呂梁學(xué)院教務(wù)處網(wǎng)站（http://jwc.llhc.edu.cn/ ）呂梁學(xué)院教務(wù)網(wǎng)是由呂梁學(xué)院教務(wù)處主辦，呂梁學(xué)院教務(wù)處首頁和呂梁學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)登錄入口。
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為真實、客觀和完整地進行本輪數(shù)據(jù)采集和填報，按時全面完成2017年度、2017-2018學(xué)年度數(shù)據(jù)錄入工作，根據(jù)教學(xué)評估中心安排，教務(wù)處負責(zé)采集指標項共58項，其中需系（部）提交采集數(shù)據(jù)的指標項如附表所示，附表中29個指標項的電子表格在附件下載。若有電子表格則首先填好電子表格，然后將填好的電子表格數(shù)據(jù)項復(fù)制到填報指南的對應(yīng)WORD表格中進行打�。蝗魺o電子表格則直接填在WORD表格中進行打印。
本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集特別注意區(qū)別統(tǒng)計時間：分時期數(shù)和時點數(shù)，時期數(shù)又分自然年和學(xué)年。（具體時間參考采集信息的時間標注）
統(tǒng)計時間：自然年指自然年度，即2017年1月1日至2017年12月31日。如財務(wù)、科研和圖書信息按自然年度時期統(tǒng)計匯總數(shù)。
學(xué)年指教育年度,即2017年9月1日至2018年8月31日。如教學(xué)信息按學(xué)年度時期統(tǒng)計匯總數(shù)。
時點指特定時刻產(chǎn)生的指標數(shù)據(jù)的統(tǒng)計截止時間，即2018年9月30日。如在校生數(shù)、教職工數(shù)、占地面積、固定資產(chǎn)總值等指標為統(tǒng)計時點數(shù)。
為做好數(shù)據(jù)采集填報工作，確保數(shù)據(jù)錄入的完整性和真實性，使數(shù)據(jù)系統(tǒng)成為學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的依據(jù)和基礎(chǔ)。所有表格必須嚴格按表格下方“指標解釋”與“填寫說明”填寫，根據(jù)以往填報情況及今年表格變化情況對以下表格做進一步強調(diào)說明：
(1) 表1-6-3外聘教師基本信息（時點）：本次外聘教師基本數(shù)據(jù)的采集以2017-2018第1學(xué)期、2017-2018第2學(xué)期實際核算教學(xué)績效的外聘教師為采集對象，需要從性別、學(xué)歷、最高學(xué)位、專業(yè)技術(shù)職稱、工作單位類別、導(dǎo)師類別等六個事項填寫。學(xué)歷：博士研究生、碩士研究生、大學(xué)本科、�？萍耙韵�。最高學(xué)位：所獲最高學(xué)位，分為博士、碩士、學(xué)士和無學(xué)位。專業(yè)技術(shù)職稱：①教授、副教授、講師、助教；②其他正高級、其他副高級、其他中級、其他初級、未評級。工作單位類別：受聘教師工作的單位類別，包括行政單位、科研單位、高等學(xué)校、其他事業(yè)單位、企業(yè)公司、博士或博士后及其他單位等。導(dǎo)師類別： “博士導(dǎo)師”、“碩士導(dǎo)師”、“無”。
(2) 表1-8-1本科實驗場所（時點）、表1-8-2實驗場所（科研基地）（時點）：實驗場所代碼系（部）不填，教務(wù)處統(tǒng)一編碼。實驗場所名稱寫全稱，不允許簡寫，按現(xiàn)有實驗室填寫。相同名稱的合并為一個，（如畫室一、畫室二合并為畫室）。
(3) 表2-4校外實習(xí)、實訓(xùn)基地（時點）：填寫與校外單位已簽署協(xié)議的實習(xí)實訓(xùn)基地，通訊地址盡可能詳盡，不得只寫地名（如只寫太原、文水等）。注意區(qū)分表中“每次可接納學(xué)生數(shù)”和“當年可接納學(xué)生數(shù)”，兩個學(xué)生數(shù)不同。同時交回校外實踐教學(xué)基地（實習(xí)、實訓(xùn)基地）共建協(xié)議書復(fù)印件。
(4) 表2-7本科實驗設(shè)備情況（時點）：實驗場所代碼系（部）不填，教務(wù)處統(tǒng)一編碼。實驗場所名稱寫全稱，不允許簡寫。實驗儀器設(shè)備僅統(tǒng)計耐用時間在一年以上，單價1000元以上的儀器設(shè)備（含軟件）。要求所填設(shè)備信息與國資處信息一致，特別是金額必須與國資處系統(tǒng)信息相符。
