職高和普高有什么不同
1.初中結(jié)束后便是高中，高中這個概念其實包含普通高中和職業(yè)高中。有些高中被稱為省級示范性高中，它一般是普通高中經(jīng)過省級部門評估通過后，冠名以“省級示范性高中”。
2.職業(yè)高中全稱職業(yè)高級中學(xué)或者高級職業(yè)中學(xué)，一般招收初中畢業(yè)生或者具有同等學(xué)力的學(xué)生，學(xué)制一般為三年，這點與高中很相似。
3.職業(yè)高中的授課內(nèi)容與普通高中的授課內(nèi)容有些區(qū)別。普通高中的授課內(nèi)容，主要為語文、數(shù)學(xué)、外語以及物理化學(xué)生物或者政治歷史地理。也就是3+X的模式。職業(yè)高中講課內(nèi)容為語文、數(shù)學(xué)、外語和專業(yè)知識和專業(yè)技能。
4.普通高中重點培養(yǎng)知識型人才，職業(yè)高中重點培養(yǎng)技術(shù)性人才。目前，社會上很多人對職業(yè)高中有種“歧視”的觀點，認(rèn)為職業(yè)高中沒有普通高中“好”。其實這種觀點并不正確，不管是普通高中還是職業(yè)高中都是為社會培養(yǎng)人才，只是培養(yǎng)的重點有所不同。
5.普通高中畢業(yè)后可以參加高考，職業(yè)高中畢業(yè)后也可以參加類似的考試，考試通過后也可以進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行繼續(xù)深造。當(dāng)然，職業(yè)高中的考試內(nèi)容會與普通高考有所區(qū)別。
6.一般通過普通高考和通過職業(yè)高考進(jìn)入大學(xué)后，基本沒有什么區(qū)別，學(xué)習(xí)同樣的知識，頒發(fā)同樣的證書。
7.畢業(yè)后找工作，職高的學(xué)生有時候甚至比普高的學(xué)生還要吃香，因為職高的學(xué)生在專業(yè)技能方面比普高的學(xué)生更有優(yōu)勢。如果是競爭一個專業(yè)性比較強(qiáng)的公司職位的話，招聘人員也許更愿意職高的學(xué)生。
8.現(xiàn)在，國家正在強(qiáng)力提倡職業(yè)高中和職業(yè)型的大學(xué)。也就是說我國會有更多的專業(yè)技能型高中和大學(xué)，國家需要大量的具有一定專業(yè)技能型的人才。
職高學(xué)校的優(yōu)勢
1、國家對職業(yè)高中教育的重視程度大大提高。
為了改善職業(yè)高中學(xué)校的辦學(xué)條件，大力發(fā)展職業(yè)教育，國家及各地方政府相繼出臺了大力發(fā)展職業(yè)教育的政策。對家庭困難學(xué)生給予減免學(xué)雜費。各學(xué)校也有各自的獎學(xué)金。對涉農(nóng)專業(yè)實行全免政策。
2、社會對職業(yè)高中生的需求量增大，提供的繼續(xù)深造的機(jī)會更多。除就業(yè)外，學(xué)生還有另一條路可以選擇，那就是參加普通高考、成人高考、更可參加專為職業(yè)高中升高職業(yè)設(shè)置的高考，進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，到大學(xué)繼續(xù)深造。也可以參加各種專項培訓(xùn)。多方位的選擇提升自身的不足，滿足不同的社會需求。
3、職業(yè)高中生本身具有的一些優(yōu)勢特點。
1)、職業(yè)高中生具有自身的專業(yè)特長。
2)、職業(yè)高中畢業(yè)生心態(tài)比較低。
3)、職業(yè)高中生可塑性高。
職高學(xué)校的劣勢
1、生源危機(jī)。一是學(xué)生數(shù)量萎縮。“普高和高�！钡臄U(kuò)招導(dǎo)向使得普職比例呈“普增職減”之勢，今后幾年，職校招生數(shù)還會繼續(xù)下降；初中畢業(yè)生的銳減、普高的擴(kuò)招、中職缺乏吸引力帶來的“招生難”，無疑給職業(yè)學(xué)校帶來巨大的生存危機(jī)。二是學(xué)生狀況處于弱勢。淘汰分流機(jī)制下的職�？忌�?jǐn)?shù)偏低，使得一些職業(yè)學(xué)校不得不錄取分?jǐn)?shù)很低的學(xué)生；
2、對于多數(shù)學(xué)校，國家的財政投入只能維持人頭費支出，校舍緊缺，設(shè)備不足問題非常突出。所以，需要充分發(fā)揮社會各方面的舉辦職業(yè)教育的積極性，依靠社會力量辦學(xué)。尤其是鼓勵企業(yè)辦職業(yè)教育，許多國家發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗表明，辦好職業(yè)教育，除了依靠政府外，還需要社會各方面的廣泛參與。
3、職業(yè)高中生本身具有的一些優(yōu)勢特點。
1)學(xué)生思想不成熟。
2)缺少吃苦耐勞的精神。
3)抗壓能力明顯不足。
