日前，與高考改革配套的幾個文件公布實施，其中最引人關(guān)注的是國家學(xué)歷文憑考試，讓學(xué)生可以自主選擇三門自己喜歡的擅長的，也就是說，高考最后由3+X變成3+3，語數(shù)外之外，學(xué)生可以選擇3門。這讓我不由得想起了美國的高考SAT與SAT2，其思路幾乎完全一致。在錄取上，核心思想就是調(diào)整標準，即不能惟分數(shù)衡量人，改為綜合評價，多元錄取。
高考錄取制度長期以來被社會與專家所批判，焦點就是惟分數(shù)是取是不科學(xué)的。應(yīng)該說，此次高考改革的思路是清晰的，核心目的也是在解決這個問題。但是，美國大學(xué)錄取的申請制方式，在中國可行嗎？
我的答案是否定的。
美國大學(xué)錄取制度的核心是申請制，其考試SAT或者ACT是一個水平考試，而非選拔性考試。以在校成績加上這些水平考試，形成一個學(xué)術(shù)評價的鏈條，在此基礎(chǔ)上，再看考生的其他特質(zhì)、特長，即綜合評價。而這些特質(zhì)、特長，都由考生提供，最后由學(xué)校獨立決定是否錄取。后面的這些特質(zhì)或者特長，在中國往往理解成社會實踐，與成績本身相比，比較軟。問題的核心，就出在這方面。美國人撒謊作假是非常少的，成本也是高昂的，但現(xiàn)實情況下的中國，撒謊作假的比例有多高？恐怕每一個中國人都清楚。今年的10月、11月，美國大學(xué)理事會已經(jīng)連續(xù)兩次延遲公布中國考生SAT的成績，原因就是中國學(xué)生大面積舞弊。
美國的大學(xué)錄取制度，與很多的社會治理制度一樣，是基于美國的誠信文化與自律以及嚴格執(zhí)法、嚴厲懲戒的，撒謊在美國有著高昂的成本。這些前提，中國顯然并不存在。
不僅是高考改革，其他方面也存在類似問題。記得幾年前，全國各地都掀起了停車管理改革的熱潮，西方盛行的咪表管理被大面積推廣，但如今，這一管理方式都停擺了。原因非常簡單，咪表的停車管理方式，是基于自律，而我們很多人，停車管理員追著要錢都不給，何況是沒有人監(jiān)管的咪表！
類似咪表式的社會管理制度改革，并不鮮見，結(jié)果是勞民傷財。我們的一些專家、智庫熱衷于講“應(yīng)該”，喜歡講美國等西方國家如何如何，忘記了我們的國情、文化以及政治、社會制度。照搬西方的治理思路與制度，只能是南轅北轍，越改越亂。
改革是我們現(xiàn)在最大的紅利，但無論哪個領(lǐng)域的改革，都需要立足中國的國情與文化，需要接地氣，切不可盲目照搬西方國家的治理方式與制度，因為，這不是一個體系的。多次講，我們需要有制度文化“自信”，積極探索中國自己的社會治理制度。我想，首要就需要實事求是，就需要接地氣，而不能盲目