(5) 表2-8實驗教學(xué)示范中心（虛擬仿真實驗教學(xué)中心）（時點）：填教育部、中央其他部委或省級教育行政部門批準建設(shè)的實驗教學(xué)示范中心和虛擬仿真實驗教學(xué)中心。
(6) 表3-5-6教師主編本專業(yè)教材情況（自然年）：只統(tǒng)計本校教師作為第一主編的公開出版教材。限填自然年年內(nèi)出版的教材及自然年年內(nèi)有“教材入選情況”中四類獲獎情況的教材。
(7) 表4-2專業(yè)培養(yǎng)計劃表（時點）：分別統(tǒng)計各專業(yè)培養(yǎng)計劃所規(guī)定的所有教學(xué)活動。其中：學(xué)時總數(shù)=必修課學(xué)時數(shù)+選修課學(xué)時數(shù)≥課內(nèi)教學(xué)學(xué)時數(shù)+實驗教學(xué)學(xué)時數(shù)；總學(xué)分數(shù)=必修課學(xué)分數(shù)+選修課學(xué)分數(shù)=集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分數(shù)+課內(nèi)教學(xué)節(jié)學(xué)分數(shù)+實驗教學(xué)學(xué)分數(shù)+課外科技活動學(xué)分數(shù)。
(8) 表5-1-1開課情況（學(xué)年）：根據(jù)教務(wù)處提供電子表格模板補充填寫。要求填寫教材使用情況和教材類型兩列數(shù)據(jù)。教材使用情況選填“自編”、“選用”、“無”。教材類型選填：教育部國家級規(guī)劃教材、省部級規(guī)劃教材，教育部國家級精品教材、省部級精品教材、無。
(9) 表5-1-3專業(yè)核心課程情況（學(xué)年）：校內(nèi)專業(yè)名稱根據(jù)表 1-5-1填寫。校內(nèi)專業(yè)代碼根據(jù)表 1-5-1填寫。課程號根據(jù)表5-1-1、表5-1-2填寫。學(xué)分根據(jù)表5-1-2填寫�？倢W(xué)時根據(jù)表5-1-1填寫。按專業(yè)填，填每一門核心課程情況，一門一行記錄。填2018年有畢業(yè)生且未停招的專業(yè)，如果是停招的專業(yè)，上學(xué)年不滿足四屆學(xué)生的，可不填�！罢n程設(shè)置知識要求”、“課程設(shè)置能力要求”、“課程達成目標”：看課程大綱，如無法填寫，填“無”。已取消10門課程限制，按學(xué)校實際情況填報。
(10) 表5-1-4分專業(yè)（大類）專業(yè)實驗課情況（學(xué)年）：按課程填報，有實驗的課程全部填報，包括獨立實驗課和課內(nèi)實驗課。校內(nèi)專業(yè)代碼根據(jù)表 5-1-2填寫。校內(nèi)專業(yè)名稱根據(jù)表 5-1-2填寫。課程號根據(jù)表 5-1-1填寫。課程名根據(jù)表 5-1-1填寫。所用實驗場所名稱根據(jù)表 1-8填寫。
(11) 表5-1-5有關(guān)課程情況表（學(xué)年）：課程類別：公共必修課、公共選修課、專業(yè)課。課程類型：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、思想政治教育課程、心理健康課程、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程。
(12) 表5-2-1分專業(yè)畢業(yè)綜合訓(xùn)練情況（學(xué)年）：按各專業(yè)2018屆畢業(yè)生實際完成的畢業(yè)綜合訓(xùn)練（畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、畢業(yè)匯報演出、作品展示、社會調(diào)查報告等）情況填寫，其中在實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成數(shù)小于總數(shù)，但不應(yīng)為0。
(13) 表5-2-2分專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)綜合訓(xùn)練情況（學(xué)年）：指所有參與畢業(yè)綜合訓(xùn)練的教師，包括外聘指導(dǎo)教師。跨專業(yè)參與指導(dǎo)工作的教師可重復(fù)統(tǒng)計。
