2024年廣州城市職業(yè)學院王牌專業(yè)有市場營銷、食品檢驗檢測技術、市政工程技術、房地產經營與管理、機電一體化技術、物聯(lián)網應用技術、計算機應用技術、旅游管理、大數據與會計、社區(qū)管理與服務等,以下是具體完整名單一覽表,供大家參考。
一、廣州城市職業(yè)學院王牌專業(yè)名單
二、廣州城市職業(yè)學院專業(yè)設置
序號 | 專業(yè)名稱 |
1 | 園林技術 |
2 | 園林技術 |
3 | 工程測量技術 |
4 | 環(huán)境監(jiān)測技術 |
5 | 古建筑工程技術 |
6 | 建筑室內設計 |
7 | 建筑工程技術 |
8 | 建筑工程技術 |
9 | 智能建造技術 |
10 | 建筑設備工程技術 |
11 | 建筑智能化工程技術 |
12 | 工程造價 |
13 | 市政工程技術 |
14 | 市政工程技術 |
15 | 給排水工程技術 |
16 | 市政管網智能檢測與維護 |
17 | 城市環(huán)境工程技術 |
18 | 房地產經營與管理 |
19 | 房地產經營與管理 |
20 | 機電一體化技術 |
21 | 機電一體化技術 |
22 | 工業(yè)機器人技術 |
23 | 工業(yè)互聯(lián)網應用 |
24 | 食品生物技術 |
25 | 食品生物技術 |
26 | 食品營養(yǎng)與健康 |
27 | 食品檢驗檢測技術 |
28 | 食品檢驗檢測技術 |
29 | 道路與橋梁工程技術 |
30 | 汽車檢測與維修技術 |
31 | 汽車檢測與維修技術 |
32 | 國際郵輪乘務管理 |
33 | 國際郵輪乘務管理 |
34 | 物聯(lián)網應用技術 |
35 | 物聯(lián)網應用技術 |
36 | 應用電子技術 |
37 | 計算機應用技術 |
38 | 計算機應用技術 |
39 | 計算機網絡技術 |
40 | 計算機網絡技術 |
41 | 軟件技術 |
42 | 大數據技術 |
43 | 人工智能技術應用 |
44 | 金融服務與管理 |
45 | 金融服務與管理 |
46 | 大數據與財務管理 |
47 | 大數據與財務管理 |
48 | 大數據與會計 |
49 | 大數據與會計 |
50 | 國際經濟與貿易 |
51 | 國際經濟與貿易 |
52 | 市場營銷 |
53 | 市場營銷 |
54 | 現代物流管理 |
55 | 現代物流管理 |
56 | 旅游管理 |
57 | 旅游管理 |
58 | 酒店管理與數字化運營 |
59 | 酒店管理與數字化運營 |
60 | 會展策劃與管理 |
61 | 中西面點工藝 |
62 | 中西面點工藝 |
63 | 藝術設計 |
64 | 視覺傳達設計 |
65 | 視覺傳達設計 |
66 | 環(huán)境藝術設計 |
67 | 廣告藝術設計 |
68 | 廣告藝術設計 |
69 | 民族美術 |
70 | 網絡新聞與傳播 |
71 | 網絡新聞與傳播 |
72 | 廣播影視節(jié)目制作 |
73 | 廣播影視節(jié)目制作 |
74 | 商務英語 |
75 | 商務英語 |
76 | 商務日語 |
77 | 商務日語 |
78 | 社會工作 |
79 | 社區(qū)管理與服務 |
80 | 社區(qū)管理與服務 |
81 | 人力資源管理 |
82 | 智慧健康養(yǎng)老服務與管理 |
83 | 現代文秘 |
三、廣州城市職業(yè)學院簡介
廣州城市職業(yè)學院是2005年3月經廣東省人民政府批準、國家教育部備案,由廣州市人民政府舉辦的廣東省示范性高職院校。2009年5月,廣州市政府批準學校加掛“廣州社區(qū)學院”牌子。
學校的辦學理念是:“質量立校、人才強校、文化塑校、特色興校”。辦學定位是:立足廣州,面向粵港澳大灣區(qū),服務城市發(fā)展;以高等職業(yè)教育為主體,大力開展職業(yè)培訓與社區(qū)教育;以專科職業(yè)教育為基礎,積極拓展本科教育;以立德樹人為根本,遵循職業(yè)教育規(guī)律,致力把學校建設成為凸顯城市建設與城市服務辦學特色的高素質技術技能人才培養(yǎng)基地、技術創(chuàng)新服務平臺、社區(qū)教育與服務示范中心和嶺南文化傳承基地。
學校辦學歷史最早可以追溯至1962年,多年來為社會各界培養(yǎng)了許多人才,受到社會的廣泛好評。2009年12月,學校以優(yōu)異的成績通過教育部人才培養(yǎng)工作評估。2020年4月被廣東省教育廳確定為廣東省示范性高等職業(yè)院校。
學校注重培育校本文化根基,形成了“思誠貴和”的校風和“樂學善用”的學風。創(chuàng)建了國內高職院校首個國學院,將*核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓與職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)精神培育有機結合,全面提升學生人文素質,造就既具有嫻熟的職業(yè)技能,又擁有良好品德與和諧人格的高素質技術技能人才。