在與考生和家長(zhǎng)交流的過程中,思兒思學(xué)教育網(wǎng)發(fā)現(xiàn)大家普遍存在一個(gè)誤區(qū):“高校錄取是先劃定投檔分?jǐn)?shù)線才進(jìn)行投檔。”那么真的是這樣嗎?為大家解析一下。其實(shí),高考各批次的最低投檔分?jǐn)?shù)線,都是在投檔之后才會(huì)有。具體來說,在每一批次投檔時(shí),省教育考試院是根據(jù)院校公布招生計(jì)劃數(shù)和確定的投檔比例,再根據(jù)考生成績(jī)排序及志愿填報(bào)情況進(jìn)行檢索投檔,排在最后一名的考生成績(jī)即為該院校最低投檔分?jǐn)?shù)線。投檔線并不是事先公布的,而是在對(duì)院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關(guān)于2018年福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取投檔線,以及福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院最低錄取位次排名。
一、福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【理科】
年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | - | 284 | 258 | 116385名 | - | ?频谝慌 |
2017 | - | 236 | 236 | 111894名 | - | ?频谝慌 |
2016 | - | 251 | 251 | 103997名 | - | ?频谝慌 |
2015 | - | 300 | - | 97045名 | - | 本科第三批 |
2015 | 347 | 300 | 266 | 97045名 | 65 | 專科第一批 |
2014 | 319 | 169 | 246 | 128088名 | 130 | ?频谝慌 |
2013 | 265 | 143 | 201 | 125286名 | 357 | ?频谝慌 |
二、福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【文科】
年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | - | 364 | 362 | 50488名 | - | 專科第一批 |
2017 | - | 300 | 300 | 50755名 | - | ?频谝慌 |
2016 | - | 319 | 319 | 48786名 | - | ?频谝慌 |
2015 | - | 352 | - | 46108名 | - | 本科第三批 |
2015 | 398 | 313 | 352 | 48322名 | 183 | ?频谝慌 |
2014 | 430 | 367 | 357 | 56627名 | 261 | ?频谝慌 |
2013 | 364 | 160 | 227 | 73681名 | 746 | 專科第一批 |
三、福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介及圖片
福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所國(guó)家公辦全日制高等職業(yè)院校,被譽(yù)為海西生物醫(yī)藥高素質(zhì)技能型人才的搖籃,隸屬于福建省食品藥品監(jiān)督管理局,現(xiàn)有各類在校生5000多人。2011年1月通過高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估。學(xué)院地處福州市區(qū),現(xiàn)有洪山橋和齊安兩個(gè)校區(qū),新校區(qū)占地306畝,位于福州市五四北,正在建設(shè)中。環(huán)境優(yōu)美、交通便捷,學(xué)習(xí)、生活設(shè)施配套齊全。
學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施完善,建有35個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,其中3個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室獲中央、省級(jí)財(cái)政支持項(xiàng)目,生物食品發(fā)酵設(shè)備居全國(guó)同類院校領(lǐng)先水平;建有藥品生產(chǎn)GMP教學(xué)實(shí)驗(yàn)廠、食品保健品調(diào)制實(shí)驗(yàn)廠、中藥飲片加工實(shí)驗(yàn)廠,品種齊全的中藥標(biāo)本館、生物制藥實(shí)訓(xùn)中心、保健品研發(fā)中心、武夷山齊云峰自然博物園實(shí)訓(xùn)基地;擁有分布于全省各地的10家省市藥檢所實(shí)訓(xùn)基地,與150多家生物醫(yī)藥、保健食品企事業(yè)單位開展深度合作,共同培養(yǎng)高職人才,實(shí)現(xiàn)校企雙贏。