據(jù)最新襄陽職業(yè)技術學院招生網(wǎng)和廣東招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，廣東高考的考生需要成績在350分左右，位次排名需要在262335名左右，才可以考上襄陽職業(yè)技術學院，不過每年襄陽職業(yè)技術學院在廣東招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、廣東高考多少分可以上襄陽職業(yè)技術學院
1、廣東高考2022年考生上襄陽職業(yè)技術學院的歷史(歷史+不限)最低分需要412分，錄取最低位次為126743名;
2、廣東高考2022年考生上襄陽職業(yè)技術學院的歷史(歷史+不限)最低分需要436分，錄取最低位次為101443名;
3、廣東高考2021年考生上襄陽職業(yè)技術學院的歷史(歷史+不限)最低分需要389分，錄取最低位次為152463名;
4、廣東高考2022年考生上襄陽職業(yè)技術學院的物理(物理+不限)最低分需要427分，錄取最低位次為260375名;
5、廣東高考2022年考生上襄陽職業(yè)技術學院的物理(物理+不限)最低分需要429分，錄取最低位次為256539名;
6、廣東高考2022年考生上襄陽職業(yè)技術學院的物理(物理+不限)最低分需要467分，錄取最低位次為197164名;
7、廣東高考2021年考生上襄陽職業(yè)技術學院的物理(物理+不限)最低分需要404分，錄取最低位次為249855名;
8、廣東高考2020年考生上襄陽職業(yè)技術學院的文科最低分需要350分，錄取最低位次為171953名;
二、襄陽職業(yè)技術學院在廣東的近三年的排名多少可以上
1、2022年襄陽職業(yè)技術學院在廣東的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 廣東 | 歷史 | 歷史+不限 | �？� | 410 | 129004 | 省政府 |
| 2022 | 廣東 | 歷史 | 歷史+不限 | �？� | 412 | 126743 | 省政府 |
| 2022 | 廣東 | 歷史 | 歷史+不限 | �？� | 436 | 101443 | 省政府 |
| 2022 | 廣東 | 物理 | 物理+不限 | 專科 | 427 | 260375 | 省政府 |
| 2022 | 廣東 | 物理 | 物理+不限 | �？� | 429 | 256539 | 省政府 |
| 2022 | 廣東 | 物理 | 物理+不限 | 專科 | 467 | 197164 | 省政府 |
2、2021年襄陽職業(yè)技術學院在廣東的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 廣東 | 歷史 | 歷史+不限 | �？� | 389 | 152463 | 省政府 |
| 2021 | 廣東 | 物理 | 物理+不限 | 專科 | 404 | 249855 | 省政府 |
3、2020年襄陽職業(yè)技術學院在廣東的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 廣東 | 理科 | - | �？� | 366 | 262335 | 省政府 |
| 2020 | 廣東 | 文科 | - | 專科 | 350 | 171953 | 省政府 |
二本分數(shù)低的公辦大學有哪些
| 學校名稱 | 辦學性質 | 批次 | 2022最低分數(shù)線 |
| 山東工商學院 | 公辦 | 二本 | 426 |
| 淮北師范大學 | 公辦 | 二本 | 457 |
| 邵陽學院 | 公辦 | 二本 | 449 |
| 徐州工程學院 | 公辦 | 二本 | 428 |
| 閩南師范大學 | 公辦 | 二本 | 426 |
| 哈爾濱商業(yè)大學 | 公辦 | 二本 | 426 |
| 河北環(huán)境工程學院 | 公辦 | 二本 | 431 |
| 吉林師范大學 | 公辦 | 二本 | 433 |
| 贛南醫(yī)學院 | 公辦 | 二本 | 426 |
| 河北中醫(yī)學院 | 公辦 | 二本 | 457 |
| 淮陰工學院 | 公辦 | 二本 | 426 |
| 陜西學前師范學院 | 公辦 | 二本 | 426 |
| 黑龍江中醫(yī)藥大學 | 公辦 | 二本 | 426 |
| 鹽城師范學院 | 公辦 | 二本 | 430 |
| 甘肅中醫(yī)藥大學 | 公辦 | 二本 | 426 |
| 紹興文理學院 | 公辦 | 二本 | 426 |
| 哈爾濱師范大學 | 公辦 | 二本 | 457 |
| 渭南師范學院 | 公辦 | 二本 | 455 |
| 臺州學院 | 公辦 | 二本 | 426 |
| 張家口學院 | 公辦 | 二本 | 446 |
| 湖北民族大學 | 公辦 | 二本 | 436 |
| 蘭州財經大學 | 公辦 | 二本 | 445 |
中外合作辦學志愿填報方法
1.對中外合作辦學專業(yè)的錄取規(guī)則，各個學校要求不一，有的在招生章程中明確規(guī)定中外合作辦學專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生，有的院校沒有明確說明，考生填報時一定要向院校咨詢。如果明確說明了只錄取有專業(yè)志愿的考生，考生又想上此類專業(yè)，一定要填報專業(yè)志愿。
