一、為什么不建議高考復(fù)讀
一是復(fù)讀的時(shí)間成本很高。復(fù)讀一年，浪費(fèi)了一年寶貴的時(shí)間�？赡茉谏蠈W(xué)的時(shí)候感受不到一年有多重要。如果有想法進(jìn)入體制或者央國企，很可能相差一年，應(yīng)聘或備考的難度會大有不同。
二是分?jǐn)?shù)透明，高分低報(bào)的情況也少了，沒什么遺憾的。十幾年前還是估分制，甚至是先報(bào)志愿后高考。高分低保情況普遍，有些高分考生覺得走的院校檔次偏低心有不甘，選擇復(fù)讀�，F(xiàn)在一分一段表明明白白的，什么分?jǐn)?shù)上什么檔次的學(xué)校。
三是復(fù)讀后分?jǐn)?shù)提升不再明顯。高中的師資力量越來越強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法透明，學(xué)習(xí)強(qiáng)度加大，通過三年的學(xué)習(xí)，沒有太多的潛力可挖。尤其是近幾年家長在孩子的學(xué)習(xí)上投入很大，十八線的縣城都開始了陪讀。這樣高強(qiáng)度的三年過后，再復(fù)讀一年也很難有大的提升。
四是思維觀念的變化，很多東西在高中懵懵懂懂的，到了大學(xué)會發(fā)現(xiàn)高中的想法有多幼稚，真沒必要為了縹緲的學(xué)校檔次而蹉跎。分?jǐn)?shù)高的學(xué)校，認(rèn)可度并不一定強(qiáng)于專業(yè)性強(qiáng)的高校。
五是提升的途徑多樣化。上了一本，想名校，可以通過保研考研改變，沒必要浪費(fèi)一年，通過復(fù)讀提升本科學(xué)校檔次。再說了，所謂的第一學(xué)習(xí)歧視，除非特殊的行業(yè)和集團(tuán)公司，社會上沒有那么嚴(yán)重。
所以說，我不建議在正常發(fā)揮的情況下，去復(fù)讀。到了大學(xué)，接觸的信息和觀念遠(yuǎn)超過高中階段，早早進(jìn)入大學(xué)，改變觀念，選擇去繼續(xù)精進(jìn)還是走入社會，都比在高中再來一年強(qiáng)多了。
二、高考復(fù)讀好不好
可以說高考復(fù)讀是把雙刃劍，因?yàn)橛幸恍┛忌鷱?fù)讀一年后，因?yàn)閴毫μ蠖霈F(xiàn)考得不如第一年好的情況。但也有人因?yàn)閺?fù)讀一年，知識掌握得更好，而考出高分。時(shí)間太寶貴，一定要充分考慮之后，再去復(fù)讀，這是才能達(dá)到自己想要的結(jié)果。
那么什么樣的學(xué)生適合去復(fù)讀呢?比如：平時(shí)成績特別好，但在高考時(shí)由于一些原因而成績不理想的學(xué)生;不能上自己理想的學(xué)校的同學(xué);或是雖然成績不太好，但是想再努力一次的同學(xué)都可以選擇復(fù)讀。
三、高考復(fù)讀的問題及解決方法
高考復(fù)讀壓力比高三時(shí)更大，同學(xué)們一定要學(xué)會緩解壓力，在復(fù)讀時(shí)，要找出自己的知識點(diǎn)的不足，有針對性的復(fù)習(xí)。同時(shí)同學(xué)們也要注意以下幾點(diǎn)：
1、開始復(fù)讀時(shí)，熱度很高，但之后熱情減少的同學(xué)，適用解決方法有：除了老師的關(guān)心外，學(xué)生自己也要增強(qiáng)自己的“毅力意識”、“挫折意識”，樹立起平和的備考心態(tài)。
2.沒有自己的復(fù)習(xí)備考安排，只跟著教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度走的同學(xué)，適用解決方法有：學(xué)生自己要主動提升復(fù)習(xí)效率，變被動為主動，苦干加巧干，一切以效率為本。
3.不擅長與人交流，喜歡單打獨(dú)斗，不愿與人合作的同學(xué)，適用解決方法有：學(xué)生要和老師多交流溝通，提高成績。
部分院校不招復(fù)讀生
雖然復(fù)讀生政策和應(yīng)屆高考生政策沒什么差別，但有些院校明確要求不招收復(fù)讀生的。在高考招生中，不招收復(fù)讀生的院校類型及情況有：軍事院校、武警院校、國防生、大部分高校保送生、自主招生以及部分院校(專業(yè))等。
四、高考失利要復(fù)讀嗎
復(fù)不復(fù)讀的關(guān)鍵還是要自己做決定。，別人的意見(包括父母的意見)僅供你自己參考。當(dāng)你決定在壓力下重復(fù)時(shí)，你實(shí)際上給了自己一個(gè)任務(wù)。
首先，高考失敗不是一個(gè)因素造成的。我們應(yīng)該和孩子討論是什么導(dǎo)致的。如果你在考試當(dāng)天狀態(tài)不好或身體不適，是一種意外情況導(dǎo)致你考試不及格。如果是因?yàn)槟阏娴臎]有好好學(xué)習(xí)，你也應(yīng)該向孩子解釋你的想法。
其次，家長表達(dá)完自己的想法后，問問孩子的想法。畢竟復(fù)讀是孩子自己的事。而且復(fù)讀也不是小事。復(fù)讀的孩子要經(jīng)歷比普通高三學(xué)生更大的壓力。這對孩子的身心都是一個(gè)很大的考驗(yàn)。
