高考改革要深入制度
▲高考制度改革，必須致力于為考生和高校的多樣發(fā)展消除障礙，實(shí)現(xiàn)雙向自主選擇
▲高考改革面臨的選項(xiàng)，應(yīng)該是促進(jìn)多樣發(fā)展和需求的分流，而不是分層次和等級，更不是為管控而把需要變得簡單
▲現(xiàn)行的高考制度，使政府的責(zé)任最多，而考生和高校的關(guān)系最間接。深化改革，必然涉及政府職能的轉(zhuǎn)變
高考需要改革。新近頒布的考試招生制度改革的實(shí)施意見，回應(yīng)了社會關(guān)注的問題，調(diào)整了高考中一些內(nèi)容和形式，并將對考生和高校產(chǎn)生新的引導(dǎo)作用。比如：高考、高中學(xué)業(yè)水平考、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的考核內(nèi)容，將使考生的綜合素質(zhì)和平時表現(xiàn)得到更大的關(guān)注；招生計(jì)劃的傾斜、考后填報(bào)平行志愿、取消錄取批次、自選高中學(xué)業(yè)水平考試科目、高校自定綜合素質(zhì)評價使用辦法、打通終身學(xué)習(xí)“立交橋”等政策，將為考生和高校提供更多的選擇機(jī)會；全過程的公開和監(jiān)督，將為高考提供更公正的制度保障等。
高考改革需要深化。這些新規(guī)定，基于高考的制度，包括從招生計(jì)劃、命題、考試、志愿填報(bào)、到錄取的基本程序，包括全國統(tǒng)一、分省實(shí)施的基本方式。顯然，從考生和高校來說，從全社會對考試、成才、教育和公平的理解來說，制度本身比其環(huán)節(jié)的調(diào)整更具有影響力。高考制度是行政計(jì)劃體制的產(chǎn)物，猶如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中有市場但不等于市場經(jīng)濟(jì)體制一樣，如果高考改革需要深化，難免要深入研究制度本身的問題。
高考制度的存在乃至改革，根本目的就是維護(hù)教育目標(biāo)。這個目標(biāo)，是考生和高校健康成長的需要，就是要讓每年數(shù)百萬考生和2000多所高校中的絕大部分，經(jīng)過招生、報(bào)考和錄取的過程，更加了解自己和國家的需要，更加善于選擇，更加理性和成熟地面對自己的未來。如因高考而削弱了自信心或進(jìn)取心，那不是高考對教育的應(yīng)有功效。
這個目標(biāo)，是國家的現(xiàn)實(shí)需要�；谖覈緡�，要實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，必須使數(shù)量巨大的學(xué)生成為數(shù)量眾多的人才。人才眾多不僅指數(shù)量，更指人才的多樣性，千人一面不僅會削弱數(shù)量的優(yōu)勢，根本上不符合考生和高校的發(fā)展需要，也不是教育“統(tǒng)一管理”的目標(biāo)。所以，高考制度改革，必須致力于為考生和高校的多樣發(fā)展消除障礙，使他們以各自的特色和優(yōu)勢，自己形成相互需求、相互促進(jìn)、各得其所、多樣發(fā)展的格局。
為了這個目標(biāo)，高考改革必須強(qiáng)調(diào)考生和高校的主體作用�？忌龑W(xué)、高校辦學(xué)，這是受教育與教育的需求關(guān)系在高考中表現(xiàn)。這種需求既是數(shù)量的又是種類的，擴(kuò)大招生以后，高考的主要問題不是錄取總量，而是機(jī)會類型和提
