蘇州大學(xué)教務(wù)部網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)http://jwyy.suda.edu.cn/ 說明： 1.請點(diǎn)擊“教務(wù)部網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)”按鈕進(jìn)行登錄，使用統(tǒng)一認(rèn)證 2.登錄后，可以進(jìn)行如下預(yù)約 英文成績單預(yù)約打印 (預(yù)約后，3個工作日取件） 中英文學(xué)籍證明預(yù)約打印 (預(yù)約后，3個工作日取件） 學(xué)生證補(bǔ)辦預(yù)約 (預(yù)約后，平時每月10日，遇節(jié)假日順延，學(xué)期末5日取件） 校徽補(bǔ)辦預(yù)約 （辦理時間同上) 火車票優(yōu)惠卡補(bǔ)辦預(yù)約 （辦理時間同上) 每月5日--9日為教務(wù)部為已預(yù)約學(xué)生制作證件的時間，這段時間學(xué)生可在網(wǎng)上預(yù)約補(bǔ)、換證件，但需于下月10日取件 3.相關(guān)費(fèi)用在預(yù)約時通過網(wǎng)上支付平臺支付
蘇州大學(xué)“古典文學(xué)的城市書寫”課程日前在“學(xué)堂在線”MOOC平臺上正式上線，這也是該校在這個最大中文慕課平臺的首次亮相。而在此之前，這門課程作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)公選課已在蘇大校內(nèi)成功開設(shè)。
近年來，網(wǎng)絡(luò)慕課（MOOC，大規(guī)模開放在線課程）在全球風(fēng)行，國內(nèi)的各大高校也紛紛推出慕課。隨著慕課進(jìn)駐高等教育的陣地，從“網(wǎng)民課程”變成了高教課程體系的“正規(guī)軍”，大學(xué)課堂也正悄然變臉。帶給學(xué)生、教師的，不僅僅是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改變。
解決多校區(qū)辦學(xué)難題
蘇州大學(xué)大二學(xué)生代龍燕登錄蘇大云課堂，進(jìn)入公選課《昆曲藝術(shù)》的學(xué)習(xí)。除了完成網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)外，他還將和同學(xué)一起學(xué)唱昆曲，欣賞昆曲演出，完成尋訪昆曲遺址、訪問昆曲演員的調(diào)研報告，在期末還要提交一段自己演唱的昆曲音頻作為對學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)�！皩@樣能多方位體驗(yàn)昆曲藝術(shù)的課程，我和同學(xué)都非常期待。”代龍燕說。
身處昆曲的發(fā)源地，蘇州大學(xué)長久以來有著昆曲教學(xué)的傳統(tǒng)。在試水網(wǎng)絡(luò)慕課之前，文學(xué)院周秦教授主講的“昆曲藝術(shù)”已經(jīng)在文學(xué)院開設(shè)了二十余年。周秦攜笛上講臺，手把手教授昆曲傳唱，讓這門極具中國傳統(tǒng)文化特色的選修課一直受到大學(xué)生的歡迎，也在校內(nèi)培養(yǎng)了一大批年輕的昆曲“戲蟲”。
“昆曲藝術(shù)的傳承發(fā)揚(yáng)需要更多觀眾，網(wǎng)絡(luò)是個很好的平臺�！敝芮卣f，“昆曲藝術(shù)”的首次“觸網(wǎng)”源于入選國家級精品視頻公開課�；ㄙM(fèi)數(shù)月精心錄制的課程一經(jīng)在愛課程、網(wǎng)易公開課等播出，就吸引到了極高的人氣，短短時間內(nèi)就被追捧兩萬多次，名列當(dāng)年鳳凰網(wǎng)評選的中國最受歡迎學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)課程之一。
墻內(nèi)開花，不應(yīng)該只在墻外香。2013年上半年開始，基于入選國家級精品視頻公開課的4門視頻課程，蘇大開始嘗試建設(shè)校內(nèi)慕課平臺，將優(yōu)秀的教育資源加以整合優(yōu)化和共享利用。
“蘇大開設(shè)網(wǎng)絡(luò)慕課平臺，絕不是頭腦發(fā)熱的跟風(fēng)之舉�！碧K大教務(wù)部部長周毅說，開發(fā)慕課既是為了推動學(xué)校教學(xué)模式的深度改革，也有著現(xiàn)實(shí)需求。蘇大現(xiàn)有的三大校區(qū)相距較遠(yuǎn)，多校區(qū)辦學(xué)，給全校性課程、跨專業(yè)選修課程的開設(shè)帶來了難題，授課教師在幾個校區(qū)間奔波，而學(xué)生一旦選擇跨校區(qū)課程也要來回趕，人力時間花費(fèi)成本巨大。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)慕課的建設(shè)無疑為這道難題的解決提供了一種方法。
經(jīng)過兩年多的建設(shè)，已有12門網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式課程登錄蘇大云課堂，其中，富有濃郁地方吳文化特色的課程占到了5門。“我們推出絲綢、昆曲、吳文化等極具蘇州地方特色的網(wǎng)絡(luò)課程，目的在于打出蘇大的特色和品牌�！敝芤憬榻B說，以“古典文學(xué)的城市書寫”這門課程為例，除了在“學(xué)堂在線”MOOC平臺剛剛上線外，也已在“優(yōu)課聯(lián)盟”MOOC平臺上線近一年。
