2015全國(guó)英語(yǔ)高考新課標(biāo)卷1試卷分析；將近三年來(lái)的試卷和2015的全國(guó)高考新課標(biāo)卷1的；一、單選題被語(yǔ)法填空題所取代，題目要求有所變化；二、今年高考的閱讀理解和完形填空題的選材新鮮，話；三、與相比，書面表達(dá)題又回歸從前；的形式讓學(xué)生寫一篇作文，但是今年全國(guó)高考卷1又回；近些年來(lái)，高考試題加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，單靠；
將近三年來(lái)的試卷和2015的全國(guó)高考新課標(biāo)卷1的試卷對(duì)比之后，特別是將2014和2015的對(duì)比之后發(fā)現(xiàn)：總體來(lái)說，全國(guó)英語(yǔ)高考新課標(biāo)卷1的試卷難度和去年相差無(wú)幾，作文部分比難度有所下降，但閱讀理解題型中的詞匯量對(duì)比有些提升，更突出對(duì)語(yǔ)言的“運(yùn)用能力”的考查。現(xiàn)將今年試卷的主要特點(diǎn)歸納如下：
一、單選題被語(yǔ)法填空題所取代，題目要求有所變化。從起單選題就已有變革，即取消了單選題型，改成了語(yǔ)法填空題。其目的是考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，完全排除了過去“蒙答案”的可能性。2015的語(yǔ)法填空題跟相比的變化之處在于：題目中明確要求在空白處所填內(nèi)容不多于3個(gè)單詞，而2015年題目中明確要求的是在空白處所填內(nèi)容不多于1個(gè)單詞，這樣就適當(dāng)降低了該題型的難度。2015年的語(yǔ)法填空題型中涉及了時(shí)態(tài)、介詞、代詞、名詞單復(fù)數(shù)、定語(yǔ)從句關(guān)系詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、副詞等詞形變換的考查，整體突出考查實(shí)詞的運(yùn)用。對(duì)于語(yǔ)法基礎(chǔ)較為扎實(shí)的考生來(lái)說，接近于送分題，但對(duì)于完全不懂語(yǔ)法的考生來(lái)說是丟分重地。短文改錯(cuò)題也是類似情況，命題人專挑考生容易錯(cuò)的地方設(shè)題。短文改錯(cuò)部分涉及了冠詞、時(shí)態(tài)、連詞、介詞、形容詞副詞、代詞、名詞的可數(shù)與不可數(shù)等用法考查。如果沒有一點(diǎn)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，該部分的丟分率也會(huì)相當(dāng)高。這兩種題型對(duì)于福建考生而言都是全新的題型，因此在今后的迎考備考中應(yīng)當(dāng)夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)，增加新題型的訓(xùn)練。
二、今年高考的閱讀理解和完形填空題的選材新鮮，話題時(shí)尚。全國(guó)英語(yǔ)高考新課標(biāo)卷1的完型填空更多是夾敘夾議的文章，這與我們福建卷完形填空的題材較為類似。往年福建卷完形填空也多為夾敘夾議的文章，試圖讓學(xué)生通過文章的閱讀有所感悟。但是兩者在詞的考查方面略有不同，如今年考查短語(yǔ)愛上be soft on，在平時(shí)教學(xué)中幾乎沒有涉及到這個(gè)短語(yǔ)的提及。因此今后在教師在詞的講解中要有所突破，要有所為有所不為，這對(duì)教師能力又是一個(gè)更高的要求。全國(guó)高考卷中完型和閱讀的設(shè)題更多地依賴語(yǔ)境，反映出命題者對(duì)理解主題和篇章結(jié)構(gòu)的重視�！捌哌x五”題型則更直接地考查考生對(duì)短文的段落結(jié)構(gòu)和行文條理的掌握程度。
三、與相比，書面表達(dá)題又回歸從前。全國(guó)高考新課標(biāo)卷1的作文題型與福建省近年來(lái)的高考作文題型類似，都是半開放性的作文，以圖文
的形式讓學(xué)生寫一篇作文，但是今年全國(guó)高考卷1又回歸之前的文字提示，以文字提示的方式讓學(xué)生寫一篇書信約稿�？傮w來(lái)說，卷面整潔、句子正確、得體、“要點(diǎn)齊全但不?嗦”是得高分的關(guān)鍵。對(duì)新課標(biāo)卷的作文來(lái)說，要點(diǎn)是否齊全、所用詞句是否高級(jí)、篇章是否流暢，卷面是否整潔是得高分的關(guān)鍵。對(duì)于福建的考生而言，平時(shí)訓(xùn)練書信題材的書面表達(dá)的機(jī)會(huì)并不多，在今后的迎考備考之中，應(yīng)當(dāng)增加書面表達(dá)題型訓(xùn)練的多樣性，注重學(xué)生的基礎(chǔ)，這樣不管今后出現(xiàn)什么樣的題型，都讓學(xué)生能夠下筆，有話可寫，對(duì)于優(yōu)生而言，要適當(dāng)增加他們的難度，讓他們的作文錦上添花。
近些年來(lái)，高考試題加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，單靠背單詞和語(yǔ)法項(xiàng)目已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形式的發(fā)展，考查的重點(diǎn)也是考前能預(yù)測(cè)到的重點(diǎn)，并沒有出現(xiàn)新的、偏難的語(yǔ)法。很多專家、老師也主張“淡化語(yǔ)法”，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。但是這樣做的一個(gè)后果，就是現(xiàn)在不少考生沒有基本的語(yǔ)法概念。現(xiàn)在有不少同學(xué)即將高三了，但依然分不清主謂賓定狀補(bǔ)等語(yǔ)法成分，更不要說讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)分析。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)題型無(wú)從下手，書面表達(dá)的表述中也錯(cuò)誤百出，詞不達(dá)意。因此掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則還是非常有必要的。因此，在的高考迎考備考中，我省考生不僅要注重語(yǔ)法基礎(chǔ)，增加新題型的訓(xùn)練，同時(shí)還要多閱讀一些地道、原汁原味的英美原文，在字里行間去體會(huì)詞的用法。
