shí)際需要，從而能更真實(shí)更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成為國家課程的重要補(bǔ)充形式，使校本課程體系更好地更全面落實(shí)國家教育主管部門在課程方面的各項(xiàng)規(guī)定，更好地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，更大程度地滿足學(xué)生的興趣和需要，為教師專業(yè)成長與發(fā)展提供更好地機(jī)會，本文就小學(xué)足球校本課程開發(fā)的原則和內(nèi)容進(jìn)行一些探討。
小學(xué)足球校本課程開發(fā)的原則
（一） 快樂性原則
注入式教學(xué)模式變?yōu)橐哉T導(dǎo)、啟發(fā)為主的現(xiàn)代“快樂體育”教育模式，引導(dǎo)學(xué)生由被動吸收向主動領(lǐng)悟感知的方向發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位個性化教育。
（二） 激勵性原則
熱情是個體對探究的事物帶情緒色彩認(rèn)識傾向，探究的熱情是內(nèi)部動力。是決定成效的重要因素。足球教學(xué)也是如此，對學(xué)生的一點(diǎn)一滴的提高都要給予鼓勵，讓學(xué)生享受成功的快樂，形成反復(fù)成功的循環(huán)體系，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機(jī)制。
（三）趣味性原則
小學(xué)足球校本課程的開發(fā)要照顧到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課程的內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，課程教材開發(fā)的內(nèi)容要盡可能具體、形象、生動、活潑，在課程的實(shí)施過程中，我閃還要時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、興趣、樂趣、真正讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。
=
（四）整體性原則
小學(xué)足球作為一門校本課程，它的開發(fā)實(shí)踐是學(xué)校的一項(xiàng)基本校策，是學(xué)校個性化課程的重要組成部分。它涉及學(xué)校的各個年級、各個學(xué)科、各位師生，所以在整個實(shí)驗(yàn)的過程中，我們必須兼顧全體，以低起點(diǎn)、高規(guī)格、抓全面、促個性為指針，并由此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
（五）差異性原則
雖說小學(xué)足球校本課程的開發(fā)與實(shí)踐是一項(xiàng)整體性的改革，但絕不是面面俱到，一字鋪開。它必須考慮實(shí)際的差異，各有側(cè)重。在與學(xué)科結(jié)合時，它與體育、思品、音樂等學(xué)科的契入更容易。而對課程的實(shí)施者而言，那些愛好足球運(yùn)動，身體素質(zhì)相對全面的老師成為倚重的骨干。對學(xué)生，我們強(qiáng)調(diào)面向全體，但也不忽視由于受個人修養(yǎng)、稟賦、愛好制約而呈現(xiàn)的水平參差不齊的狀況，給予不同的要求和切合實(shí)際的指導(dǎo)。
（六）實(shí)踐性原則
盡管現(xiàn)今有許多學(xué)校在進(jìn)行足球教學(xué)，然而真正探索出一種行之有效的方法的學(xué)校，真正開發(fā)出一套教材，把足球作為校本課程實(shí)施的學(xué)校尚未出現(xiàn)。因此，我們的實(shí)踐不但要完善課程體系中校本課程的部分，更重要的是應(yīng)探索出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)踐的驗(yàn)證，能使理論得到補(bǔ)充、體驗(yàn)和證實(shí)，只有多實(shí)踐，才能獲得理論的升華，反過來，再促進(jìn)高質(zhì)量的實(shí)踐。
小學(xué)足球校本課程開發(fā)的內(nèi)容
文體課程—足球教學(xué)
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握足球運(yùn)動的基本知識，并能用正確的方法參與足球運(yùn)動，體驗(yàn)足球運(yùn)動所帶來的快樂。在課堂中，我們強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極參與，勇于實(shí)踐，以促使學(xué)生興趣盎然，廣泛參與，積極互動，使課堂充滿運(yùn)動樂趣。
相關(guān)課程
