青島工程職業(yè)學(xué)院王牌專業(yè)名單有哪些專業(yè)(附專業(yè)排名)

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一、青島工程職業(yè)學(xué)院王牌專業(yè)名單

2024年青島工程職業(yè)學(xué)院王牌專業(yè)有藥品生物技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、新能源汽車運(yùn)用與維修等。

二、青島工程職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置

序號(hào)專業(yè)名稱
1數(shù)控技術(shù)
2機(jī)械制造及自動(dòng)化
3工業(yè)設(shè)計(jì)
4材料成型及控制技術(shù)
5智能焊接技術(shù)
6模具設(shè)計(jì)與制造
7工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)
8智能制造裝備技術(shù)
9機(jī)電一體化技術(shù)
10智能控制技術(shù)
11工業(yè)機(jī)器人技術(shù)
12電氣自動(dòng)化技術(shù)
13無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)
14藥品生物技術(shù)
15食品檢驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)
16藥品質(zhì)量與安全
17藥品經(jīng)營(yíng)與管理
18汽車檢測(cè)與維修技術(shù)
19新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)
20城市軌道車輛應(yīng)用技術(shù)
21城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理
22物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)
23智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用
24軟件技術(shù)
25大數(shù)據(jù)技術(shù)
26信息安全技術(shù)應(yīng)用
27人工智能技術(shù)應(yīng)用
28工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
29現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)
30集成電路技術(shù)
31健康管理
32大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理
33電子商務(wù)
34跨境電子商務(wù)
35現(xiàn)代物流管理
36產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)

三、青島工程職業(yè)學(xué)院師資力量

學(xué)院現(xiàn)有教職工387人,其中專任教師占80%以上。專任教師中具有碩士及以上學(xué)位占比九成,具有中級(jí)以上職稱90余人。學(xué)院現(xiàn)有全國(guó)青年崗位能手1人,全國(guó)機(jī)械行業(yè)技術(shù)技能大師1人,省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè),省級(jí)技能大師工作室3個(gè),山東省首批職業(yè)教育青年技能名師1人,山東省技藝技能傳承平臺(tái)主持人1人,山東省技術(shù)能手5人,山東省青年崗位技術(shù)能手1人,山東省科技廳云平臺(tái)專家?guī)鞂<?人,多名教師獲評(píng)青島市教學(xué)能手等市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)院堅(jiān)持“教師至上”“服務(wù)至上”理念,加大引進(jìn)力度,搭建聚才平臺(tái),完善選才機(jī)制,扎實(shí)推進(jìn)人才隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。

四、青島工程職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

青島工程職業(yè)學(xué)院,簡(jiǎn)稱“青工職院”,2019年在整合青島市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地資源基礎(chǔ)上由山東省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立、教育部備案,是全日制公辦專科層次普通高等學(xué)校,實(shí)行省市兩級(jí)管理、以青島市為主的管理體制。

學(xué)院地處以“紅瓦綠樹,碧海藍(lán)天”聞名的青島市,交通便利,西鄰濟(jì)青高速鐵路的始發(fā)站紅島站,北靠青島膠東國(guó)際機(jī)場(chǎng),南倚青蘭高速。

學(xué)院依托現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備,深化產(chǎn)教融合,多種途徑開展校企合作,與華為集團(tuán)、青島地鐵集團(tuán)有限公司、青軟集團(tuán)等知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才。學(xué)院積極推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)工作,目前為1+X證書試點(diǎn)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書考核管理中心和試點(diǎn)院校。

學(xué)院以“先進(jìn)、獨(dú)特、速度、活力”的思想為引領(lǐng),以“先進(jìn)性、先鋒性”為發(fā)展理念,踐行“知行有度、刻意求工”校訓(xùn),突出工科職教特色,協(xié)同推進(jìn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)“一體化”發(fā)展。明確以培養(yǎng)“生活人、經(jīng)濟(jì)人、技能人、創(chuàng)業(yè)人、合格公民”為育人目標(biāo),打造“專業(yè)教師、企業(yè)工程師、學(xué)生導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”為一體的“四師型教師”,按照“中高職一體化-特色專業(yè)-特色高職-部分職教本科專業(yè)和課程-職教本科高!蔽宀阶甙l(fā)展路徑開展辦學(xué)。

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