教師職業(yè)幸福的秘密讀后感
金獻(xiàn)海
校長把楊斌著的《教師職業(yè)幸福的秘密》一書推薦給了我們學(xué)校的全體老師。當(dāng)我拿到這本書看到“教師職業(yè)幸�！边@幾個(gè)大字時(shí)，在我的腦海里馬上冒出了出了這樣的問題：當(dāng)了十八年的老師，你快樂嗎？幸福嗎？我想我的回答應(yīng)該是“痛并快樂著”。那這本書將會向我們介紹老師哪方面的幸福呢？我拿起書再一細(xì)看，頓時(shí)明白，原來這一本寫有關(guān)于生本教育的書。
生本教育，我并不陌生，在校長的帶領(lǐng)下，我們對生本教育的理念多多少少有一些了解。生本教育，就是以生為本的教育。它的核心是“一切為學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，生本教育理念下的教學(xué)觀就是關(guān)注生命，關(guān)注狀態(tài)，把“為教師好教而設(shè)計(jì)的教學(xué)”改變?yōu)椤盀閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教學(xué)”。
其實(shí)這個(gè)理念，在工作時(shí)一直深深扎在我的心里，然而在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會因?yàn)椴环判膶W(xué)生、不放心自己，與學(xué)生說處處平等，卻處處做學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，理所當(dāng)然的承擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者。如何讓生本教育在我的課堂里綻放？這是一直困擾我的問題，讀了《教師職業(yè)幸福的秘密》這一書后，我似乎找到了一些答案。并對生本教育又有了更多的感受。
一、生本教育的神奇。
1、學(xué)習(xí)成績的神奇。楊老師擔(dān)任學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)事務(wù)繁多，但是他所教的班，學(xué)習(xí)成績總能比平行班高出十幾分。并且他們班學(xué)生其它全科目的學(xué)習(xí)成績也有提高。郭思樂教授曾總結(jié)：“一科把人帶上去，各個(gè)學(xué)科站起來�！比绾谓忉屵@種楊斌現(xiàn)象呢？其實(shí)它就是向我們展示了生本教育的強(qiáng)大生命力。
2、課堂的神奇。楊斌老師把繁重的課堂講授變?yōu)檩p松機(jī)智的主持，讓學(xué)生從被動的聽眾變成課堂活動的主角，顛覆了傳統(tǒng)課堂，轉(zhuǎn)換了師生角色。他的課堂有時(shí)是小品舞臺，有時(shí)是相聲舞臺……課堂中學(xué)生比老師講得多，發(fā)現(xiàn)存在的問題比講授的知識多，場次更新快，知識容量大，學(xué)生得到的實(shí)際鍛煉和收效多。
二、生本教育的方法新穎。
光有理念還不行，必須還有一套生本教學(xué)的方法，楊老師擔(dān)任學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)事務(wù)繁多，正是有一套行之有效的生本教學(xué)的方法，既成就了自己，也成就了學(xué)生。當(dāng)然這一套方法，也不是拿來的，是在生本理念的指導(dǎo)下，在不斷實(shí)踐中獲得的。楊老師概括生本的四個(gè)流程包括前置性學(xué)習(xí)——小組合作探究——學(xué)生上臺展示——評價(jià)激勵(lì)超越。生本教育認(rèn)為學(xué)生的自學(xué)對生本教學(xué)至關(guān)重要，先做后學(xué)、先學(xué)后教是生本教學(xué)原則的體現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)前置學(xué)習(xí)，生本老師要做到“拿著錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)進(jìn)課堂“，有別于“帶著教材進(jìn)班級”的傳統(tǒng)教學(xué)，真正做到以學(xué)定教，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。生本教學(xué)注重學(xué)生的合作，有了前置性作業(yè)，課堂上就可以減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多討論，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的空間，提高學(xué)生的理解分析能力，多讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣。學(xué)生展示，并不是無目的、無主題的，楊老師在課堂上主要通過知識梳理、錯(cuò)誤分享、質(zhì)疑解惑和當(dāng)堂抽測的方法和環(huán)節(jié)，教師在交流展示中只起點(diǎn)撥、調(diào)控作用，通過激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的最大的潛能。
三、生本教育的持之以恒。
楊老師之所以在生本教育領(lǐng)域中獲得巨大的成績，就是因?yàn)樗苋フ嬲膶?shí)踐，并且持之以恒。從書上可以看出楊老師不管是在教學(xué)中還是管理中，處處體現(xiàn)出一個(gè)生本主義者，一個(gè)生本教育的實(shí)踐者�？此平處熢谡n堂上只是一位參與者、聆聽者，事實(shí)上教師前期所做的工作卻是繁瑣的和有計(jì)劃性的，而且效果可能不能馬上顯現(xiàn)出來。我們在生本實(shí)踐中，往往考慮的不夠周全，有時(shí)候碰到困難往往會退縮，有時(shí)候甚至質(zhì)疑生本教育的效果。然而，楊斌老師在生本教學(xué)中所總結(jié)出來的如何設(shè)置前置性作業(yè)、小組如何建設(shè)、學(xué)生上臺展示的環(huán)節(jié)，如何對學(xué)生考核等等，無不是他實(shí)踐的成果。(m.ckkjl.cn)面對他通過生本取得的活生生成功的案例，我不禁感嘆，有正確的思想理念，還要勇于實(shí)踐，堅(jiān)持不懈才能取得成功呀！而楊老師就貴在堅(jiān)持。
《教師職業(yè)幸福的秘密》這本書，讓我感受到了，楊斌老師并不是在不切實(shí)際的說教，而是在讓我們分享他教學(xué)過程中的快樂。他在教我們?nèi)绾斡淇旃ぷ�，成就學(xué)生，發(fā)展自己，我也想幸福地做老師，做一名幸福的老師。