小學(xué)足球校本課程的開發(fā)和實(shí)施，不僅僅囿于主體課程---足球教學(xué)中，還包含在相關(guān)課程中。根據(jù)學(xué)科的自身特點(diǎn)，可以滲透足球的內(nèi)容。這樣通過足球這個紐帶就能連接到整個學(xué)校的課程體系中，成為學(xué)校的教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。事實(shí)上，我們的課堂不缺少現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，不缺少豐富的`教育文本，不缺少大量的教學(xué)參考書，更不缺少埋頭鉆研和反復(fù)若干的教師。我們唯一缺失的是每個人內(nèi)心原本涌動不止卻又塵封已久的快樂源泉，以及課堂中以人為本的返樸歸真。足球與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，使課堂開始有了跳躍的動感。
活動課和體驗(yàn)活動
在學(xué)生中舉行一系列與足球有關(guān)的體育活動，使學(xué)生體驗(yàn)到足球運(yùn)動的快樂。這些活動包括：
第一，組織小學(xué)足球小記者團(tuán)。組織、采訪、收集校內(nèi)外足球新聞，編輯后交宣傳部定時在紅領(lǐng)巾廣播站廣播。
足球小記者團(tuán)的成員主要任務(wù)是采集足球賽場上或是校園其他相關(guān)足球活動中的信息，編輯整理文字或圖片材料。以校園簡報(bào)或是紅領(lǐng)巾廣播站為途徑，發(fā)表評論，抒發(fā)感受，發(fā)揮輿論的監(jiān)督、品評、激勵功能。
第二，結(jié)合班隊(duì)活動，開展“我與足球”為主題的班隊(duì)課評比。在活動中成立足球文明禮儀小組和拉拉隊(duì)。文明禮儀小組成員在老師的幫助下制定禮儀規(guī)范，在活動中監(jiān)督幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
拉拉隊(duì)隊(duì)員：有一部分學(xué)生自己不參加比賽，但是他們十分關(guān)注各類活動的開展。他們在球場外為場上的球員加油。拉拉隊(duì)的作用是為在運(yùn)動場上的運(yùn)動員吶喊助威，但是現(xiàn)在我們賦予了它更多的含意：那就是通過自己的努力和隊(duì)友間的團(tuán)體合作精神，綻放激情，展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
第三，積極參與各級各類足球比賽。通過參加各級各類足球比賽，加強(qiáng)校際之間足球的相互交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，用比賽的舞臺展現(xiàn)自身的價(jià)值。
第四，布置足球畫廊。把足球與學(xué)校的兒童畫特色結(jié)合起來，用足球題材的兒童畫布置在走廊中并且定期地進(jìn)行更換，把這些詩畫用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來制成光盤可以作為足球與兒童畫合的素材。
第五，評選校園最佳球星獎。每學(xué)期對參加各級么各類足球比賽的學(xué)生進(jìn)行學(xué)期評獎，作為學(xué)期最佳星獎，對獲獎的優(yōu)秀學(xué)生給予一定的獎勵。
通過對小學(xué)足球課程的開發(fā)研究，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的足球教學(xué)研究制度，構(gòu)建出適合學(xué)校足球發(fā)展的體育校本課程，促進(jìn)學(xué)校足球運(yùn)動的積極開展。同時，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和活潑開朗的性格，為社會培養(yǎng)出時代所需的健康人才。同時，促進(jìn)學(xué)校足球水平的提高，為我國培養(yǎng)出更多的足球后備人才，振興祖國的足球事業(yè)，為我為的體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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[3]李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社，2001年6月第1版
篇二
新一輪課程改革要求從單一的國家課程走向國家、地方、校本課程模式。
校本課程的開發(fā)必將成為21世紀(jì)初期我國課程改革乃至教育改革的熱點(diǎn)問題。
校本課程的開發(fā)有利于彌補(bǔ)國家課程自上而下的研究推廣周期過長，缺乏靈活，滯后于社會變革，不能及時反映科技進(jìn)步和社會需求的變化等不足。
同時，校本課程有利于課程理論與實(shí)踐的不斷豐富和完善。
我校立足于課程改革要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在年開始對足球課程進(jìn)行了開發(fā)，建立了足球校本課程開發(fā)體系。
一、 足球課程開發(fā)的的宗旨與立足點(diǎn)：無論是家長、學(xué)校、教師，還是學(xué)生本人，都必須樹立一個觀念：人的個性潛能是無限的，如果不被喚醒就會萎縮乃至泯滅。
教育的使命就在于喚醒、發(fā)掘個體的個性潛能。
其次，個體的個性全面和諧發(fā)展應(yīng)包括個體的"類特性"、"社會特性"、"個人特性"的全面和諧發(fā)展。
