一、選擇題中遺傳題甲卷和乙卷比較分析
甲卷第五題，本題考查了雜交試驗的正推和反推，常染色體和性染色體進行了綜合考查，體現(xiàn)了知識網(wǎng)絡(luò)化，綜合知識能力，考查了生物學(xué)科核心素養(yǎng)的理性思維的推理能力。
乙卷第六題本題考查測交實驗的延伸，也就是測交概念的內(nèi)涵與外延，考的淋漓盡致，考查了生物學(xué)科核心素養(yǎng)的理性思維，學(xué)生平時需要對遺傳概念的的內(nèi)涵與外延理解透徹的前提下，進行理性思維的推導(dǎo)與發(fā)展。
總體來說比往年要考得簡單，都是考基本概念，并在基本概念的基礎(chǔ)上進行延伸理解，但我們的學(xué)生平時可能不注重基礎(chǔ)知識的鞏固與理解，再加上學(xué)生喜歡鉆研難題，
（2021全國甲卷，5）果蠅的翅型、眼色和體色3個性狀由3對獨立遺傳的基因控制，且控制眼色的基因位于X染色體上。讓一群基因型相同的果蠅（果蠅M）與另一群基因型相同的果蠅（果蠅N）作為親本進行雜交，分別統(tǒng)計子代果蠅不同性狀的個體數(shù)量，結(jié)果如圖所示。已知果蠅N表現(xiàn)為顯性性狀灰體紅眼。下列推斷錯誤的是
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A．果蠅M為紅眼雜合體雌蠅 B．果蠅M體色表現(xiàn)為黑檀體
C．果蠅N為灰體紅眼雜合體 D．親本果蠅均為長翅雜合體
解析：本題答案選A 。A選項，根據(jù)后代白眼：紅眼=1:1,黑檀體：灰體=1：1，推出親本屬于測交類型，是一對相對性狀的雜交，長翅：殘翅=3：1，已知果蠅N表現(xiàn)為顯性性狀灰體紅眼,設(shè)白眼與紅眼為（A，a）,黑檀體與灰體（B，b）,長翅與殘翅（D，d）,則推出親本果蠅M為XaXabbDd,果蠅N為XAYBbDd，那么如果果蠅M為紅眼雜合體雌蠅，后代白眼：紅眼=1:3，不符合題意，所以A錯，B選項對，C對，D對。
（2021全國乙卷，6）某種二倍體植物的 n 個不同性狀由 n 對獨立遺傳的基因控制(雜合子表現(xiàn)顯性性狀)。已知植株 A 的 n 對基因均雜合。理論上，下列說法錯誤的是（ ）
A.植株 A 的測交子代會出現(xiàn) 2n 種不同表現(xiàn)型的個體
B.n 越大，植株 A 測交子代中不同表現(xiàn)型個體數(shù)目彼此之間的差異越大
C.植株 A 測交子代中 n 對基因均雜合的個體數(shù)和純合子的個體數(shù)相等
D.n≥2 時，植株 A 的測交子代中雜合子的個體數(shù)多于純合子的個體數(shù)
解析：我會先回顧人教版必修二P7和P10課文描述的一對相對性狀的測交實驗和兩對相對性狀的測交實驗的結(jié)果，不難分析出三對相對性狀雜合子（AaBbDd）的測交結(jié)果為
AaBbDd:AaBbdd:AabbDd:Aabbdd:aaBbDd:aaBbdd:aabbDd:aabbdd=1:1:1:1:1:1:1:1。
因此我們可以推出植株 A 的測交子代會出現(xiàn) 2n 種不同表現(xiàn)型的個體 ，A正確；n 越大，植株 A 測交子代中不同表現(xiàn)型個體數(shù)目彼此之間的結(jié)果一樣，所以B錯誤；植株 A 測交子代中 n 對基因均雜合的個體數(shù)和純合子的個體數(shù)相等，C正確；n≥2 時，植株 A 的測交子代中雜合子的個體數(shù)多于純合子的個體數(shù)，D正確。本題要選錯誤的，所以本題答案選B。
二、填空解答題甲乙兩卷比較分析
填空解答題甲乙兩卷都是在32題里面出現(xiàn)，甲卷12分，乙卷10分，相對來說乙卷要考的簡單些。甲卷考查了基因分離定律和自由組合定律的判斷依據(jù)，以及顯隱性的判斷，還考察了三對等位基因的遺傳來區(qū)別分離定律和自由組合定律。也是考得很簡單的一次了，簡直就是送分題，平時我們的學(xué)生學(xué)著學(xué)著可能就連最根本的東西都忘了，亦或者我們在教學(xué)過程當(dāng)中忽略了最根本的基礎(chǔ)教學(xué)。乙卷考查了遺傳圖解的寫法，考查了伴性遺傳雜交如何獲得目標(biāo)個體的雜交推導(dǎo)方式，屬于考得比較簡單的了，第一第二問都給出了親本要你寫出后代的基本方法真的是簡單的不得了，完全屬于送分題。
