湖南第一師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)(一)

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湖南第一師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)(三)

湖南第一師范學(xué)院九月份教學(xué)信息反饋分析報(bào)告(1)

湖南第一師范學(xué)院九月份教學(xué)信息反饋分析報(bào)告

時(shí)光荏苒,眨眼間,新學(xué)期已經(jīng)過去了一個(gè)月,各個(gè)院部的同學(xué)也對學(xué)校的關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量,實(shí)踐教學(xué),教學(xué)管理,教學(xué)設(shè)施,課外輔導(dǎo),教學(xué)改革等方面反饋了很多信息,下面我將做一個(gè)總結(jié)。

一、課堂教學(xué)質(zhì)量

在這一方面,各個(gè)院部均反映大部分專業(yè)課老師上課教學(xué)質(zhì)量很高,公共課老師相對教學(xué)質(zhì)量不是很高,而且大部分問題在于老師們的普通話發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn),與同學(xué)們的互動積極性不高,課件制作太生硬;同時(shí),同學(xué)們上課秩序不夠規(guī)范,例如,玩手機(jī),睡覺,說話,交頭接耳等;有的同學(xué)提議可以減少公共課的人數(shù),實(shí)行小班教學(xué)的方式,更好的提高同學(xué)們的積極性。

就體育學(xué)院來說,健美操老師王京瓊老師上課具有激情,動作標(biāo)準(zhǔn)有力,具有極強(qiáng)的感染力;大學(xué)英語老師代正麗老師注重與同學(xué)們的互動,經(jīng)常與進(jìn)行同學(xué)們聽英文歌填空的比賽,學(xué)生積極性強(qiáng),課堂也較為活躍,同學(xué)們也希望老師可以多講解一下關(guān)于英語考級方面的試題以及方法;公共課比如中國近代史向必進(jìn)老師上課不積極,對投影設(shè)備不夠了解,經(jīng)常耽誤同學(xué)們的時(shí)間,單調(diào)按照書本講課,教學(xué)方式單一,使課堂氣氛比較沉悶;大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)老師胡思博老師上課聲音小,建議可以使用擴(kuò)聲器等設(shè)備。

就馬克思主義學(xué)院來說,專業(yè)課(包括《馬克思主義思想政治教育經(jīng)典著作選讀》、《公共政策學(xué)》、《思想政治教育學(xué)原理》、《思想理論教育前沿問題研究》)任課老師授課精彩,能抓住本專業(yè)的培養(yǎng)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué);教授《大學(xué)英語》的許菲菲、莫莉萍

等年輕的任課老師普遍都與學(xué)生比較親近,課堂氛圍輕松活潑,講授新穎、富有創(chuàng)意;資歷較深的老師、教授們,如《思想政治學(xué)教育學(xué)原理的》賀漢魂教授等人學(xué)識淵博,授課深入淺出,易于理解掌握;王蘋老師的《政治學(xué)原理》偏重于理論性希望老師應(yīng)采取積極的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)習(xí),展開豐富的課堂活動;《小學(xué)教育心理學(xué)》屈曉蘭老師、《小學(xué)課程教學(xué)論》李陽老師、《大學(xué)英語》許菲菲、莫莉萍老師、《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》阮東彪老師等一些科任老師注重課堂分享,學(xué)生常?梢允斋@豐富知識。由于《小學(xué)課程教學(xué)論》、《小學(xué)教育心理學(xué)》等課程是大班教學(xué),導(dǎo)致課堂紀(jì)律較為散亂,影響課堂質(zhì)量;王蘋老師的《政治學(xué)原理》等偏理論性的課程,由于理論性太強(qiáng),在課堂上有時(shí)難以完全消化;《中外教育名家思想史》陳夢稀教授、《思想政治教育學(xué)原理》賀漢魂教授等老師講課是普通話不太標(biāo)準(zhǔn),影響教學(xué)質(zhì)量,希望學(xué)校在這一方面能夠積極解決。

就教育科學(xué)學(xué)院來說,高等代數(shù)的王守磊老師、大學(xué)化學(xué)的鄭敏老師,上課生動有趣,同學(xué)們積極性高;生命科學(xué)莊遠(yuǎn)紅老師能通過生活小知識等教學(xué)方式引導(dǎo)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂活躍度較高。但是電子與電工學(xué)課程的胡治偉老師普通話水平不是很好,影響同學(xué)們的聽課效果;校園實(shí)用美術(shù)的吳瑕老師授課聲音比較小,學(xué)生反映聽課比較困難;新視野大學(xué)英語的張夢雪英語教師口語不是很好;江華軍老師課堂與學(xué)生互動較少。

就美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院來說,剛開學(xué)時(shí)的黃河老師的3D建模課,很多同學(xué)都是剛剛接觸3D建模,因此對于軟件的應(yīng)用與操作方面都存在許多問題,老師非常相信并耐心的帶著大家一步一步完成操作,課下也經(jīng)常指導(dǎo)同學(xué),教學(xué)非常有條理;小學(xué)課程與教學(xué)論的彭玲藝?yán)蠋熤v授引經(jīng)據(jù)典,深入淺出,概念講得透;相比

之下,黃宇征老師太過于傳統(tǒng),完全按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)行沒有任何創(chuàng)新及改變,使得同學(xué)不能很好地接收新鮮的知識。

就信工院來說,《教育設(shè)備管理與維護(hù)》的韋偉老師深受學(xué)生歡迎,韋老師非常年輕有活力,授課內(nèi)容非常實(shí)用,同學(xué)們都感興趣,善于和學(xué)生交流無阻,拿電腦配置實(shí)物用以授課。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的陽西述老師、Web程序設(shè)計(jì)的伍智平老師、數(shù)據(jù)庫原理的洪偉老師教課很認(rèn)真,平易近人,授課方法很好,深受許多同學(xué)喜歡;數(shù)值分析的楊旭光老師認(rèn)真負(fù)責(zé),課后會認(rèn)真布置習(xí)題,上課速度稍快,建議多講一些習(xí)題;《動畫設(shè)計(jì)》的張玲老師授課講究理論和實(shí)踐相結(jié)合,先講解理論,再分解演示,最后讓學(xué)生動手同時(shí)對不懂的同學(xué)加以指導(dǎo),非常的耐心有親和力,唯一的不足就是老師課間不下課,同學(xué)們到了第二節(jié)課都比較疲倦,學(xué)習(xí)熱情不是很高(見附圖2)。13教技的《遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)》課程老師,講課時(shí)同學(xué)們反映較難跟上老師的思路,講課速度有點(diǎn)慢但是不夠系統(tǒng);《科教微電影制作》老師,上課時(shí)講話聲音有點(diǎn)小,稍缺乏激情。

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