因此，我們把足球課程開發(fā)的宗旨定義為：充分發(fā)掘?qū)W生的個性潛能優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個性全面和諧地發(fā)展立足點(diǎn)之一：學(xué)校的特色 中外大量的特色學(xué)校創(chuàng)建的成功經(jīng)驗(yàn)業(yè)已證明，特色課程的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要載體。
校本課程開發(fā)要走的就是這樣一條基于學(xué)�，F(xiàn)實(shí)的特色化的道路。
如果一所學(xué)校大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色，學(xué)校教育就會形成特色各異、爭奇斗艷的可觀局面。
所以說校本課程的建設(shè)是學(xué)校特色的重要組成部分，也是特色學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)。
我校在2004年成為江東區(qū)足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，足球在我校教師、學(xué)生中具有強(qiáng)大的吸引力和影響力。
由于教育局的關(guān)心和支持，開設(shè)足球特色課程的硬件和軟件都具備了一定的基礎(chǔ)。
立足點(diǎn)之二：教師的個性教師是校本課程的研究者、詮釋者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、評價(jià)者，教師不僅決定著課程資源的選擇和利用，是素材性課程資源的重要載體，是校本課程實(shí)施的首要基本的條件資源，教師就是重要的課程資源，教師素質(zhì)狀況決定了課程資源的識別范圍，開發(fā)與利用程度及發(fā)揮效益水平。
因此教師需要具備廣博的知識和專業(yè)能力，需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、改善自己的知識結(jié)構(gòu)。
我們根據(jù)教師的專業(yè)特點(diǎn)，充分調(diào)動教師的積極性，使足球 校本課程的研究、開發(fā)和實(shí)施建立在一個比較高的起點(diǎn)上。
立足點(diǎn)之三：學(xué)生的個性學(xué)生也是校本課程研究開發(fā)的參與者，他們對校本課程的開發(fā)最有發(fā)言權(quán)，學(xué)校所開發(fā)的課程內(nèi)容需重視學(xué)生的特殊背景及需要，讓他（她）們根據(jù)自己的興趣、動機(jī)、個性特長，對校本課程作出自己的選擇，我們通過對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查（見表一），了解學(xué)生對足球課的興趣與需求，保證學(xué)校為學(xué)生所開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的性向需要。
進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引起學(xué)生的興趣，主動參與學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行知識的構(gòu)建。
二、 足球校本課程開發(fā)和實(shí)踐
（一） 規(guī)劃足球校本課程學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的條件，制訂了《足球校本課程方案》，在充分挖掘各種課程資源的基礎(chǔ)上，制訂了《校本課程實(shí)施目標(biāo)》：總體目標(biāo)：堅(jiān)持以人為本，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動激情，分享足球快樂，感悟足球文化，從而培植學(xué)生的自信心。
通過足球知識和技能的傳授，讓學(xué)生走進(jìn)足球文化領(lǐng)域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內(nèi)涵；讓學(xué)生走向足球場地，掌握運(yùn)動技能，體驗(yàn)運(yùn)動激情，體驗(yàn)挫折，走向成功。
“足球課程”系列目標(biāo)
A、大學(xué)低年級（一、二年級）目標(biāo) a.知識與技能:認(rèn)識足球，了解足球的起源、發(fā)展及作用；走進(jìn)足球場，了解最基本的足球動作；會觀看足球，具有積累足球信息的初步意識，從而關(guān)心足球運(yùn)動。
b.方法與過程：做場外文明觀眾，觀察、感知足球（賽），會畫足球；初步體驗(yàn)身體對足球的控制。
c.情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識校內(nèi)足球明星和代表隊(duì)，了解他們的戰(zhàn)績，增強(qiáng)榮譽(yù)感，培養(yǎng)自信心。
