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9月14日上午, 學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神專家討論會(huì)在中國(guó)人民大學(xué)舉行。本次討論會(huì)由中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院和國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院聯(lián)合主辦。會(huì)議由中國(guó)人民大學(xué)副校長(zhǎng)劉元春主持，來(lái)自教育部教育發(fā)展研究中心、北京大學(xué)、首都師范大學(xué)以及中國(guó)人民大學(xué)的專家及師生共三十余人參加討論會(huì)。與會(huì)人員圍繞在全國(guó)教育大會(huì)上的講話進(jìn)行深入研討。
參會(huì)的主要專家有教育部教育發(fā)展研究中心研究員馬陸亭，北京大學(xué)教育學(xué)院教授盧曉東，首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授田漢族，中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長(zhǎng)兼科研處處長(zhǎng)嚴(yán)金明、馬克思主義學(xué)院教授秦宣、教育學(xué)院黨總支書記張曉京、副院長(zhǎng)周光禮、副院長(zhǎng)李立國(guó)、教授俞國(guó)良、教授曹淑江等。
劉元春表示，召開本次討論會(huì)旨在全面學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，并從專業(yè)角度對(duì)全國(guó)教育大會(huì)的精神，特別是關(guān)于教育的新觀點(diǎn)、新戰(zhàn)略、新論述進(jìn)行專題性的宣傳研究。希望通過(guò)本次會(huì)議，切實(shí)推進(jìn)全國(guó)教育大會(huì)精神的學(xué)習(xí)宣傳貫徹，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展提供有益參考和建議。
馬陸亭認(rèn)為，教育要為民族復(fù)興提供堅(jiān)強(qiáng)的支撐。要致力于培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的人，按照青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律制定學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我們的高等學(xué)校要扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，解決重大戰(zhàn)略問(wèn)題，地方高校要切實(shí)關(guān)注地方問(wèn)題，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供助力。
盧曉東表示，勞動(dòng)的概念具有不同形式和內(nèi)涵。在信息化時(shí)代和未來(lái)的人工智能時(shí)代，勞動(dòng)在基礎(chǔ)教育、高等教育的課程和教學(xué)之中如何得到更好的體現(xiàn)，是理論工作者和實(shí)踐工作者都要面對(duì)的緊要問(wèn)題。
田漢族從六個(gè)方面闡述了教育的特色。一是立足于中國(guó)的文化背景，二是堅(jiān)持性質(zhì)，三是立足于中國(guó)土壤解決中國(guó)的問(wèn)題，四是要有中國(guó)道路，五是要用中國(guó)語(yǔ)言傳播中國(guó)教育故事，六是要有教育理論。
嚴(yán)金明認(rèn)為，本次大會(huì)指明了教育發(fā)展的方向，即從教育理念的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化和教育管理的現(xiàn)代化方面推進(jìn)工作。要把本次大會(huì)講到的新理念、新思想、新觀點(diǎn)具體化，尊重教育規(guī)律，以人才培養(yǎng)為根本，緊緊圍繞立德樹人，扎根中國(guó)大地辦教育，推進(jìn)“雙一流學(xué)科”建設(shè)，辦好人民滿意的教育。
秦宣認(rèn)為，在全國(guó)教育大會(huì)上的講話進(jìn)一步豐富了黨的教育方針。教育工作者學(xué)聚焦三個(gè)層面，即理論、路線和基本方略。第一個(gè)層面是**的教育思想，第二個(gè)層面是*教育改革發(fā)展方針，第三個(gè)層面是對(duì)于在*怎樣發(fā)展教育事業(yè)的具體部署。
周光禮認(rèn)為，扎根中國(guó)大地辦教育應(yīng)該從以下幾方面著手。一是扎傳統(tǒng)文化之根，植根于本土文化，尋找本土文化的基因；二是扎制度之根，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)；三是扎基本國(guó)情之根，首先要解決中國(guó)問(wèn)題，培養(yǎng)一批懂中國(guó)、知中國(guó)的人才；四是扎教育規(guī)律之根，在辦學(xué)過(guò)程中不斷摸索規(guī)律，并吸收西方發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
俞國(guó)良認(rèn)為，在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話指明了教育事業(yè)發(fā)展的方向、目標(biāo)、路徑，其核心是推進(jìn)教育發(fā)展，目標(biāo)是培養(yǎng)和接班人。從宏觀層面和微觀層面完整地表述了教育思想，對(duì)心理學(xué)工作者具有重要啟發(fā)意義，要推進(jìn)教育學(xué)和心理學(xué)的交叉融合研究。
李立國(guó)認(rèn)為，全國(guó)教育大會(huì)在*對(duì)教育提出了新的要求，更加強(qiáng)調(diào)教育本身要和國(guó)家的發(fā)展、民族的復(fù)興、人民群眾的要求相適應(yīng)、相契合、相匹配，不只從教育角度看待教育，也從教育內(nèi)涵提出了更高更深刻的要求。從理論角度來(lái)講，德智體美勞不是一個(gè)層面，是三個(gè)層面，身體是一個(gè)層面，另外還有心理層面和實(shí)踐層面。
曹淑江表示，要按照的要求，堅(jiān)持馬克思主義的基本觀點(diǎn)，把的講話精神貫穿到人才培養(yǎng)的全過(guò)程中。作為一名教師，既要堅(jiān)持用馬克思主義研究方法做教育研究，又要踏踏實(shí)實(shí)地從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)教育規(guī)律并推進(jìn)教育發(fā)展。
張曉京認(rèn)為，在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話梳理了教育道路、結(jié)構(gòu)、體系、規(guī)范、途經(jīng)等一系列核心根本任務(wù)。這次講話對(duì)于從事教育科學(xué)研究的師生來(lái)說(shuō)，是具有關(guān)鍵意義和基礎(chǔ)意義的文本。教育科學(xué)研究者和在一線的教學(xué)管理者不僅要深入學(xué)習(xí)重要講話精神，更要切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