（2021全國甲卷，32）（12分）植物的性狀有的由1對基因控制，有的由多對基因控制。一種二倍體甜瓜的葉形有缺刻葉和全緣葉，果皮有齒皮和網(wǎng)皮。為了研究葉形和果皮這兩個性狀的遺傳特點，某小組用其因型不同的甲乙丙丁4種甜瓜種子進行實驗，其中甲和丙種植后均表現(xiàn)為缺刻葉齒皮。雜交實驗及結(jié)果見下表（實驗②中F1自交得F2）。
回答下列問題：
（1）根據(jù)實驗①可判斷這2對相對性狀的遺傳均符合分離定律，判斷的依據(jù)是。根據(jù)實驗②，可判斷這2對相對性狀中的顯性性狀是。
（2）甲乙丙丁中屬于雜合體的是。
（3）實驗②的F,中純合體所占的比例為。
（4）假如實驗②的F2中缺刻葉齒皮：缺刻葉網(wǎng)皮：全緣葉齒皮：全緣葉網(wǎng)皮不是9:3:3:1，而是45:15:3:1，則葉形和果皮這兩個性狀中由1對等位基因控制的是，判斷的依據(jù)是。
解析：（1）根據(jù)題意可知F1中缺刻葉：全緣葉=1：1，齒皮：網(wǎng)皮=1：1，可知實驗①甲x乙親本單獨分析應(yīng)該是缺刻葉和全緣葉是測交類型，齒皮和網(wǎng)皮也是測交類型，所以符合分離定律。根據(jù)實驗②F2中9/16缺刻葉齒皮、3/16缺刻葉網(wǎng)皮、3/16全緣葉齒皮、1/16全緣葉網(wǎng)皮，缺刻葉：全緣葉=3：1，齒皮：網(wǎng)皮=3：1可判斷這2對相對性狀中的顯性性狀是缺刻葉齒皮。
（2）根據(jù)實驗①甲x乙得F1缺刻葉齒皮：缺刻葉網(wǎng)皮：全緣葉齒皮：全緣葉網(wǎng)皮=1:1:1:1，設(shè)缺刻葉和全緣葉（A，a控制），齒皮和網(wǎng)皮（B,b控制），甲和丙種植后均表現(xiàn)為缺刻葉網(wǎng)皮，可知親本甲Aabb,乙aaBb,根據(jù)實驗②丙x丁雜交得F1全是缺刻葉齒皮，可判斷丙為AAbb,丁為aaBB,所以屬于雜合體的是：甲和乙。
（3）實驗②的F2中純合體所占比例為1/4
（4）假如實驗②的F2中缺刻葉齒皮、缺刻葉網(wǎng)皮、全緣葉齒皮、全緣葉網(wǎng)皮不是9：3:3:1,而是45:15:3:1,45:15:3:1加起來等于64.可知有一對相對性狀由兩隊等位基因共同控制，另外一對相對性狀由一對等位基因控制，根據(jù)缺刻葉：全緣葉=（45+15）：（3+1）=15:1，可知缺刻葉和全緣葉由兩隊等位基因共同控制，齒皮：網(wǎng)皮=3：1可知齒皮和網(wǎng)皮由一對等位基因控制
（2021全國乙卷，32）32.(10 分)果蠅的灰體對黃體是顯性性狀，由X 染色體上的1 對等位基因(用A/a 表示)控制， 長翅對殘翅是顯性性狀，由常染色體上的 1 對等位基因(用 B/b 表示)控制�；卮鹣铝袉栴}：
(1)請用灰體純合子雌果蠅和黃體雄果蠅為實驗材料，設(shè)計雜交實驗以獲得黃體雌果蠅。(要求：用遺傳圖解表示雜交過程。)
(2)若用黃體殘翅雌果蠅與灰體長翅雄果蠅(XAYBB) 作為親本雜交得到 F1 ，F(xiàn)1 相互交配得 F2 ,則 F2中灰體長翅:灰體殘翅:黃體長翅:黃體殘翅=，F(xiàn)2中灰體長翅雌蠅出現(xiàn)的概率為。
解析：（1）根據(jù)題意得出，
所以灰體長翅:灰體殘翅:黃體長翅:黃體殘翅=3:1:3:1。
F2中灰體長翅雌蠅出現(xiàn)的概率為3/16。
三、總結(jié)分析
通過上面分析，在今后的備考高考中，我們應(yīng)該更加應(yīng)該注重基礎(chǔ)的鞏固與理解，在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生從課本知識挖掘，然后歸納分析，用理性思維來推導(dǎo)出一些深層次的知識理解，從而培養(yǎng)學(xué)生從低階思維到高階思維發(fā)展的思維能力。
