人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)【薦讀】

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人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教材分析

本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系,重點(diǎn)介紹了我國(guó)古代最重要的對(duì)外交通線──絲綢之路,生動(dòng)展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。在新的時(shí)代里,古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春,繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

本課內(nèi)容的難度和容量并不大,因而在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想,就自己熟悉的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解,以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用能力。在教學(xué)方法上,堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合,在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實(shí)驗(yàn)情境等方法以增強(qiáng)教學(xué)效果,從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。

教學(xué)目的

知識(shí)與能力:通過(guò)動(dòng)手繪制絲綢之路的示意圖,了解絲綢之路的概貌。了解我國(guó)古代絲路的線路、交流的內(nèi)容,及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用;對(duì)照古代絲路,了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國(guó)交流中的優(yōu)勢(shì)。

過(guò)程與方法:通過(guò)讀圖,能夠分析出圖中包含的信息,并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上;通過(guò)對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí),逐步具備對(duì)比分析問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受絲路的美麗風(fēng)光,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;感受中國(guó)古代文化的博大精深,樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):絲綢之路的歷史作用。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。

教學(xué)方法

學(xué)生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法 。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備:繪制絲綢之路示意圖;收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。

教師準(zhǔn)備:搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)。

二、教學(xué)實(shí)施

(一)情景激發(fā),定向引導(dǎo)

1.激情導(dǎo)入(約1分鐘)

以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲,在學(xué)生的興奮與好奇中,提問(wèn)唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢?從而導(dǎo)出主題-?絲綢之路。

2.揭示目標(biāo)(約1分鐘)

我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風(fēng)光,到處是沙漠,戈壁,但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)來(lái)開(kāi)辟的呢?

(設(shè)計(jì)意圖:《西游記》是學(xué)生很感興趣的一部影片,尤其是其豪邁動(dòng)聽(tīng)的主題歌曲,能夠迅速地引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。同時(shí),在欣賞今天的絲路風(fēng)光時(shí),可以引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想,古代的絲綢之路又是怎樣的呢?從而引入主題。)

(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng),協(xié)作探索。

1、自學(xué)教材、探究新知:(約3分鐘)

讓學(xué)生閱讀P97的內(nèi)容與圖,活動(dòng):

1) 綢之路是誰(shuí)開(kāi)辟的?什么叫絲綢之路?

2) 想你從長(zhǎng)安出發(fā),沿絲綢之路西行,你會(huì)經(jīng)過(guò)今天哪些國(guó)家和地區(qū)?同時(shí),還經(jīng)過(guò)哪些地形區(qū)?四人小組合作,小組作好記錄。

3) 作絲綢之路的路線簡(jiǎn)圖。

2、交流反饋,體驗(yàn)成功:(約4分鐘)

反饋學(xué)生探索收獲,讓小組選出代表上臺(tái)講解,老師和同學(xué)們給出評(píng)價(jià)與激勵(lì),讓學(xué)生感受到成功與喜悅。并對(duì)學(xué)生探索過(guò)程中的有代有性的問(wèn)題集中講解。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,同時(shí)感受到新課程中歷史與地理知識(shí)的滲透。)

3、循序漸進(jìn),突出重點(diǎn):(約10分鐘)

1)提問(wèn):觀察線路圖,你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國(guó)境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢?

2)活動(dòng):如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人,在敦煌你是如何交易的呢?

提示:1.你扮演哪方的商人?

2.選擇好你的貨物。

3.準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物?

學(xué)生表演(繁榮背景,如何交易,籌備干糧,水等)

3)絲綢之路的開(kāi)辟在古代有什么重大意義呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文,找出一句話來(lái)概括絲綢之路的重大作用,并找出史實(shí)來(lái)印證這句話。

(設(shè)計(jì)意圖:在熟悉路線的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)通過(guò)表演感受絲綢之路當(dāng)時(shí)的盛況,再步步突出重點(diǎn):當(dāng)時(shí)交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學(xué)生有親臨其境之感,而且得出的結(jié)論也是水到渠成。)

4.深入學(xué)習(xí),突破難點(diǎn):(約10分鐘)

1)樓蘭是絲綢之路上的一個(gè)重要城市,并且曾經(jīng)很輝煌,為何后來(lái)消失了呢?請(qǐng)根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。

2)事實(shí)上,“絲綢之路”并不是只有這一條,廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)與西方所有來(lái)往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開(kāi)通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外,你們還知道其他的絲綢之路嗎?

3)曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會(huì)衰落下去呢?

學(xué)生演示所查資料并討論,老師點(diǎn)評(píng)。

(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供一個(gè)展示交流的平臺(tái),讓學(xué)生通過(guò)展示體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競(jìng)爭(zhēng)精神,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。而且通過(guò)拓展,可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力,同時(shí)通過(guò)查詢資料來(lái)解釋歷史現(xiàn)象,使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素,使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。)

(三)古今對(duì)比,感悟新知(約6分鐘)

1.過(guò)渡:千余年過(guò)去了,由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸,于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄,敦煌也同樣衰弱了,逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要,一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前,那就是亞歐大陸橋。

2.展示:亞歐大陸橋資料片。

亞歐大陸橋的簡(jiǎn)介:新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市,西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸,是橫跨亞歐兩大洲,連接太平洋和大西洋,實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路,經(jīng)過(guò)了三十多個(gè)國(guó)家。新亞歐大陸橋的貫通,代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì),被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。

3.提問(wèn):那么,亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢(shì)呢?在今天有著什么重要作用呢?(小組活動(dòng))

1).經(jīng)過(guò)的國(guó)家更多,到的地方更遠(yuǎn);

2).交通工具:駱駝,馬──洲際鐵路,火車;

3).節(jié)省時(shí)間,節(jié)省運(yùn)費(fèi)。

4).東西方溝通:間接──直接。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比,使學(xué)生感受到,亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋,但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生,預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上,將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步拓展,同時(shí)也鍛練了分析對(duì)比能力。)

(四)課后延伸,拓展思維(約3分鐘)

討論:古老的絲綢之路在今天的價(jià)值。

學(xué)生從發(fā)展旅游業(yè)角度討論──絲路旅游方興未艾。

(設(shè)計(jì)意圖:將知識(shí)向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力,同時(shí),也可通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

(五)回顧總結(jié),概括要點(diǎn)(約2分鐘)

(六)課后作業(yè),挑戰(zhàn)自我(約5分鐘)

上海某中學(xué)要組織高二學(xué)生去西部領(lǐng)略絲路風(fēng)光,請(qǐng)?zhí)嫠麄冊(cè)O(shè)計(jì)一條旅游線路和沿途景點(diǎn)介紹,看誰(shuí)的方案最佳。

(七)板書設(shè)計(jì),知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(八)課后反思,精益求精

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