河北省高考批次合并從14年就開始傳的沸沸揚揚，15年也被網(wǎng)絡小規(guī)模誤傳。今年系統(tǒng)內(nèi)部早確定自16年開始二、三批次合并招生，今天（2月24日）燕趙都市報記者終于在“河北省教育廳關于河北省教育工作要點”會議上獲得官方消息：起，河北省本二、本三批合并了！
筆者15年曾撰文對二、三批次合并進行分析（原文鏈接：http://learning.sohu.com/20150509/n412718968.shtml），由于去年批次合并與河北省無關，省內(nèi)家長、考生可能未引起重視。今年再次對批次合并進行分析，希望為考生志愿的選擇填報助力。
首先，實行批次合并是國家考試招生改革的設想之一。逐步取消錄取批次、考生檔案一檔多投、逐步解決一考定終身，這些都會在國內(nèi)開始試水并實行。（今年上海已經(jīng)率先合并本科高校招生批次）。
問題一：為什么合并錄取批次？
國家招考改革設想是：淡化甚至取消錄取批次后，可以讓高校更加注重自己的辦學特色，不盲目求大求全。而一些專業(yè)人士則認為：“二本、三本合并錄取后，原來的三本院校將不再貼三本標簽，與二本院校站在了同一個平臺上競爭，有利于高校間公平競爭；對考生來說，原來在‘三本’檔次的考生，可以填報所有的二本院校，選擇空間更大了。
問題二：批次合并會帶來什么？
這個問題，筆者去年的文章已經(jīng)總結(jié)了幾點，在此重復完善一下：
國家政策永遠是指揮棒，影響著高考選校、招錄各個環(huán)節(jié)。批次合并可能會造成以下影響：
1、部分考生和家長出現(xiàn)認識錯誤：許多家長對錄取批次的概念不是很清楚。比如有些家長會認為，那些三本院校升二本了，就業(yè)差別不大了；也有家長認為，三本都升二本了，讀原來的二本身份被拉低了，上一本才有出路。這個問題說來話多，簡單解釋一下：二本院校大多是公辦省屬院校，而三本院�；臼仟毩W院（公辦民助）和民辦本科，合并批次不會改變辦學實質(zhì)，開始幾年也不會影響辦學質(zhì)量，就業(yè)時行業(yè)人力資源部對考生還是有區(qū)分方法和標準的。
2、引起劃線規(guī)則的變化：以河北省為例，以前二本劃線規(guī)則是二本以上招生總數(shù)的120%左右，而三本劃線規(guī)則14年是二本以上招生人數(shù)+三本招生人數(shù)的2.7倍（以前是3倍），14年是二本以上招生人數(shù)+三本招生人數(shù)的2.7倍。批次合并后，劃線比例必須會做出相應調(diào)整。這必然會引起報考的盲目。
3、帶來報考的盲目：這一點其實是兩個問題，一是考生及家長選校的盲目，二是預估院校分數(shù)的盲目和混亂。而這些盲目也必然影響志愿規(guī)劃機構(gòu)的定位準確性。
4、造成部分院校重新排名：一些被社會廣為認可的原本三院校在改革后異軍突出，刷新位次，而一些邊遠、冷門院校更是原來的地位都難保。
5、使得考生機會減少：不得不說，對于高分考生，批次越多，機會越多。原本二批學生，完成可以二批選專業(yè)，不服從調(diào)劑，再征集看機會，三批來保底的策略。現(xiàn)在一個批次再定位不好專業(yè)不服從專業(yè)調(diào)劑可能直接一下死檔進入征集。
關于劃線規(guī)則和錄取機會減少展開說一下：
以前由于三本劃線比例高，使得一些低分考生獲得了進行本科（三批）的學習機會，從以往錄取的情況就可以看出這一點。
而批次合并之后，劃線比例必然減少，這使得原本在高比例下可以上線的考生失去了讀本科的機會（也許在征集志愿時有機會）。下面是筆者從網(wǎng)上查詢的已經(jīng)實行合并錄取批次省份的二批劃線情況（浙江數(shù)據(jù)可能有誤）??
從數(shù)據(jù)可以看出，合并后二批劃線比例與合并前二批劃線比例接近。這樣的結(jié)果是：二批劃線較合并前下降，而相對三批提高！
附：14、15年河北省高考理工類劃線情況??