2.按國家規(guī)定，高考招生以院校為單位投檔，院校在投檔范圍內分配專業(yè)。如果院校將普通專業(yè)和中外合作辦學專業(yè)列在了同一院校代碼下，且招生院校已在招生章程中明確中外合作辦學專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿考生的，考生雖然達到院校的提檔線但未填報中外合作辦學專業(yè)志愿，即使服從專業(yè)調劑，但也存在因總分低又不能調劑到中外合作辦學專業(yè)而被退檔的可能。
三、襄陽職業(yè)技術學院學校介紹
襄陽職業(yè)技術學院是經湖北省人民政府批準，教育部備案，于2000年8月組建的一所公辦全日制多科性高等職業(yè)院校。學院是國家骨干高職院校、全國文明單位、國家優(yōu)質�？聘叩嚷殬I(yè)院校、國家“雙高計劃”立項建設單位、中國職業(yè)教育百強院校，先后被認定為全國高職院校服務貢獻50強、全國高職院校教學資源50強、全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校50強。 學院現(xiàn)有教職工1007人，有教授50人，副教授242人，國家、省級教學、技能名師19人，享受省、市政府津貼專家17人。省級教學團隊3個。全日制在校生21000多人。 學院設有醫(yī)學院、師范學院（特殊教育學院）、商學院、汽車工程學院、信息技術學院、建筑工程學院、農學院、旅游與藝術學院、公共課部、馬克思主義學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、繼續(xù)教育學院等教學單位，與科大訊飛集團、北京海天裝飾集團、正大集團等知名企業(yè)合作共建產業(yè)學院，開設有大數(shù)據(jù)、云計算、工業(yè)機器人技術、物聯(lián)網(wǎng)應用技術、新能源汽車技術、汽車檢測與維修技術、畜牧獸醫(yī)、醫(yī)學影像技術、護理、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、園林工程技術、建筑裝飾工程技術、會計、旅游管理、學前教育、特殊教育等60余個專業(yè)，形成了以服務先進制造業(yè)、汽車工業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)為主的專業(yè)群體系。 學院特殊教育專業(yè)群是教育部“雙高計劃”立項建設的高水平專業(yè)群，護理、醫(yī)學影像技術、畜牧獸醫(yī)、汽車檢測與維修技術、數(shù)控技術等5個專業(yè)是國家骨干高職院校項目重點建設專業(yè)，特殊教育專業(yè)是國家級特色專業(yè)，物流管理、學前教育專業(yè)是中央財政重點支持建設專業(yè)，醫(yī)學影像技術、學前教育、會計、電子商務、醫(yī)學檢驗技術、建筑裝飾工程技術、機電一體化技術、臨床醫(yī)學、汽車檢測與維修技術、旅游管理等10個專業(yè)是省級品牌與特色專業(yè)。學院是護理專業(yè)國家技能型緊缺人才培訓基地。畜牧獸醫(yī)、醫(yī)學檢驗技術、特殊教育、應用電子技術、機械制造與自動化、會計等6個專業(yè)獲批與武漢輕工大學、湖北醫(yī)藥學院、湖北師范大學、湖北文理學院等本科高校聯(lián)合開展本科層次技術技能型人才培養(yǎng)工作。 學院建有國家級精品課程8門，國家級精品資源共享課程8門，國家級精品在線開放課程1門，省級精品課程28門。獨立主持建成特殊教育專業(yè)國家教學資源庫，聯(lián)合主持建設醫(yī)學檢驗技術專業(yè)、建筑室內設計專業(yè)、汽車制造與裝配技術專業(yè)等3個國家教學資源庫項目。出版國家級規(guī)劃教材19部。 學院致力于打造區(qū)域高水平產教融合基地與職業(yè)教育實訓基地，建有護理、電工電子、汽車維修、特殊教育、智能制造等5個中央財政重點支持建設的國家級實訓基地，建有醫(yī)學影像技術、數(shù)控技術、汽車檢測與維修技術、計算機網(wǎng)絡技術、畜牧獸醫(yī)等5個省級實訓基地，建有34個校內實驗實訓中心、324個實驗（訓）室、441個校外一體化實訓基地，建有一所二級優(yōu)秀附屬醫(yī)院，教學儀器設備資產總值2.15億元。 學院堅持“立德樹人，以用立業(yè)”的辦學理念，致力于高職教育理論的創(chuàng)新和實踐，創(chuàng)立了具有自身特色的“1233”辦學模式，建立了“三會主導，四方聯(lián)動”合作辦學體制機制，深入推進“135”發(fā)展思路實踐落地，持續(xù)提升辦學實力、辦學水平。 學院確立了“校地企協(xié)同、課崗證融通、育訓創(chuàng)一體”工學結合人才培養(yǎng)模式，探索形成了“一納入四融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，實施了“以愛為核心，以職業(yè)為切入點”的學生教育管理模式，強化了學生的可持續(xù)發(fā)展。近年來，學生先后榮獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽金獎、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽一等獎、全國大學生電子創(chuàng)新設計大賽一等獎、全國大學生金相技能大賽一等獎、全國軟件專業(yè)人才設計與創(chuàng)業(yè)大賽一等獎等國家、省級以上技能大賽獎項450余項，獲省市級以上綜合表彰35項, 畢業(yè)生雙證率、就業(yè)率始終保持在95%以上。