像游戲闖關(guān)一樣學(xué)習(xí)
慕課盡管火爆，但慕課學(xué)習(xí)用戶的高輟學(xué)率和較難掌控的學(xué)習(xí)效果一直是教育界對慕課發(fā)展產(chǎn)生爭議的焦點(diǎn)，不少慕課學(xué)習(xí)者幾天新鮮勁兒一過，學(xué)習(xí)賬戶就被扔掉成了“僵尸賬戶”。
怎樣盡可能地規(guī)避慕課的缺陷，提高學(xué)習(xí)效果？蘇州大學(xué)在研究眾多國內(nèi)外慕課課程后，設(shè)計出一種類似于SPOC（私播客，小規(guī)模限制性在線課程）的“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式課程”。
“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式課程”與傳統(tǒng)意義上慕課最大的不同在于，它采用的是在線教學(xué)、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模式。線上由任課教師將教學(xué)內(nèi)容分為若干階段，學(xué)生依次完成一個階段的視頻學(xué)習(xí)、資料閱讀、作業(yè)和階段小測驗(yàn)等任務(wù)，才能進(jìn)入下一個階段的學(xué)習(xí)；線下則配合面授課程，開展小組學(xué)習(xí)討論、完成調(diào)研報告等。
現(xiàn)在，蘇大云課堂上的12門網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式課程，幾乎每個學(xué)期都是全校學(xué)生網(wǎng)上搶課的重點(diǎn)�！皳屨n的程度絕對可以用‘秒殺’來形容，手慢點(diǎn)就選不上了。”不少蘇大學(xué)生這樣說。
如何把更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶給學(xué)生，蘇大對網(wǎng)絡(luò)課程的探索從沒有停歇，網(wǎng)絡(luò)慕課平臺的功能一直在完善優(yōu)化。功能從最初的視頻學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、答疑、考試，陸續(xù)又增加了論壇、自測、分組討論等。
創(chuàng)設(shè)這些功能的靈感來源于授課教師和選課學(xué)生�！皫熒泻芏嗪玫膭�(chuàng)意，比如我們采納了學(xué)生的一個小建議，在每個階段學(xué)習(xí)完成之后，為學(xué)習(xí)者頒發(fā)一個網(wǎng)絡(luò)徽章，作為小小的獎勵�！痹撔＝虅�(wù)部教學(xué)改革與研究處處長王劍敏說，定期向師生征求意見已成為常規(guī)工作。
文學(xué)院2012級學(xué)生劉楊在選修網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式課程后的意見征集中這樣寫道：“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式課程的學(xué)習(xí)猶如闖關(guān)一般，看完一個章節(jié)的教學(xué)視頻并完成作業(yè)后才能解鎖下一個章節(jié)的學(xué)習(xí)，最終看到學(xué)習(xí)界面亮起一枚枚徽章，非常有成就感�！�
“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式課程的學(xué)習(xí)模式讓我掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)�！痹撔ｘP凰傳媒學(xué)院2012級學(xué)生殷茹娟認(rèn)為，這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂統(tǒng)一節(jié)奏、互動不足的缺陷�！拔铱梢愿鶕�(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏找到最佳的學(xué)習(xí)時間，遇到不懂的內(nèi)容可以反復(fù)看，有任何問題都可以隨時給老師和同學(xué)發(fā)郵件并得到及時回復(fù)，不至于在有問題的時候找不到人求助與討論�！�
配合線上課程，線下的面授課也在不斷改進(jìn)和完善。負(fù)責(zé)講授“先進(jìn)機(jī)器人技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)進(jìn)階式課程的機(jī)電工程學(xué)院副教授陳濤說，為了讓學(xué)生對機(jī)器人有更為直觀的認(rèn)識，本學(xué)期新增了參觀機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室和開設(shè)興趣小組的環(huán)節(jié)，有興趣的學(xué)生還可以學(xué)習(xí)機(jī)器人舵機(jī)的軟件控制、開發(fā)機(jī)器人舞蹈動作、學(xué)會機(jī)器人維修和使用。
