教育三十七度二讀后感
剛剛聽到這本書的時(shí)候，最吸引我的是它獨(dú)特的名字，三十七度二，這是人體低燒的溫度，難道教育也要帶著低燒的溫度么，這是一種怎樣的觀點(diǎn)？帶著這樣的疑慮，我翻開了這本書。在它的前言與緒論中便解釋了它書名的意義：教育的態(tài)度不應(yīng)是高燒，應(yīng)是有激情的理性，是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的態(tài)度。
雖然大學(xué)時(shí)念的是師范類，可是上學(xué)時(shí)閱讀背誦的更多的是教育理論的條條框框，對(duì)教育的感悟遠(yuǎn)沒(méi)有參加工作以來(lái)真正與學(xué)生面對(duì)面接觸來(lái)的深刻。教育兩字的含義其實(shí)并不是理論書本上所寫的那樣的簡(jiǎn)單，更多的在于與學(xué)生的磨合，對(duì)課堂的思考。朱良才先生的這本《教育三十七度二》最好的一點(diǎn)便是，沒(méi)有長(zhǎng)篇理論的論述，而是用很多生動(dòng)的小例子串起，講述了許多道理，有很多地方更是包含著許多的人生哲學(xué)。
這本書共分為六個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)的標(biāo)題都很簡(jiǎn)單，只有一個(gè)詞，分別是：忠誠(chéng)、責(zé)任、敬業(yè)、愛(ài)心、傳道、施教。在我看來(lái)，這是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程。首先，作為一個(gè)人，其中最重要的一個(gè)品質(zhì)就是忠誠(chéng)，忠誠(chéng)于我們的黨和國(guó)家，我們的集體，我們的教育事業(yè)。之后，作為成年人，我們需要有責(zé)任感，書中有一句話說(shuō)的很好“責(zé)任是愛(ài)，不是包袱”，如果從愛(ài)出發(fā)，那么一切的問(wèn)題，都將變得不是問(wèn)題。第三點(diǎn)是敬業(yè)，俗話說(shuō)，干一行愛(ài)一行，敬業(yè)是成功的基石，如果一個(gè)人不愛(ài)他的工作，又如何能把它做好呢！第四是愛(ài)心，從教育角度來(lái)說(shuō)，愛(ài)心就是對(duì)學(xué)生懷著深厚的感情，播撒愛(ài)的種子。(m.ckkjl.cn)第五是傳道，盡教師的職責(zé)，教會(huì)學(xué)生做人的道理、方法和準(zhǔn)則。最后一點(diǎn)，是施教，實(shí)施正確的教育方法手段，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。作為教師只有忠誠(chéng)于自己的事業(yè)，承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，愛(ài)崗敬業(yè)，懷揣一顆愛(ài)學(xué)生的心，以身作則，掌握正確教學(xué)方法，才能更好地將教育傳承。
作為剛剛參加工作的青年教師，現(xiàn)階段只能算剛剛邁進(jìn)教育的大門，要深刻的理解“教育”，還要在現(xiàn)實(shí)中不斷奮斗，不斷摸索前進(jìn)的道路。希望通過(guò)不斷地努力，終有一天可以做到如朱良才先生所說(shuō)，成為感性的、儒雅的、審美的、美的教育使者。