B、大學(xué)中年級（三年級）目標(biāo) a.知識與技能：學(xué)生掌握足球運(yùn)動的起源和發(fā)展，了解足球比賽的基本規(guī)則，初步學(xué)會搜集足球信息的方法，從中體會學(xué)習(xí)足球知識的樂趣；進(jìn)一步提高他們對足球的運(yùn)球、控球等技能的培養(yǎng)。
b.方法與過程：場內(nèi)外知識的講解，以及簡單的比賽模仿，鍛煉學(xué)生各身體部位的協(xié)調(diào)能力，通過錄相、上網(wǎng)等重要賽事的觀看，讓他們更加全面了解國內(nèi)外足球現(xiàn)狀，更加關(guān)注、熱愛足球。
c.情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有初步的團(tuán)結(jié)守紀(jì)、協(xié)作一致的精神，磨煉堅(jiān)韌的意志和自強(qiáng)不息的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和個人自信心。
C、大學(xué)高年級（三，四年級）目標(biāo) a.知識與技能：全面了解國內(nèi)外足球發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，基本熟悉足球比賽的基本規(guī)則，自覺收集足球信息、自我體會足球知識樂趣，全面掌握運(yùn)球、控球、傳球、停球等各方面技術(shù)，基本能上場比賽。
b.方法與過程：自主收集國內(nèi)外足球信息，自覺投身足球運(yùn)動，集體探究足球與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交的關(guān)系。
c.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的心理品質(zhì)養(yǎng)成守紀(jì)守時、團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng)，培植自信心。
建立正確的人生觀、價(jià)值觀。
其次，三位體育教師根據(jù)各自年級的要求編寫教學(xué)內(nèi)容，每周設(shè)一節(jié)足球課，實(shí)施校本足球課程。
（二）建立大學(xué)足球俱樂部，形成校園足球文化：
1、 學(xué)校依托球會組織，建立學(xué)校足球俱樂部。
學(xué)校建立了大學(xué)足球俱樂部。
足球活動主題：體驗(yàn)足球 快樂成長 小甲A足球隊(duì)口號：用心出智慧 配合有力量 頑強(qiáng)能進(jìn)步 小甲A啦啦隊(duì)口號：激情欣賞 文明表達(dá) 球隊(duì)口號：積極參與 其次，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部在全面發(fā)動，廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，通過公開招聘，電視臺公開競選，由11名學(xué)生組成的俱樂部董事會。
按照“免費(fèi)入會、自愿參加、自由組合、定期交流、集中展示、共同進(jìn)步 ” 的原則，組織大學(xué)生自主組建各班 “ 小甲A足球隊(duì)” 、“小甲A啦啦隊(duì) ”和“小甲A志愿者服務(wù)隊(duì)”等活動隊(duì)。
通過游戲性的愉悅身心的足球活動，感受足球的魅力，充分激發(fā)他們對足球活動和體育運(yùn)動的興趣及積極參與的熱情，讓學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)代足球文化理念，在小甲A活動中領(lǐng)悟做人做事的基本道理，從小培養(yǎng)良好體育道德和文明行為習(xí)慣。
2、積極開展多種形式的足球游戲活動：學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)足球課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、顛球、頂球、射門等基本技術(shù)，開展三對三或模擬五人制足球比賽。
每月一次足球比賽活動：三月份一趣味射門比賽；四月份五人制足球聯(lián)賽；五月份七人制友誼比賽；六月份運(yùn)球比賽；暑期參加五人制足球比賽。
同時還與兄弟學(xué)校開展友誼比賽。
(一)、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的校本課程開發(fā)方案（兩篇）
(二)、2022年校本課程開發(fā)方案【多篇】
(三)、2022年學(xué)校校本課程開發(fā)方案【薦讀】
3、積極開展足球文化活動：建立大學(xué)足球網(wǎng)站，開設(shè)了足球快訊、俱樂部動態(tài)、足球文化、足球規(guī)則、足球明星、教學(xué)案例等欄目，開展奧運(yùn)知識宣傳、足球知識問答、小甲A征文、演講、攝影、繪畫比賽，促進(jìn)少年兒童學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，充分表達(dá)自己對足球活動的熱愛，激發(fā)奮發(fā)向上的拼搏精神，培養(yǎng)審美、想象和創(chuàng)造能力，提高少年兒童的綜合素質(zhì)。
