讀《好父母 好孩子》有感
八卦洲中心小學 殷麗
提起盧勤的名字，可能知曉的人并不多，但提起我們年少時候經(jīng)常從廣播、報紙中屢屢“曝光”的“知心姐姐”，我想現(xiàn)代家庭是無人不知、無人不曉。她有一雙愛的眼睛，五分鐘之內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)一個孩子與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)他的長處。她始終認為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發(fā)現(xiàn)。如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)比誰都不差。
《好父母好孩子》是“知心姐姐”為小朋友們、家長們和老師們獻上的一份精美的禮物。作者對于如何培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)、責任感、愛心、意志力等做了深入淺出的論述。這本書薈萃了盧勤老師近三十年家庭教育的精華，她用多年來積累的大量生動、鮮活的教育孩子的實例，闡述了教育孩子的藝術，講述了什么對于孩子來說是最重要的。認真閱讀了這本書，猶如聽了知心姐姐一場精彩的報告。使我受益匪淺，深受啟發(fā)，大致歸納為以下幾點：
一、猶如一面鏡子，使我認識了自己。
作為一名母親，我和普天下的母親一樣，有一顆愛子之心，在此以前我覺得自己還是一名不錯的媽媽，疼女兒，愛女兒，管吃管喝管學習。雖然算不上優(yōu)秀的母親，起碼也是一名合格的媽媽。但是讀了這本書后，我覺得自己身上存在著許多的不足。
例如書中談到媽媽是一本書，書的每一頁記錄了母親的親切，溫暖，深沉，堅強，無私與偉大，也記錄了媽媽的過失與不足，以及帶給孩子的煩惱和不幸。反思自己真有點慚愧。
“知心姐姐”在第一章《認識我們自己》中，告誡我們不要當“雞媽媽”，因為“雞媽媽”的溺愛使母愛變成了“母害”。溺愛主要表現(xiàn)為三種類型：
1. 代替型
每天，孩子的書包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的事，媽媽全替孩子想著。有一天，一位二年級班主任批評幾個沒帶齊用具的學生，幾個孩子都埋怨起來。這個說：“都怪媽媽沒給我裝上！”那個叫：“都怪爸爸沒給我收拾好！”好像一切過錯都是媽媽爸爸的，他們什么責任也沒有。
代替，究竟帶來了什么呢？帶來了孩子的懶惰與無能，也帶來了父母的悲哀和失望。
2. 滿足型
孩子需要什么，媽媽就給什么。有的家長，沒工夫去教育孩子，于是千方百計去滿足孩子花錢的欲望。
一個個體戶的女兒說：“我家的枕頭里、柜子里都是錢，但我們姐弟最不幸了。媽媽爸爸為了掙錢光做買賣，把我和弟弟關在家里，頓頓飯都要自己去買。有一天，我打開衣柜，發(fā)現(xiàn)里邊的臟衣服堆成一團，都發(fā)霉了，等我把那些臟衣服洗干凈，發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)破成洞了�！�
3. 看管型
這是典型的“老母雞”式的教育。
中國有個傳統(tǒng)的稱謂，稱帶小孩的保姆叫“看孩子的”。這個“看”字，一下子勾畫出今天許多年輕媽媽的形象和作用。
孩子是需要照看和管教的，但不是要我們寸步不離地“看著”，事無巨細，什么都管。許多年輕的媽媽，自己勞累一天，還要看著孩子寫作業(yè)，看著孩子洗臉洗腳，看著孩子穿衣吃飯——看孩子這不順眼，那不順眼，于是整天嘮叨個沒完�？吹煤⒆雍軣┖軣吹米约汉芾酆芾�。
其結果呢？孩子覺得媽媽不信任自己，十分反感；母親覺得孩子太不聽話，十分生氣，兩代人的隔閡越來夜深。
參加北京市中小學北極村冬令營的一名小營員，在零下三四十攝氏度的東北雪原長了一身痱子。原來，這名小營員臨出發(fā)前，媽媽千叮嚀萬囑咐，一定要多穿衣服，但沒有說熱了時要脫衣服。這名小營員根本不會照顧自己，在暖烘烘的屋里也穿著出門時才穿的羽絨衣褲，難怪他焐出一身痱子。
所以，溺愛帶給孩子的只有懦弱和無能！面對競爭激烈的未來世界，等待孩子的只能是失敗！那樣，我們這些當父母的，豈不是事與愿違，害了孩子，也害了我們的國家！
