中外合作辦學的“中”是指國內(nèi)大學，“外”則是指中外合作辦學�？忌獙ψ约旱男枨笥幸粋�清楚的認識，比如今后想選擇什么職業(yè)，是在國內(nèi)發(fā)展還是國外發(fā)展?如果想到國外讀書，選擇中外合作辦學會是一個比較好的渠道。
1、中外合作辦學含金量
據(jù)了解，中外合作辦學有四種形式，每一種形式獲得的文憑是不同的，含金量也不同。
第一種是統(tǒng)招范圍的中外合作辦學，獲得的是中方和國外的雙文憑，這是教育部認可的雙證，在國內(nèi)國外通行無阻，含金量最高。
第二種是國內(nèi)大學生，通過學分互認修得一個國外大學文憑，這時也可以獲得雙證。國外文憑在國外可以通行無阻，但在國內(nèi)則未必認可，據(jù)了解，國務院學位辦規(guī)定，對授予學位的辦學機構要特別審批，未經(jīng)審批的中外合作辦學機構不得擅自授予境外學位。一些機構為抬高“身價”，與境外機構舉辦所謂的“學位課程班”、“研究生班”等，模糊辦學性質(zhì)，變相授予學位。這些洋學位未經(jīng)核準，國家不予承認。
第三種是國內(nèi)成考(網(wǎng)教、自考)文憑+國外學歷。這主要是對高考落榜生而言，雖然成考文憑能在國內(nèi)學歷上有所補缺，但現(xiàn)實生活中這類文憑還存在各種就業(yè)歧視，考生報讀要小心。
第四種是類似高考預科一樣的課程，這時，國內(nèi)大學進行的語言培訓等課程是非學歷教育，學生不能獲得國內(nèi)高校的畢業(yè)證或?qū)W位證，但可以獲得結業(yè)證書以及國外合作學校頒發(fā)的學位證書。
2、中外合作辦學的分類
第一，經(jīng)過教育主管部門審批備案的正規(guī)中外合作辦學項目。這類項目約有1000多個，機構有100多個。近幾年因為國家縮緊了審批，新增的項目和機構較少。
第二，沒有嚴格按照法律規(guī)定設立的項目或機構。是指高校在允許范圍內(nèi)與國外高校進行合作，依托自身招生計劃，在對學生培養(yǎng)過程當中與國外高校合作培養(yǎng)。
第三，一些社會培訓機構所辦的項目。一些社會培訓機構與國外機構合作，或者直接掛國外機構名稱，號稱是中外合作辦學，實際根本沒有經(jīng)過審批。
第四，有些機構純粹在賣。他們與國外合作的機構根本不是教育機構，只是利用網(wǎng)上課程，收錢發(fā)文憑。
第五，比較極端的欺騙行為，根本沒有國外合作方。
3、中外合作辦學的培養(yǎng)模式有幾種
大家經(jīng)常會聽到什么“x+x"的學制，其實這指的就是采用“幾年國內(nèi)+幾年國外”的方式對學生進行培養(yǎng)，今天主要介紹本科層次的六種培養(yǎng)模式：
（1）“1+3”培養(yǎng)模式。 即學生第一年主要在國內(nèi)院校進行語言學習，在達到相應的語言要求后由國外大學統(tǒng)一錄取，赴外進行三年的學習。這種模式基本等同于出國留學，在國內(nèi)的一年可以看成是“預科學習”。
（2）“2+2”分段培養(yǎng)模式。 即兩年在國內(nèi)就讀，兩年在國外就讀。學生被錄取后，先在國內(nèi)院校進行兩年的學習，學習內(nèi)容既有專業(yè)方面的知識，也有語言方面的培訓，為的就是給之后兩年的國外學習打下良好的基礎。
（3）“3+1”分段培養(yǎng)模式。 即三年在國內(nèi)就讀，一年在國外就讀。學生在國內(nèi)須完成相關專業(yè)前三年的大部分課程，在通過語言成績之后到國外大學完成最后一年的專業(yè)課程，并獲得學士學位。
（4）“4+0”培養(yǎng)模式。 這種模式是目前學校采取較多的培養(yǎng)方式。學生只需要在國內(nèi)上課即可，不需要出國進行學習。國外合作院校會向國內(nèi)高校派遣專業(yè)的老師來進行教學，教學采用的大多是國外原版教材，教學方式也與國外大學保持一致，換句話說就是“本土留學”。
（5）“1.5+X”培養(yǎng)模式。 即一年級、四年級下半學期須在國內(nèi)院校學習，此外的兩年半，同學根據(jù)自身意愿，自由選擇是否到國外合作院校學習。交流時間最短為半年，最長為兩年半，如溫州肯恩大學。
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（6）國外培養(yǎng)模式。 即大學期間部分時間在國內(nèi)學習，部分時間在國外學習，但課程體系、教學內(nèi)容等與國外合作大學完全一致。如上海紐約大學，為鍛煉同學跨文化交流溝通能力，所有同學在大學期間，必須有1—2個學期到紐約大學全球教育體系下的另外兩個門戶校園（紐約、阿布扎比），或其他11個遍布全球五大洲的學習中心學習，海外學習的時間和地點由同學自由選擇。