培養(yǎng)了以“全國優(yōu)秀共青團員”朱秀建、全國科技創(chuàng)新一等獎獲得者苗典武、全國高職“踐行工匠精神先進個人”葉磊、教育部“奮斗·青春”大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)典型人物吳攀登、*宣傳部和人社部 “最美基層高校畢業(yè)生”谷丹丹、“荊楚楷�！崩罾俚葹榇淼囊淮笈虏偶�?zhèn)涞慕艹鋈瞬拧? 學院秉承“立足襄陽，服務湖北，輻射周邊，主動為地方經濟建設和社會發(fā)展服務”的辦學定位，圍繞區(qū)域支柱產業(yè)和全面建設小康社會，探索形成了“四化協(xié)同”社會服務模式，主動開展社會服務。組建了湖北麥冬工程技術中心等24個技術研究中心，校企合作共建了4個產業(yè)公共服務平臺。建有由中國科學院劉嘉麒院士、中國工程院王天然院士領銜的院士工作站。立項建設國家社科基金項目、國家教育科學規(guī)劃重點項目、教育部人文社科基金項目、國家星火計劃科技項目7項，完成省部級以上教科研項目165項，獲得各級教科研獎勵152項，其中獲國家教學成果獎1項，湖北省重大成果獎、湖北省教學成果獎等20余項，獲得國家專利228項，年均完成技術服務項目和公益服務項目230余項。依托國家星火計劃農民科技培訓基地、國家職業(yè)技能鑒定所、國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地、全國重點建設職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地、湖北省特殊教育中心、湖北省高技能人才培訓基地等，年均開展各類社會培訓和技能鑒定20萬人日。學院所屬的襄陽市大學科技園被工信部認定為“國家小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地”，被科技部認定為“國家級科技企業(yè)孵化器”，被人社部評為“全國創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”�！拔忠啊毙莿�(chuàng)天地被評為科技部首批“星創(chuàng)天地”。 學院牽頭組建了全國特殊教育職教集團、湖北汽車工程職教集團、湖北現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團、漢江流域職業(yè)教育協(xié)作會、鄂西生態(tài)文化旅游圈高職教育聯(lián)盟、襄陽職教集團等。 學院還被確定為教育部人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀等次院校、全國魅力校園、全國紅十字模范校、全國五好基層關工委先進集體、全國模范職工之家、全國就業(yè)競爭力示范校、全國現(xiàn)代學徒制試點單位、教育部首批“1+X”證書制度試點院校、國家職業(yè)院校數(shù)字校園建設樣板校、湖北省職業(yè)教育先進單位、湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地、湖北省首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地、湖北省依法治校示范校、湖北省平安校園等。 （2020年12月更新） 注： “1233”辦學模式：即1個目標：以職業(yè)崗位需要為依據(jù)，培養(yǎng)高素質技術技能人才;2個主動：主動與產業(yè)融合、主動與企業(yè)合作，建立政校企行四方聯(lián)動辦學機制;3個平臺：搭建素質素養(yǎng)、技術技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個平臺;3支隊伍：建設“雙師型”專任教師、“技能型”兼職教師、“專業(yè)型”管理服務團隊。 “135”發(fā)展思路：“1”就是實現(xiàn)一個目標：持續(xù)全力推進“襄陽特色、國內領先、世界水平”的“雙高”職業(yè)院校建設，積極創(chuàng)辦本科層次職業(yè)教育，打造漢江流域技術技能人才培養(yǎng)高地。“3”就是3個著力：著力提高人才培養(yǎng)質量，著力提高科學研究水平，著力提高社會服務能力。“5”就是打造5大品牌：打造骨干專業(yè)品牌，教學名師、技能名師、德育名師品牌，技術技能卓越學生品牌，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌，校園文化品牌。 “三會主導，四方聯(lián)動”合作辦學體制機制：學校層面成立了政府主導的“合作辦學理事會”;系院層面成立了行業(yè)(區(qū)域)主導的“校企合作工作委員會”;專業(yè)層面成立了學校主導、校企參與的“專業(yè)合作建設委員會”，政府推動，行業(yè)指導，校企雙主體，四方聯(lián)動，合作辦學。 “三對接一貫穿”工學結合人才培養(yǎng)模式：專業(yè)與地方支柱產業(yè)對接，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對接，課程與崗位工作任務對接，校企合作貫穿人才培養(yǎng)全過程。 “一納入四融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，通過課程、師資、平臺、文化融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的技術技能人才。 “四化協(xié)同”社會服務模式：即服務定位區(qū)域化，服務平臺共享化，服務供給多樣化，服務機制長效化。