想想自己平時在生活中也曾因為女兒磨蹭代替她做了很多事。也曾為工作繁忙或心情不悅對女兒大發(fā)脾氣，有時也因她一點不聽話，甚至還打過她的小屁股。
我今后一定的注意走出教育誤區(qū)，嚴格要求自己的言行為女兒做好榜樣，用自己的心靈和行為寫好母親這本書。
二、猶如一位導師，指點了育兒的迷津。
知心姐姐猶如一位知識淵博的導師，講授了教育子女的科學方法。
她指引我們走進孩子的世界，了解目前獨生子女的心理特點，原來他們也需要渴望賞識。愛的力量是教育中的重要力量。有位科學家說：“人類在探索太空、征服自然后，終將會發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當這天來臨時，人類的文明將邁向一個新紀元。”
父母的愛是博大的愛，會讓孩子刻骨銘心，永生不忘。
但是，在愛的記憶中，有的愛讓孩子幸福，促孩子成長；有的愛讓孩子痛苦，令孩子反感。
有的父母，總是用挑剔的眼光看孩子，總覺得自己的孩子不如別人家的好，總嘮叨孩子這不行那不行，其結果是孩子真的不行了。
有的父母，認為孩子是接受愛的大口袋，認為這一切都是應該的，誰讓你生了我，于是變得無情無義，自私冷漠。
還有的父母，把孩子看成自己的私有財產(chǎn)，想打就打，想罵就罵，還認為“打是疼，罵是愛，不打不成才”。
究竟什么是真正的愛？今天我們應該怎樣愛孩子?
學會用愛的目光注視孩子，用賞識的神情告訴孩子：“太好了！你讓我驕傲！”用愛的微笑面對孩子，傳遞給孩子的信息是：“我愛你，孩子！”
用愛的語言鼓勵孩子，父母常常對孩子說：“孩子，你真棒！”孩子會自豪地回答：“媽媽爸爸，我能行！”
用愛的渴望調(diào)動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白：幸福不會從天降，你要尋找快樂嗎?自己去努力！
用愛的細節(jié)感染孩子，細節(jié)最能使人心動，要讓孩子從生活的細節(jié)中學會發(fā)現(xiàn)愛，感受愛。
用愛的管教約束孩子，使他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責，要走好人生的每一步。
用愛的胸懷包容孩子，讓他們有重新開始的機會。
把愛的機會還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。
父母要學會與孩子溝通，將孩子當朋友，幫助他們開發(fā)六大財富：
1.財富之一：會思考的頭腦。
“想象力比知識更重要�！边@是科學家愛因斯坦的著名論斷。愛因斯坦在回顧自己的童年時，多次談起他所體驗的神奇感。他說：“思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對‘神奇’的不斷擺脫。”他認為，學生最可貴的動力是想象力、好奇心、求知欲、學習中的樂趣以及對學習結果的社會價值的認識，而學校最重要的任務是努力引導學生形成這些能夠啟發(fā)創(chuàng)造性的心理能力。他的結論是：“教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔�！�
2.財富之二：會觀察的眼睛。
觀察力是創(chuàng)造力的源泉。許多父母整天把孩子關在家中，休息日也不讓他們出去玩。結果這些孩子眼里就缺少畫面，寫起作文來不是干巴巴的，就是抄點兒形容詞裝點一下，一點兒意思也沒有。
我們的孩子有一雙明亮的眼睛，請千萬珍惜！讓他們睜大眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)。注意：是讓孩子用自己的眼睛，而不是我們的眼睛。
我們每個人都有兩只耳朵，耳朵的功能是傾聽。
3.財富之三：會傾聽的耳朵。不聽，耳朵的功能就會退化。
4.財富之四：會說話的嘴巴。說話是一門學問。在現(xiàn)代社會里，一個人要成功必須學會說話。會說話是與別人溝通的一種重要能力。
A首先敢說話才能會說話。知心姐姐經(jīng)過十幾年的努力，終于找到克服恐懼的三個方法。
（1）深呼吸法。上臺前先做30秒的深呼吸，這樣可以提神，也可以起到為自己“打氣”的作用。
