《優(yōu)秀是教出來的》讀書心得
科學(xué)組 袁建雙
本學(xué)期我閱讀了由羅恩．克拉克所撰寫的《優(yōu)秀是教出來的——?jiǎng)?chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)作為教師在面對同樣問題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。書中克拉克先生抓住教育過程中容易被人們忽視的55個(gè)細(xì)節(jié)，既對孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。他不僅僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。他把他七年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成了55條班規(guī)，從餐桌禮儀到積極心態(tài)培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會感恩，內(nèi)容涵蓋了青少年成長的方方面面，它告訴我們，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實(shí)是被人需要、被人愛著的，只要讓他們成長并快樂著，那么即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。接下來我就從他的兩個(gè)細(xì)節(jié)中談?wù)効戳舜藭蟮囊恍┳x后感吧。
細(xì)節(jié)1：用眼睛和他人溝通。有人對你說話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見時(shí)，你的身體和臉要正對著他。
反思：做教師的都知道，在課堂上，優(yōu)等生的目光總是追隨著你，而學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生上課時(shí)，他們的目光是很難集中到教師身上或者黑板上的，常常要提醒，才能抬起頭來，集中目光注意幾分鐘。所以我們在上課時(shí)，要試著將目光更多的投向上課時(shí)，注意力最容易分散的孩子，用目光告訴他，用目光和他交流，同時(shí)向他表示你很在乎他上課的狀態(tài)。另外學(xué)習(xí)用眼神和別人對話，這是對別人的尊重。在聽取別人意見時(shí)，我是能做到的，而且不是自己強(qiáng)迫自己要這樣做，是受潛意識支配的自然表現(xiàn)。但我在其他好多場合卻做不到這一點(diǎn)，特別是在應(yīng)付別人的場合，或者感覺對方很無聊時(shí)。有時(shí)我也努力集中注意力，面帶微笑的將自己的目光正視對方，但我的目光卻常常在中途有意無意的游離。想起我們平時(shí)找學(xué)生談話的情景，在我們找他們談話時(shí)，剛開始他們是能正視你的，但當(dāng)你反復(fù)強(qiáng)調(diào)你的談話內(nèi)容，或者談話時(shí)間比較長的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)他們常常不能繼續(xù)正視你，將心比心，在學(xué)生看來，我們常常說了好多“正確的廢話”，我們甚至是無聊的，所以他們在聽我們講話時(shí)，不能自始至終地堅(jiān)持正視我們的目光�？磥砼c學(xué)生的談話時(shí)，也要注意把握對方的心理狀態(tài)，盡量不說正確的、大而空的、老生常談的廢話。注意談話的重點(diǎn)突出，要點(diǎn)明確。
細(xì)節(jié)2：不許盯著正在受批評的同學(xué)看。在學(xué)校里，如果某位老師在對一名學(xué)生說話，或在教訓(xùn)他，不要盯著這名學(xué)生看。假如你處在麻煩中，或者遭到了批評，你一定也不想讓其他人看著你，所以，在這種情況下，切勿盯著別人。如果我正對你說話，這時(shí)有其他同學(xué)看你，你也不要生氣或?qū)e人大驚小怪的，我自會處理的。
反思：假如你處在麻煩中，或者遭到了批評，你一定也不想讓其他人看著你，推己及人，孩子也是如此，人都是要面子的，當(dāng)他受批評的時(shí)候，你盯著他看，是很傷他的自尊的，這會激怒他，嚴(yán)重的他會頂撞教師，以此挽回面子，輕的他會心懷怨恨，這樣是達(dá)不到批評教育的目的和效果的。所以我在處理犯錯(cuò)的學(xué)生的時(shí)候常采用以下幾種方法：
總之，要向羅恩．克拉克先生一樣做到55個(gè)細(xì)節(jié)，需要的是時(shí)間。雖然不能馬上做到，但是從現(xiàn)在起只要自己盡心關(guān)注每一件小事，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，將小事做好，做細(xì)。總有一天會成功的。