我們推算一下：假如15年河北省實行批次合并，按照計劃數(shù)125%劃線，則劃線人數(shù)約153800人，控制線372（實際劃線168668人，控制分數(shù)線335）省內(nèi)約15000人失去競爭本科機會，分數(shù)線提高近40分。
再看一下合并后各省市平行志愿設置情況：
從上表中可以看出，以上省份并未因為批次合并而增設平行志愿數(shù)目。所以志愿合并會導致考生錄取填報志愿總數(shù)減少，錄取機會減少（河北省合并前二批、三批各五個平行志愿，理論上二批、二批征集、三批、三批征集四次機會而合并后，平行志愿院校數(shù)可能減少，錄取機會二批、二批征集）。
問題三：如何應對批次合并？
在規(guī)劃師眼里，萬變不離其宗，做為考生家長也一樣，苦練報考基本功，常握報考知識，正確認識，積極對待才是正確的思路。
1、正確認識批次：
合并批次前，原批次是這樣劃分的：本科二批與本科提前批、本科一批和本科三批屬于同一學歷，性質(zhì)相同，均為本科學歷，學生畢業(yè)后頒發(fā)本科學歷畢業(yè)證書和學士學位證書。主要是省屬本科院校和普通公辦本科院校，綜合實力通常低于在高考進行本科一批錄取的院校，高于本科三批院校。
三本院校包括：多數(shù)獨立學院；多數(shù)民辦高校；少數(shù)本科高校的中外合作辦學專業(yè)。注：也有少數(shù)獨立學院和民辦高校全部或部分專業(yè)可在本科第二批及以上招生。
2、合并后區(qū)分上述兩類院校：雖然二本、三本合并了，要把它們區(qū)別開來仍然不難。
（1）通過招生章程：如宜春學院招生章程中：“公辦全日制統(tǒng)招普通本科院�！�，成都文惠學院招生章程中：“全日制民辦普通本科高等學校”
（2）陽光高考網(wǎng)站：在教育部陽光高考網(wǎng)站院校庫中查詢，如營口理工學院簡介中“營口理工學院是經(jīng)教育部批準成立的省屬公辦普通本科高等院校”，再如遼寧財貿(mào)學院簡介中“遼寧財貿(mào)學院是經(jīng)國家教育部批準，具有普通高等學歷教育招生資格的民辦本科院校�！�
（3）通過招生計劃：通過各省招生機構(gòu)出版的《招生計劃》一書的學費一項可以大致判斷，公辦院校收費一般不超過6500元。而獨立學院和民辦高校不低于8000元。注意一些中外合作院校不便區(qū)別，需另行考慮。
3、選校方法：不論高考怎么變，選校方法其本不會變：本質(zhì)就是個人實力和院校（專業(yè)）實力的匹配。有以下建議：
（1）院校實力排好序：近三年的錄取情況，就是各院校在人們心目中的定位。這些定位被絕大多數(shù)人認可，即便批次變化，短期內(nèi)其排位基本不變。
（2）線下分和排位綜合定位：批次合并，一定影響了線上分，但線下分仍然是可以參照的報考依據(jù)。還有排名修正更契合個人實力與院校（專業(yè)）實力匹配，不過本二批下的排名必須進行合理的修正后使用。
（3）推算“二本”線：有人提出以一本線減差值比如75分的方法推算二本線，筆者不贊同這種做法。個中原因不細說了，推算二本線可以這樣操作，將原二本院校計劃數(shù)1.2加上一本劃線人數(shù)得到省排名，再通過省排名就可以到二本線。筆者也倡導參照排名的方式進行選校。
（4）適當拉大平行志愿院校檔次，降低投檔風險。批次合并改革之初，必然像當年河北省本科一批A、B段合并，以及平行志愿剛剛實行時一樣出現(xiàn)較大波動和一些院校的大小年現(xiàn)象。充分利用平行志愿規(guī)則不僅能降低志愿風險，也產(chǎn)生了更多低分高就的可能！
（5）個人規(guī)劃更重要：在前面《全面解析：應用技術型大學》一文中對國家本科教育思路有所闡述，根據(jù)國家的發(fā)展思路和方向，結(jié)合自身規(guī)劃合理選擇定位院校、專業(yè)、地域仍是高考報考的重中之重，并不是公辦的都好，民辦的都差。適合自己，符合個人發(fā)展的才是最佳的選擇。