（2）自我暗示法。往臺上走，心中反復告訴自己：“我很棒，講話算什么，我能行！”
（3）主動交流法。主動與臺下聽眾交流，語氣恢復到正常說話的狀態(tài)，不拿腔拿調(diào)，不時用提問法請聽眾參與。這樣，心情就會放松，也會引起臺下共鳴。
B其次練說話就能說好話。俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功�！闭f話的能力，通過勤學苦練是可以提高的。有一個孩子，小時候說話結巴，老師、同學都笑他，可他卻立志要成為最有魅力的演說家。他喜歡看書，也喜歡到法庭聽別人辯論。平時，他看到樹林就對樹林說話，看到小狗便對小狗說話，隨時隨地在學習演講，后來，他的理想真的實現(xiàn)了。
C最后要注意準備好才能講得好。
手，是偉大的。世界上有許多奇思妙想，都是通過手變成現(xiàn)成的。勞動的手創(chuàng)造了世界，也早就了人類自己。
5.財富之五：會操作的雙手。
（1）手，要從小鍛煉它，它才會勞動。現(xiàn)在，人們的物質(zhì)生活越來越好，許多孩子應該做也能做的事父母都給包辦代替了，孩子很少參加勞動，結果，孩子手的功能退化了。
一次，知心姐姐帶孩子們?nèi)ヒ粋�自然保護區(qū)參加夏令營活動。第一天早餐，一個女孩拿著一個煮雞蛋發(fā)愣。于是知心姐姐問她：“你怎么不吃�。坎幌矚g罵？”
她告訴知心姐姐說，這個雞蛋跟家里吃的不一樣。
“怎么不一樣呢？”知心姐姐感到奇怪。
“我家的雞蛋是白白的，軟軟的，這個雞蛋太硬，是紅的。”女孩為難地說、
知心姐姐忍不住笑了，一了解才知道，這個女孩從小就沒有見過熟雞蛋的剝皮過程，每次吃雞蛋都是媽媽或者姥姥剝好了端上來。一位長期為學生搞軍訓的軍官他曾經(jīng)問過一個小學生雞蛋從哪里來的？小學色還能夠想都沒有想就回答：“媽媽從冰箱里拿出來的！”
孩子們手的功能就這樣在父母的溺愛中退化了。
要讓孩子學會動手，父母就要放開手。
（2）手，要經(jīng)常使用它，它才能變得靈巧。人們常說: “心靈手巧”，腦越用越靈，手越用越巧。
（3）手，要珍惜它，它才能創(chuàng)造奇跡。
重慶市有一個嚴重殘疾的女清潔工高中蘭，兩歲時家里發(fā)生的火災使她失去了健全的雙手，左手只有四個變形的手指，右手臂高位截肢。然而，她用殘手臂創(chuàng)造了奇跡——每天勞動，最終搬走了一座5000噸的垃圾山。
6.財富之六：會走路的雙腳。
腳，是神奇的。
腳，有著“光榮歷史”。當年震驚世界的二萬五千里長征，正是紅軍戰(zhàn)士憑著一雙腳板。一步一步地走出來的。
現(xiàn)在，交通發(fā)達了，出門可以乘汽車，火車，飛機，輪船，也可以騎自行車，走路的機會越來越少了。如果我們不用它，那人不是白白長了兩只腳。
我們既然有兩只腳，就要鍛煉它，不停地給它刺激，讓腳的功能得到最大的發(fā)揮。
我們不但要注意智力開發(fā)，更得重視德育教育，培養(yǎng)他們的責任感，承受能力，競爭能力和社交能力合作能力。相信這樣培養(yǎng)出來的孩子一定會是時代的驕子，這一方法正是科學前衛(wèi)的育兒寶典。我決心再細細研讀，好好消化，將這一方法運用到平時的家庭教育中去。
三、猶如一縷陽光，照亮我前進的道路。
讀了此書，聯(lián)系自身的職業(yè)，作為一名教師這本書讓我想到了自己平時的教學。
學生們常說：“老師象媽媽一樣，反思自己的形象，覺得也存在很多不足。自己教育理論真的需要更新，我也得走進孩子和他們多交流，做朋友，培養(yǎng)他們的責任心 、競爭能力，社交能力和合作意識。
在科學知識教育的同時注意思想品德教育。相信這種教育方法一定會培養(yǎng)出出色的學生。
總之，讀了《好父母，好孩子》這本書之后我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教育理論知識也豐富了不少，將這一理論運用到以后的教育和教學中爭取做一位好媽媽，好老師。
當然，通過這次學習我也認識到了自身的缺陷，教學理論知識的貧乏，決心以后多讀有關教育理論的名篇佳作，不斷提高自身素質(zhì)，用先進的理論武裝自己的頭腦，做一名稱職的媽媽合格的教師。
