廣東松山職業(yè)技術學院有什么專業(yè),廣東松山職業(yè)技術學院文科

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高等院校專業(yè)有幾千個,每個學校開始的專業(yè)也不同,不同的高校相同的專業(yè)排名錄取分數(shù)線也不同,所以導致很多高考考生和家長在志愿填報的時候很難選擇適合自己的專業(yè),本文思而思學小編幫大家整理廣東松山職業(yè)技術學院最新的開始專業(yè)目錄表,包含廣東松山職業(yè)技術學院文科專業(yè)、廣東松山職業(yè)技術學院理科專業(yè)、廣東松山職業(yè)技術學院特色專業(yè)目錄,數(shù)據(jù)僅供參考,具體以廣東松山職業(yè)技術學院的招生目錄為準。

一、廣東松山職業(yè)技術學院有什么專業(yè)

類別專業(yè)名稱
建筑設備類(專)建筑智能化工程技術

建筑電氣工程技術

建設工程管理類(專)工程造價

建設工程管理

機械設計制造類(專)數(shù)控技術

模具設計與制造

機械設計與制造

工業(yè)設計

機電設備類(專)機電設備維修與管理

機電設備技術

自動化類(專)機電一體化技術

電氣自動化技術

智能控制技術

工業(yè)機器人技術

汽車制造類(專)汽車檢測與維修技術

汽車電子技術

新能源汽車技術

汽車制造與試驗技術

道路運輸類(專)汽車技術服務與營銷
電子信息類(專)電子信息工程技術

應用電子技術(嵌入式系統(tǒng)設計)

物聯(lián)網(wǎng)應用技術

電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測

智能產(chǎn)品開發(fā)

移動互聯(lián)應用技術

應用電子技術

電子產(chǎn)品檢測技術

智能產(chǎn)品開發(fā)與應用

計算機類(專)計算機應用技術

計算機網(wǎng)絡技術

計算機信息管理

軟件技術

數(shù)字媒體應用技術

信息安全與管理

大數(shù)據(jù)技術

數(shù)字媒體技術

信息安全技術應用

財務會計類(專)會計(電算化)

大數(shù)據(jù)與會計

經(jīng)濟貿(mào)易類(專)國際商務
工商管理類(專)市場營銷(營銷與策劃)

市場營銷

電子商務類(專)電子商務

跨境電子商務

物流類(專)物流管理

現(xiàn)代物流管理

旅游類(專)旅游管理

酒店管理

酒店管理與數(shù)字化運營

藝術設計類(專)室內(nèi)藝術設計
語言類(專)商務英語

旅游英語

公共管理類(專)行政管理

人力資源管理

文秘類(專)現(xiàn)代文秘
市場營銷類(專)汽車營銷與服務
文秘類(專)文秘(涉外商務文秘)

二、廣東松山職業(yè)技術學院比較好的特色重點專業(yè)目錄

《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018 年)》項目認定骨干專業(yè):機電一體化技術

中央支持高職院校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目重點建設專業(yè):機電設備維修與管理、營銷與策劃

廣東省高職高專教育示范性專業(yè):電氣自動化技術專業(yè)

廣東省高等職業(yè)教育重點專業(yè):數(shù)控技術、軟件技術、物流管理

廣東省高職教育重點建設專業(yè):數(shù)電子信息工程技術

廣東省高等職業(yè)教育特色專業(yè)建設點立項:機電一體化

三、廣東松山職業(yè)技術學院相關資訊推薦

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九、2021年廣東松山職業(yè)技術學院分數(shù)線預測及歷年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

十、2021年廣東松山職業(yè)技術學院錄取通知書發(fā)放查詢時間安排及EMS查詢?nèi)肟?/a>

四、廣東松山職業(yè)技術學院簡介介紹

廣東松山職業(yè)技術學院是由廣東省人民政府舉辦、廣東省教育廳直屬管理的全日制普通高等職業(yè)院校,學校前身為廣東韶關鋼鐵集團職工大學,2000年6月,經(jīng)廣東省人民政府批準改制為普通高等職業(yè)學校;6月,由寶鋼集團韶關鋼鐵有限公司移交廣東省教育廳直屬管理,至今有45年辦學歷史,是全省舉辦高等職業(yè)教育歷史最悠久的院校之一。院校代碼:12060,辦學性質(zhì):省屬公辦,錄取批次:?。

學,F(xiàn)有兩個校區(qū):曲江校區(qū)位于韶關市曲江區(qū),鄰近京珠高速公路,緊靠廣韶公路,毗鄰粵北名勝南華寺,占地39.7萬平方米;湞江校區(qū)位于廣東省韶關市湞江區(qū)園泉路50號,占地21.7萬平方米。

我校具有高素質(zhì)的師資隊伍,先進齊全的教學設施,幽雅的校園環(huán)境和便利的交通條件,為立志成才的求學者營造了一個良好的學習和生活環(huán)境,也為企事業(yè)單位推動技術技能累積、科學研究、培養(yǎng)訂單人才架設了平臺,文化育人主體功能和功效在我校得到充分展現(xiàn)。

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