語文版中小學(xué)教材修訂最新消息

思而思學(xué)網(wǎng)

據(jù)媒體公開報道,近年來一些版本語文教材,對古代經(jīng)典詩詞和散文作了一些調(diào)整,有的是刪減,有的是增加。對此,網(wǎng)友們還曾對“孩子需要怎樣的語文教材”掀起過一系列討論。

9月9日,來到北京師范大學(xué)看望一線教師。他當(dāng)時曾說,我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉,“去中國化”是很悲哀的,應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里,成為中華民族文化的基因。

昨天上午,語文出版社宣布其修訂版義務(wù)教育語文教科書已進入《義務(wù)教育用書目錄》。新修訂的全套教材40%的課文被更換,增加了古詩文及中華傳統(tǒng)文化比重。對此,華西都市報記者了解到,目前成都市中小學(xué)并不使用該版本教材。而綿陽、自貢、資陽等地一些學(xué)校則使用語文出版社出版的教材。

換:強調(diào)時代性,課文換40%《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》被替代

“中學(xué)課本里的《洲際導(dǎo)彈自述》被改為《網(wǎng)絡(luò)表情符號》,以更切合互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)生生活;《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》由于與現(xiàn)代和諧社會導(dǎo)向不符,被換為《智取生辰綱》;《南京大屠殺》被換成《死里逃生》”。

據(jù)語文出版社社長王旭明介紹,修訂版教材和之前版本相比,大約更換了40%的課文,其更換標(biāo)準(zhǔn)就是是否體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。修訂版教材除了拼音、識字單元外,以詩歌為主構(gòu)架全書,共有13首詩。詩歌是人類最早抒情表意的形式,也是語文體裁之一。雖然小學(xué)語文明線是以話題組元,但暗線是體裁,體現(xiàn)了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,即工具性與人文性的統(tǒng)一。

首先,一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)篇目得到了保留。比如,保留了體現(xiàn)愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的篇目《小英雄王二小》、《國旗和太陽一同升起》、《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁擔(dān)》等!皩τ谝荒昙壍暮⒆觽,我們有責(zé)任和義務(wù)讓他們知道,今天的幸福生活來之不易!

其次,修訂版教材更加強調(diào)時代性。王旭明表示,有些篇目雖然內(nèi)容很好,文字也不錯,但是由于和時代要求不符,還是被撤換!氨热纭墩l勇敢》一文,有些老師教過,而且特別愛教,希望能留下來,但我們還是拿下來了。為什么呢?一個孩子為了保護其他孩子不受馬蜂蜇,用身體撲向馬蜂窩,雖然保護了別人,但自己卻受傷了,文本的結(jié)論是這個孩子最勇敢。我們認(rèn)為,對孩子來說,這不是最好的解決辦法,不應(yīng)倡導(dǎo)這種行為。怎么辦最好?那不是語文要講的事,至少在選文時我們不選這種文章!

此外,中學(xué)課本里的《洲際導(dǎo)彈自述》被改為《網(wǎng)絡(luò)表情符號》,以更切合互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)生生活;《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》由于與現(xiàn)代和諧社會導(dǎo)向不符,被換為《智取生辰綱》;《南京大屠殺》被換成《死里逃生》。

同時,修訂版教材還特別注意選擇文質(zhì)兼美且貼近兒童生活的文本,并保留了原教材的許多傳統(tǒng)名篇,比如《想做好事的尤拉》、《奧莉婭和莉達》等!斑@些文章能幫助孩子培養(yǎng)良好的情操和優(yōu)秀的品德!

典:內(nèi)容向傳統(tǒng)文化傾斜古詩文最多占比40%

新修訂教材還特別注意通過課后練習(xí)、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容設(shè)計,滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,使學(xué)生潛移默化地受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

據(jù)了解,修訂后的教材增加了古詩文比重,注重傳統(tǒng)文化的熏陶。比如,一至六年級相關(guān)課文約占全部課文的30%,每冊最后一個單元集中安排反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文;七至九年級教材在篇目減少的情況下,仍然保持每冊兩個古文單元,古文單元占比基本保持在40%左右。

同時,新修訂教材還通過其他方式做了一定程度的彌補,比如增加了白話小說單元,“這實際上也是學(xué)習(xí)古文”。

此外,新修訂教材還特別注意通過課后練習(xí)、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容設(shè)計,滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,使學(xué)生潛移默化地受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。比如一至六年級《百花園》中的“讀讀背背”欄目,安排的內(nèi)容都是古詩文;全套教材在《百花園》中安排讀背古詩文82篇,比此前教材增加了40%。