(14) 表5-3-1人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗項目（學(xué)年）：填人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗項目、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、國家級教學(xué)基地、拔尖人才培養(yǎng)計劃、產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目。
(15) 表5-3-2本科教學(xué)信息化（學(xué)年）：就高填報國家級、省級、其他級（含校級）精品在線開放課程、精品視頻公開課、精品資源共享課、MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）、SPOC（小規(guī)模限制性網(wǎng)絡(luò)課程）。
(16) 表SF-2：教師教育類研究與改革項目情況（自然年）：指本校在職教師主持的自然年內(nèi)在研或立項的國家、省部級各類教師教育改革研究項目，包括教師教育學(xué)科建設(shè)研究、創(chuàng)新改革研究、教學(xué)改革研究、課程改革研究、模式改革研究等項目。
(17) 表SF-3：教師主持基礎(chǔ)教育領(lǐng)域橫向研究項目情況（自然年）：基礎(chǔ)教育領(lǐng)域橫向研究項目：具體包括：（1）經(jīng)地方政府批準的基礎(chǔ)教育研究項目；（2）經(jīng)教育行政部門批準的基礎(chǔ)教育研究項目；（3）與基礎(chǔ)教育學(xué)校簽署的研究項目。
(18) 表SF-4：教師主編基礎(chǔ)教育課程教材情況（自然年）：只統(tǒng)計本校教師主編并公開出版的基礎(chǔ)教育課程教材。
(19) 表SF-5：教師近五年基礎(chǔ)教育服務(wù)經(jīng)歷（學(xué)年）：基礎(chǔ)教育服務(wù)經(jīng)歷：指在中學(xué)/小學(xué)/幼兒園從事教學(xué)、管理、研究等工作經(jīng)歷。
(20) 表SF-7：師范類專業(yè)教學(xué)設(shè)施（時點）：填微格教學(xué)、語言技能、書寫技能、學(xué)科實驗、保育實踐、實驗教學(xué)、教學(xué)技能訓(xùn)練、藝術(shù)技能訓(xùn)練（舞蹈、美術(shù)、鋼琴等）等教學(xué)實訓(xùn)設(shè)施。
(21) 表SF-8：師范類專業(yè)培養(yǎng)情況（時點、學(xué)年）：填人文社會與科學(xué)素養(yǎng)課程、學(xué)科專業(yè)課程、師德教育類課程、信息素養(yǎng)類課程、本專業(yè)學(xué)年內(nèi)參加教育實習(xí)的師范生。
(22) 表SF-9：教師教育課程情況表（學(xué)年）：填《教師教育課程標準（試行）》中所指的教育類課程，具體領(lǐng)域參見《教師教育課程標準（試行）》。
(23) 表SF-10：師范技能類課程（學(xué)年）：師范技能指師范生必備的教學(xué)基本功和教學(xué)技能（包括講課說課技能、“三字一話”從教基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能、班級指導(dǎo)能力等）。師范技能類課程指培養(yǎng)師范生師范技能的教師教育課程。
(24) 表SF-11：教育實踐情況（學(xué)年）：指導(dǎo)師范生教育見習(xí)、研習(xí)和實習(xí)的本專業(yè)專任教師（校內(nèi)）和基礎(chǔ)教育學(xué)校兼職教師（校外）。
(25) 表SF-13：師范技能競賽獎勵情況（學(xué)年）：指針對在校師范生舉辦的以展示并促進其師范技能提升為目的的比賽。
(26) 表SF-14：師范類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生情況（學(xué)年）填普通話水平測試等級、通過教師資格證考試人數(shù)、畢業(yè)從事教育工作。
請各系（部）高度重視，嚴格按照指標解釋和填報說明進行數(shù)據(jù)采集，表1-6-3外聘教師基本信息（時點）于9月30日中午12:00之前、其他表格于10月12日（星期五）下午17:00之前（必須按時提交，教務(wù)處將有專人守候）把填好數(shù)據(jù)的表格電子版發(fā)到相關(guān)負責(zé)人郵箱，紙質(zhì)版由系（部）負責(zé)人簽字并加蓋系（部）公章后交回。
