一、南通師范高等�？茖W(xué)校王牌專業(yè)名單
2024年南通師范高等�？茖W(xué)校王牌專業(yè)有語文教育、小學(xué)教育、數(shù)學(xué)教育等。
《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018 年）》項(xiàng)目認(rèn)定骨干專業(yè)：語文教育
江蘇省高等職業(yè)教育高水平專業(yè)群：小學(xué)教育
江蘇省品牌專業(yè)：語文教育
校品牌專業(yè)：數(shù)學(xué)教育
二、南通師范高等�？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置
| 序號(hào) | 專業(yè)名稱 |
| 1 | 國(guó)際郵輪乘務(wù)管理 |
| 2 | 空中乘務(wù) |
| 3 | 空中乘務(wù) |
| 4 | 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) |
| 5 | 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) |
| 6 | 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
| 7 | 大數(shù)據(jù)技術(shù) |
| 8 | 云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用 |
| 9 | 電信服務(wù)與管理 |
| 10 | 嬰幼兒托育服務(wù)與管理 |
| 11 | 大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理 |
| 12 | 大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理 |
| 13 | 大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì) |
| 14 | 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 |
| 15 | 電子商務(wù) |
| 16 | 藝術(shù)設(shè)計(jì) |
| 17 | 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) |
| 18 | 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì) |
| 19 | 音樂表演 |
| 20 | 舞蹈表演 |
| 21 | 學(xué)前教育 |
| 22 | 學(xué)前教育 |
| 23 | 小學(xué)教育 |
| 24 | 小學(xué)教育 |
| 25 | 小學(xué)語文教育 |
| 26 | 小學(xué)數(shù)學(xué)教育 |
| 27 | 小學(xué)英語教育 |
| 28 | 音樂教育 |
| 29 | 音樂教育 |
| 30 | 美術(shù)教育 |
| 31 | 美術(shù)教育 |
| 32 | 體育教育 |
| 33 | 體育教育 |
| 34 | 商務(wù)英語 |
| 35 | 商務(wù)英語 |
| 36 | 商務(wù)日語 |
| 37 | 商務(wù)日語 |
| 38 | 體育運(yùn)營(yíng)與管理 |
| 39 | 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理 |
| 40 | 現(xiàn)代文秘 |
| 41 | 現(xiàn)代文秘 |
三、南通師范高等�？茖W(xué)校好不好
1.南通師范高等專科學(xué)校要好一點(diǎn)，辦學(xué)的時(shí)間、教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)的人才都要好一些。
2.南通高等師范學(xué)校一共有三個(gè)校區(qū)，分別是在城山路的總校區(qū)，三里墩分校區(qū)和海門分校區(qū)。條件基本上都差不多，但也有差別。根據(jù)具體情況分配宿舍。像三里墩校區(qū)是有空調(diào)的，總校區(qū)就沒那么好了。
3.以前好像是中專，現(xiàn)在升為大專了，好壞難說，如果說其專業(yè)質(zhì)量，其師范類的專業(yè)當(dāng)然是相對(duì)強(qiáng)的
4.分?jǐn)?shù)線，你不是的學(xué)校發(fā)的報(bào)考指南通嗎，今年的分?jǐn)?shù)線沒出來呢，你可以根據(jù)學(xué)校發(fā)的報(bào)考指南，以去年的為參考
四、南通師范高等�？茖W(xué)校簡(jiǎn)介
肇端于1902年創(chuàng)辦的民立通州師范學(xué)校，是中國(guó)師范教育的三大源頭之一。1952年轉(zhuǎn)為公立，翌年改名為江蘇省南通師范學(xué)校，1958年與創(chuàng)辦于1905年的江蘇省南通女子師范學(xué)校合并，2005年4月與發(fā)端于1906年的江蘇省海門師范學(xué)校合并組建南通高等師范學(xué)校，1月經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)升格為南通師范高等�？茖W(xué)校，同年9月與創(chuàng)建于1902年的如皋高等師范學(xué)校合并辦學(xué)。
學(xué)校秉承“開風(fēng)氣之先”的傳統(tǒng)，創(chuàng)造了諸多“全國(guó)第一”，為我國(guó)師范教育的改革作出了原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。尤其是1984年在全國(guó)率先施行五年制師范教育模式，2007年在全國(guó)地級(jí)市中率先開展師范生免費(fèi)定向培養(yǎng)，在我國(guó)小學(xué)和學(xué)前教師教育領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，享有盛譽(yù)，其教學(xué)成果《四方協(xié)同情能兼修 前后貫通：卓越鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)的南通樣本》榮獲2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
學(xué)校設(shè)有學(xué)前教育第一學(xué)院、學(xué)前教育第二學(xué)院、初等教育學(xué)院、管理學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、音樂舞蹈學(xué)院、體育學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、民族教育學(xué)院等二級(jí)學(xué)院，開設(shè)學(xué)前教育、小學(xué)教育、語文教育、數(shù)學(xué)教育、英語教育、音樂教育、美術(shù)教育、體育教育等師范專業(yè)，以及商務(wù)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、文秘等非師范專業(yè)；從開始先后與南通大學(xué)、江蘇第二師范學(xué)院、南京曉莊學(xué)院通過“3+2”及“5+2”模式合作培養(yǎng)本科層次小學(xué)、幼兒園教師。
學(xué)校從引進(jìn)西方師范教育模式到形成本土化師范教育體系，從沿襲技術(shù)性師范教育到倡導(dǎo)人格化師范主張，形成了祈通中西、沉毅勇為、砥礪自新的文化特質(zhì)，凝聚為智民興國(guó)、堅(jiān)苦自立、強(qiáng)學(xué)力行的師范精神，賡續(xù)傳播于杏壇巷陌，激勵(lì)著當(dāng)代師范人高舉**旗幟，凝心聚力，求實(shí)奮進(jìn)，以立德樹人為根本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，推進(jìn)“五個(gè)師范”建設(shè)，深化內(nèi)涵發(fā)展，做精做優(yōu)師范專業(yè)，做實(shí)做強(qiáng)非師范專業(yè)，正在建設(shè)特色鮮明的本科師范院校征程中長(zhǎng)足前進(jìn)、跨越發(fā)展。