另外,七至九年級口語交際中的《交流座右銘》、《談?wù)勀阈哪恐械木印,寫作中的《我看古人的苦讀精神》,綜合性學(xué)習(xí)中的《諸子百家初探》、《現(xiàn)代社會與儒家思想》等,都與中華傳統(tǒng)文化密切相關(guān)。

減:減量增質(zhì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)課文數(shù)量減少15%

“新修訂后的語文版全套教材課文數(shù)量比修訂前減少了大約15%。但王旭明表示,減量并不是減負(fù)的根本途徑!

在課后練習(xí)上,修訂版教材注意引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容、體會情感的同時,加強語言文字的理解和運用,做到既有一定數(shù)量的朗讀和理解課文內(nèi)容的練習(xí),又有較大比例的語言文字理解和運用的練習(xí),還有不少則是二者兼顧。比如,修訂版教材課后練習(xí)設(shè)計了較多的讀寫結(jié)合題;同時,練習(xí)中多次出現(xiàn)“用自己的話說說”、“用自己的話寫寫”等題目,以從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生用自己的話表達的能力。

據(jù)統(tǒng)計,全套教材當(dāng)中,語言文字運用題,即用語文來說現(xiàn)象,分析、解釋各種問題的題目,占到50%以上。體現(xiàn)在口語交際、習(xí)作和綜合性學(xué)習(xí)上,話題的形式更加考慮學(xué)生的需要:口語交際加強了互動性,比如一二年級看圖講故事《勸說》,七八年級開一次辯論會《一分錢的官司該不該打》等;習(xí)作加強了實用性,比如一至六年級加強應(yīng)用文的寫作指導(dǎo),安排了8次應(yīng)用文寫作的練習(xí);綜合性學(xué)習(xí)加強了實踐性,比如七至九年級的編演短劇、辦一份小報、調(diào)查社會用字情況等。據(jù)王旭明介紹,修訂后的教材想利用這樣一些環(huán)節(jié),把語文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實社會、學(xué)生生活緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生不學(xué)“空語文”、不學(xué)“死語文”,切實提高學(xué)生語言文字運用能力。

據(jù)了解,在教材修訂的時候,教育部曾召開專門會議,要求這一次教材修訂要體現(xiàn)的精神之一就是“減負(fù)”。那么,怎么減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?最直接的辦法就是減量。

據(jù)統(tǒng)計,新修訂后的語文版全套教材課文數(shù)量比修訂前減少了大約15%。但王旭明表示,減量并不是減負(fù)的根本途徑!耙虼,我們在此基礎(chǔ)上提出‘提質(zhì)’,即從語文學(xué)習(xí)的角度,把練習(xí)設(shè)計得難度適宜、梯度合理、銜接自然,精心考慮學(xué)生的接受度,以此提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時,把非語文的或者說語文學(xué)習(xí)價值低下的內(nèi)容篩選出去。這樣做的目的,就是引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文、會學(xué)語文,切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。”

一個爭論:《南京大屠殺》被拿下了?語文出版社:沒有的事

“語文版”中小學(xué)教材中《南京大屠殺》被換成《死里逃生》的消息傳出后,在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波。

針對網(wǎng)上所傳語文出版社九年義務(wù)教育修訂教材將《南京大屠殺》題材撤下之事,語文出版社昨晚在其官方網(wǎng)站及真語文網(wǎng)刊發(fā)嚴(yán)正聲明,此種說法“與事實嚴(yán)重不符,混淆視聽”。

聲明稱,“我社自2013年起,對2001審定通過的九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書進行了修訂。在修定過程中,我們將溫書林所寫的《南京大屠殺》一文換成張純?nèi)缢鶎懙摹赌暇┐笸罋ⅰ芬粫墓?jié)選,課文題目為《死里逃生》。更換的原因主要是張純?nèi)缢鶎憽赌暇┐笸罋ⅰ菲巍端览锾由,不僅寫了南京大屠殺的慘無人道,而且刻畫了一位普通中國婦女李秀英,在日本鬼子的暴行面前智勇雙全、勇敢反抗的事跡,感人至深,反映了偉大的中國人民抗擊外來侵略的堅強決心和英勇無畏的精神。因此,我社教材中不存在將南京大屠殺題材撤掉的問題!

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